【正文】 寫的活靈活現(xiàn)。4．兩位作家的描寫有那些異同呢？找出兩篇文章中相似的部分讀一讀 相同：（1）結(jié)構(gòu)上都是總分總，有過渡段?！谤Z是高傲的動物”d）文章從不同的角度來印證鵝的高傲：叫聲高傲、步態(tài)高傲和吃相高傲。（學(xué)生分組可以自主、合作、交流學(xué)習(xí)）2．課件出示“好一個高傲的動物！”聽聽同學(xué)們是怎樣來理解這一句話的。5．默讀自己喜歡的課文，總結(jié)出自己喜歡的動物特點。不同作家筆下的同一種動物 同一作家筆下的不同動物 2．專題貫通，感悟作者的寫法 板塊捆綁，對比教學(xué)。6．培養(yǎng)學(xué)生描寫動物的能力，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。3．教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在讀懂的基礎(chǔ)上體會寫法。這個環(huán)節(jié)的重點就是感悟作者的各具特色的寫法，并且在感悟的基礎(chǔ)上進行語言的積累。樹立整體的教學(xué)觀，對教學(xué)活動的簡潔、高效具有十分重要的現(xiàn)實意義。２、抄寫、聽寫詞語，積累詞語。第二篇：第四單元教學(xué)設(shè)計單 元（章）教 學(xué) 設(shè) 計 授課時間：年月日至月日單元（章）第四單元 總課時數(shù)制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)教 材 分 析 本組課文由《釣魚的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場的路不止一條》《珍珠鳥》兩篇略讀課文組成?？纯磶讖垉疵偷暮樗畧D片。教學(xué)新課一、初讀課文，整體感知。所以我們每個人都首先要有一個美麗的夢想?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水）在為夢想默默努力的同時，瑞恩長大了，顯然他已經(jīng)知道這買鉆井機的錢肯定比２０００元還多，但是他依然堅定地重復(fù)著自己的夢想。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩趕了兩個多小時。一個六歲的孩子......我們常人看起來異想天開的一個夢想居然實現(xiàn)了。并感悟到瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能美夢成真。（3）感情朗讀，注意體會人物的內(nèi)心。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。雖然看不見志愿軍了，但朝鮮的親人仍然站在那兒，靜靜地站著，任的熱淚流淌，雖然看不到朝鮮親人了，但志愿軍戰(zhàn)士仍在不停揮動手臂，再一次呼喚……四、實踐運用，內(nèi)化提升 分別的時刻，朝鮮人民又會對志愿軍戰(zhàn)士說些什么？想起哪些感人的往事呢？選擇素材，模仿課文前三自然段寫一段話，題目也是《再見了，親人》 圖片素材提供： 板書設(shè)計：再見了，親人大娘 直抒胸臆 不是親人 小金花 勝似親人 回憶往事大嫂 反問抒情15* 金色的魚鉤教學(xué)目標(biāo)1．認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。誰來請求大娘？師：就是這樣請求，大娘也沒有停下送別的腳步，送了一程又一程，我們只好懇求大娘師：可是，大娘的腳步仍然沒有停住。課前準備：查找抗美援朝戰(zhàn)爭相關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。第一篇：第四單元教學(xué)設(shè)計再見了，親人教學(xué)目標(biāo)1．認識8個生字，會寫12個生字。教學(xué)時間：2課時 第一課時一、了解抗美援朝資料，整體感知.展示有關(guān)抗美援朝戰(zhàn)爭的資料。為了讓大娘回家休息，萬般無奈，讓大娘如此不忍呢？ “冒著炮火送打糕”“為救傷員犧牲了唯一的小孫孫” 大娘為我們付出了這么多，難怪志愿軍戰(zhàn)士在最后要說： 讓我們代表所有的志愿軍戰(zhàn)士，再和大娘說上一聲（示意讀課題）：“再見了，親人！”四、入情入境、感情朗讀是啊，那就請你們自己讀讀課文，想想怎樣才能用你的朗讀勸住這些親人呢？，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強啊！可是今天，和志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？2．“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？” 對比句子“足以表達您對中國人民的友誼。2．有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。今天就讓我們走進長征途中一個老班長的故事——《金色的魚鉤》?。ò鍟┒⒊踝x課文，直奔中心1．請同學(xué)快速讀課文，想想課文主要講了一件什么事。四、品味金色，升華情感師引：可親、可敬的老班長永遠離開了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無法喚醒他了。教學(xué)重點難點: 教學(xué)重點和難點都是感悟夢想的力量體現(xiàn)在哪些方面，體會題目的含義。夢想的力量是多么大??！再細細讀讀這個故事，夢想的力量體現(xiàn)在哪里呢？用波浪線劃下來?！瓗滋旌螅胰巳タ措娪?，瑞恩一個人留下來擦了兩個小時窗子）聯(lián)系自身，通過比較，感悟夢想的力量使瑞恩變得執(zhí)著、堅強。夢想給了這個小男孩多大的勇氣與信心。善良水泵（７０元）執(zhí)著 感召打井（２０００元）奇跡鉆井機（更多）16《橋》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（出示ppt2）帶著要求用自己喜歡的方式讀課文。面對這突如其來的兇猛的洪水，群眾表現(xiàn)怎樣?體會老漢的品質(zhì)體會老漢和小伙子前后看似矛盾的動作。課文雖然沒有驚天動地的情節(jié)，也沒有華麗動人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。３、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。所以要把握單元教學(xué)的整體目標(biāo)。三、拓展課外閱讀，建立專題閱讀為了使學(xué)生學(xué)會讀書，進一步深化和豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容和寬度，有必要對教材以外的閱讀進行拓展與延伸。估計豐子愷先生的反語手法及一些調(diào)侃性的語言，學(xué)生理解起來有點困難。7．學(xué)會比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。感受語言特色。6．畫出能表現(xiàn)動物特點的句子。3．課件出示“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。學(xué)習(xí)《白公鵝》一課，對比作者的寫法通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學(xué)生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；通過比較，對文章的寫法有所感悟。（2）多用擬人，賦予人的感情。3．閱讀積累找出帶有作者感情的句子，讀出貓的性格古怪和活潑淘氣，背誦自己喜歡的部分。《白公鵝》《柱子上的母雞》同課文對比閱讀。用兩三句話說出你喜歡的小動物的特點，讓大家猜是哪種小動物。4．能清楚明白的表達自己的意思、感受和想法。（1）說說習(xí)作是否抓住動物的特點。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。聯(lián)系上下文，并結(jié)合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了” 這句話的含義。）（2）“你姥姥神了，??公雞能打鳴”這句話生動地說明姥姥的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。理解由生字組成的詞語。（2）身世反襯——不抱怨，不懷恨，吃苦耐勞。交流：冷酷自私、兇惡霸道、法力無邊（惡人當(dāng)?shù)溃蠛靡鼍壘瓦@么被硬生生地拆開了。）為什么要設(shè)計王母這個人物？（黑暗勢力，封建社會的現(xiàn)實；反襯織女的勇敢，這段愛情的可貴。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。我想他們此刻，定然在天街閑游。有人這樣形容道：“安塞腰鼓表演起來有股能勁，揮槌有股蠻勁，跳躍有股虎勁，轉(zhuǎn)身有股猛勁，全身使出一股牛勁，看了使人帶勁，聽了給人鼓勁，實實在在是勁！”今天我們學(xué)習(xí)陜北作家劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章，借助作者的生動描摹，跟著安塞腰鼓的節(jié)奏，體會它的氣勢，感受其中生命的律動。六、合作探究文章意蘊、內(nèi)涵（一）學(xué)生合作探究，教師根據(jù)學(xué)生有可能發(fā)表的見解及收集的問題，有針對性的準備，并適時點撥：“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”？難道江南真的打不得腰鼓么？任何藝術(shù)的產(chǎn)生都與特定的地域和歷史文化淵源有關(guān)。他們有著自然健康的生命，是原始的，未經(jīng)人工雕飾的，沒有半點污染的，不摻雜任何雜質(zhì)的完完全全的生命。七、分聲部演讀 領(lǐng)會了內(nèi)涵，必然能更投入地朗讀。第一課時一、導(dǎo)入回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。四、展開聯(lián)想看著這么精美的剪紙作品，你會聯(lián)想到什么？ 集體交流。教師側(cè)重選擇兩類文章：（1）條理清楚，內(nèi)容具體，重點突出，結(jié)構(gòu)好。教學(xué)反思：課 題：練習(xí)四一、教學(xué)要求：認識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。第一課時一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分（1）學(xué)生讀題，問：這句俗話是什么意思？（2）學(xué)生根據(jù)自己在日常生活獲得的知識來回答？（3）教師提問：這句話在日常生活中用的多不多？教學(xué)第二部分（1）學(xué)生讀五個俗語，看看各自是講什么的。（1）出示詞語學(xué)生自由認讀。（1）指名讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。二、教學(xué)第五題。（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會，說明原委。3．識記并理解積累文中的生字生詞。）啊，你們都能聽出來，說明你們對民歌還比較了解。)西 譬(p236。扶搖而上：形容直往上升。（3分鐘時間）（主要討論哪三種不同場合，演唱的方式和內(nèi)容，三種場合的特點，還有三種場合在手法上主要寫什么，以及作者為什么要感興趣。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。三、小結(jié)《云南的歌會》是一篇極富情趣的散文。2．理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。城隍：迷信傳說中指主管某個城的神。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。提問：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?這與寫高郵鴨蛋有何聯(lián)系? 學(xué)生復(fù)述端午節(jié)的風(fēng)俗。接著用“肅然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個短語，說明家鄉(xiāng)咸鴨蛋的出名。六、布置作業(yè) 1．研討與練習(xí)一。有人認為，這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)亮的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，正體現(xiàn)了汪曾祺閑適自由的風(fēng)格。明確： 師生可以一同談?wù)勛约簩δ骋徽Z句的感受、體會。教師還可向?qū)W生推薦沈從文(端午日，讓學(xué)生了解更多的民俗風(fēng)情，鼓勵學(xué)生關(guān)心、參與有益的民俗活動。2．結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗。合轍押韻：這里指押韻。教師借助錄音、錄像等媒體播放一些街頭叫賣的吆喝聲，增加學(xué)生的聽覺、視覺方面對“吆喝”的了解。明確： 在作者看來，北京小販貨郎的叫賣聲簡直就是一種“戲劇性”的藝術(shù)。四、學(xué)習(xí)課文(一)學(xué)習(xí)第一部分。學(xué)生默讀課文，這里從兩個方面入手寫“吆喝”，想想這兩個層次如何劃分?作者又是按怎樣的順序?qū)懙?學(xué)生討論、交流。寫白天賣日用百貨和修理各種家具的，這就更熱鬧了。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(一)閱讀文章第十自然段。(二)閱讀課文第三部分。”其二，有的叫賣具有強烈的戲劇性。學(xué)生討論、交流。學(xué)生討論，交流自己所熟悉的吆喝，談自己的體會。激化學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。春酒以外，還喝會酒，為什么喝會酒？怎樣喝？找出相關(guān)的句子。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的?！保?）“其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了。板書：思鄉(xiāng)之情（女同學(xué)深情齊讀課文最后兩段）（四）、教師小結(jié)（幻燈顯示）作者在文中主要通過春酒來顯示故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美，人情之美，寫自己對故鄉(xiāng)親友的懷念，對母親的追思，對童年的回憶。每年春節(jié)前夕，離家的人盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng) 課時安排：二課時。誰來談?wù)剬睦斫?？（符號后面的文字是問題的答案要點，老師根據(jù)學(xué)生答的情況，作適當(dāng)?shù)难a充。這是五千年中華文化積淀下來的中國人最深厚的情感基礎(chǔ)。也就是說，寫春酒，就是寫她自己的思鄉(xiāng)之情。（3）“我呢，就在每個人懷里*一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮?！保?）“不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃……她做什么事，都有個尺度在心中的。人情美喝酒的時候，重點寫了哪些人？ 明確：母親、鄉(xiāng)親、“我”（并板書）琦君寫人的散文都是小說化的，她非常擅長在她的散文里采用細節(jié)描寫，把人物刻畫的生動形象，形神畢肖。由學(xué)生漫談過年的風(fēng)俗導(dǎo)入。五、小結(jié)本文以平易而又不乏生動幽默的語言介紹了舊北京街市上動人的一景，緩緩的追憶語調(diào)中流露出的是愉悅和懷想，讓人不由自主地品味到生活中蘊涵的濃郁的情趣。介紹夜里乞丐的叫聲，如“行妤的老爺太(哎)太”“有那剩飯剩菜賞我點兒吃吧!”介紹吆喝作為一種口頭廣告，舉例如“鹵煮喂，炸豆腐喲”“葫蘆兒冰塔兒”，“冰棍兒三分嘞”等等。”其實他身上掛滿了那用繩串起來的紫紅色的果子。學(xué)生討論、交流。學(xué)生討論、交流。北京胡同的晚上好不熱鬧：賣夜宵的，唱話匣子的，用凄厲動人的叫喊討飯的，真是應(yīng)有盡有。第二層次(10)，寫一年四季的吆喝聲。提問：文章開頭在寫法上有什么特點?重點寫什么內(nèi)容? 學(xué)生討論、交流。(二)理清文章思路。北京人。囿于：局限于；拘泥于。教學(xué)過程第一課時一、預(yù)習(xí)1．給下列加點字注音。端午的鴨蛋一文，在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意，在小小成鴨蛋里嘗出生活的滋味，這是汪曾祺先生的魅力所在。好的語言不一定是華美的詞藻和整齊的句式，看似平淡的語句同樣有韻味有情致。三、朗讀課文．感受作品情趣汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家，他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：平淡而有味，用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，有淡淡的幽默。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課聽寫詞語，學(xué)生互評?！半p黃鴨蛋味道其實無特別處。而后又詳細介紹了家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗：“放黃煙子”、吃“十二紅”，進而引出家鄉(xiāng)的特產(chǎn)高郵鴨蛋和“掛鴨蛋絡(luò)子”的習(xí)俗。在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，發(fā)表小說《受戒》、《大淖記事》。曾經(jīng)滄海難為水：經(jīng)歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。教學(xué)時數(shù)：二課時。本文雖然是描寫音樂的佳作，但首先是一篇文質(zhì)兼美的文章。第二段文字還運用了比喻的修飾方法，把人物描寫得惟妙惟肖。第二課時一、朗讀課文（1）抽讀課后生字生詞。酬 和：本意敬酒，引申為交際往來。)米 蹲(dūn)踞忌諱(hu236。（教師板書：16 云南的歌會）二、云南民歌的簡介云南是我國少數(shù)民族分布最多的省份，這里的少數(shù)民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他們以此來