【正文】 :如果你是圖片中的那個孩子，此時此刻你會哭喊些什么呢？（設計意圖：活化圖片的生活場景，展示圖片中孩子的悲慘聲音，為下面的習作鋪路搭橋，進行情感渲染。圍繞畫面展開想象，當堂完成情景描寫練習。教師準備多媒體課件、視頻資料等。，交流不認識、不理解的，也可以分享課前收集的有關(guān)詞句。推薦匯報，相應點評。在這次作文教學活動中，教師準備采用綜合訓練、整體發(fā)展的方案，強調(diào)教學過程 的整體性，完成教學任務注重全面性，教學手段的多樣性。你們誰去過頤和園？東北大森林？可能大部分同學都沒去過。①抓住要點： 指導：A.《東北大森林》一課作者選擇的景點有哪些？他為什么選這幾處寫？ 訓練：填表答案： 冬天： 春天： 夏天： 秋天：，你打算著重寫哪些內(nèi)容？哪些內(nèi)容略寫？哪些內(nèi)容只作一般的交代？為什么這么打算？訓練：討論交流法口述自己的想法，小組內(nèi)互相啟發(fā)，互相借鑒，教師發(fā)現(xiàn)有突出見解的當眾公開介紹，發(fā)現(xiàn)問題，指出誡勉?！稏|北大森林》一文中表示過渡作用的詞句，對照習作例文體會其作用。這段話里，作者觀察了斑馬的： 部位：（耳朵、舌頭、蹄、身軀）顏色：（灰蒙蒙、美麗條紋、油光滑亮）數(shù)量：（五六百匹）神態(tài)動作：（泰然自若、安詳、豎起耳朵……）形狀：（膘肥體壯）小結(jié)：我們要想把自己的所見寫具體，就要分步觀察，按一定的順序把事物的各個部位看全，不遺漏，還要把事物的顏色、數(shù)量、形狀、靜態(tài)、動態(tài)等方面的特點，有重點地描寫下來，這樣重點段的內(nèi)容才會具體。（3）重點段是否寫出自己的見聞及感受。0 寫一篇游記或參觀訪問記第三篇：四年級下冊第四單元作文評改課教學設計專題人教版小學語文四年級下冊第四單元《作文評改課》教學設計 山海關(guān)區(qū)渝東街小學教學內(nèi)容：人教版小學語文四年級（下）第四單元 教學目標：1．引導學生善于欣賞和評價自己及同伴文章中的優(yōu)點，樹立寫作的自信心。有幾位同學的作文給我留下了深刻的印象。出示用詞不夠準確的句子，指導學生修改。評改要點：同樣是運用積累的詞語，能用一個詞說明白意思的時候，就不能將所有學過的所謂好詞都用上，要注意句子的干凈簡潔。評改要點：結(jié)合照片想象自己心中的電影，讓畫面動起來，同時指出與眾不同的文章才是自己的。相信通過大家的修改，我們的作文會更具體、生動，更加有條理。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……有了前面的學習鋪墊，描寫戰(zhàn)爭場面的“看圖寫作”有了一定的認識。還要根據(jù)本單元“戰(zhàn)爭與和平”這一主題，激發(fā)學生“憎恨戰(zhàn)爭，熱愛和平”的美好情感?，F(xiàn)在請大家一起來看看大屏幕。他的動作、神態(tài)？（小孩害怕地攥起拳頭，放聲大哭、嚎啕大哭。（覺得小孩很可憐、很憎恨戰(zhàn)爭、希望和平）教師根據(jù)學生發(fā)言板書： 想到的：對孩子的擔憂對戰(zhàn)爭的憎恨對和平的渴望一枚炸彈炸碎的何止是建筑物，它還炸毀了小孩的家庭，幾分鐘前可能還是相依為命的一家人，幾分鐘后卻失去了親人，這是何等的痛苦?，F(xiàn)在請大家理一理這篇文章應由幾部分組成？哪部分應該詳寫?(經(jīng)過)寫一篇作文之前先給它定個題目：《廢墟中的孩子》、《一張舊照片》、《沉痛中的教訓》。謝謝大家！板書設計：看到的圖畫內(nèi)容：孩子和廢墟看圖作文由圖上內(nèi)容想到的：對孩子的擔憂對戰(zhàn)爭的憎恨對和平的渴望事情的起因（轟炸前）一張舊照片事情的經(jīng)過（詳寫）(轟炸時)事情的結(jié)果(轟炸后)。事情的起因 一張舊照片事情的經(jīng)過事情的結(jié)果故事的起因是什么？（“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。）大家說得真好。媽媽，我要回家，我不要在這里待著。（放圖片）這是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r，被記者拍下來的真實情景。，細致描寫，有創(chuàng)意地表達，激發(fā)他們“憎恨戰(zhàn)爭，熱愛和平”的美好情感。孩子們滿懷著對侵略者、對戰(zhàn)爭的仇恨，用心、用筆，記下了1937年8月28日那被定格的慘不忍睹的一幕。修改要求： 寫作視角獨特 題目新穎貼切 詞語恰當準確 句子干凈簡潔 畫面活動起來 條理清楚明白第四篇：四年級下冊第四單元作文指導教學反思四年級下冊第四單元作文指導教學反思振興中心小學 王 芳本單元的教學圍繞著一個嚴肅的主題——和平與戰(zhàn)爭。