【正文】 9= 師：309=怎樣算？先請(qǐng)小朋友自己動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒幫忙。2．師：咱小朋友得出了這么多信息，你能根據(jù)這些信息，提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生： 一年級(jí)和二年級(jí)一共展出多少幅畫? 師：怎樣列式： 生：9+30= 誰(shuí)能提個(gè)用減法解決的問題？生1：二年級(jí)比一年級(jí)多展出多少幅畫？ 師：（師出示問題）怎樣列式？309=生2：二年級(jí)比三年級(jí)少來(lái)了多少個(gè)人？ 師出示問題，算式。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒 教學(xué)過(guò)程：一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前幾節(jié)課我們做了很多環(huán)保的事情，那么今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一下綠色家園圖畫展，你們想不想不想去看一看?。砍鍪厩榫硤D：仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？二、提出問題，解決問題師：看，這是我們一年級(jí)三個(gè)班的畫展，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么信息？生1：我知道一年級(jí)一班展出9幅畫，一年級(jí)二班展出30幅畫，一年級(jí)三班展出38幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。解決第三個(gè)問題：三班比一班少撿了多少個(gè)礦泉水瓶？小組討論，交流最終得出結(jié)論：4520=25（個(gè)）同學(xué)們看一看這道題和前兩個(gè)題有什么區(qū)別？生：前兩個(gè)題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。師：哪位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢？教師引導(dǎo)通過(guò)擺一擺、想一想、議一議，說(shuō)一說(shuō)等，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表?yè)P(yáng)。通過(guò)看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢生：一班和二班一共撿了多少個(gè)易拉罐？二班和三班一共撿了多少個(gè)礦泉水瓶？師：同學(xué)們提的問題都很好，同學(xué)們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學(xué)們能不能提一個(gè)減法算式嗎？ 生：二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？ 三班比一班少見了多少個(gè)礦泉水瓶？ 三班比二班多撿了多少個(gè)礦泉水瓶？ 師：同學(xué)們提出的問題真好，你們真棒。20+5=62+6=66+3=50+40=5+65=48+7=4+64=43+50=三、學(xué)習(xí)新知識(shí)師：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時(shí)間里，有誰(shuí)在校內(nèi)或校外主動(dòng)撿拾過(guò)垃圾？ 生：（舉手）師：及時(shí)表?yè)P(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題。我們還學(xué)會(huì)了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。在解決問題的過(guò)程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題能力。（學(xué)生進(jìn)行自我優(yōu)化）學(xué)生們自己解決問題2:二班一共要掛多少個(gè)牌子？：選擇自己喜歡的方法做一做，同桌進(jìn)行交流。（３）然后把自己的想法向組內(nèi)的伙伴介紹一下。再來(lái)觀察情境圖，你能根據(jù)圖中的信息提出哪些問題？學(xué)生提問：一班一共要掛多少個(gè)牌子？二班一共要掛多少個(gè)牌子？我們先來(lái)解決“一班一共要掛多少個(gè)牌子？”這個(gè)問題好嗎？解決這個(gè)問題需要知道什么？打算如何解決？怎樣列式？為什么？根據(jù)學(xué)生回答板書27+6=看一看想一想27＋6＝與前幾天學(xué)的26＋3＝有什么不同？（個(gè)位滿10了）像這樣的題目該怎樣計(jì)算哪？（１）獨(dú)立思考。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算理的理解教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行環(huán)保教育。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。師：怎樣才能知道“一共澆了多少棵花？”呢？列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）師：你知道怎樣計(jì)算嗎？請(qǐng)把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流?。ㄉ涣?，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）師：誰(shuí)愿意把你的計(jì)算方法說(shuō)給大家聽？（1）26+30＝56（2）十個(gè)十個(gè)的數(shù)23456小練習(xí)：小練習(xí)：小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？45＋30＝10+36＝誰(shuí)愿意把你的計(jì)算結(jié)果說(shuō)給大家聽？你是怎樣算的？教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題： 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：24+3=52+3=46+2=36+3= 24+30=52+30=46+20=36+30= 課堂小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲信息窗2100以內(nèi)數(shù)的加法（進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方 法。如：亮亮和東東一共澆了多少棵花？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表?yè)P(yáng)。：亮亮和東東一共澆了多少棵花？先引導(dǎo)學(xué)生列出算式：26+3=□（個(gè)）再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表?yè)P(yáng)。二、新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一師：小朋友，你想?yún)⒓印靶@護(hù)綠”行動(dòng)嗎？你知道行動(dòng)中要做些什么嗎？學(xué)生回答，教師板書：澆花、掛牌。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們！春天來(lái)到了。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。第一篇：第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)和試題第四單元綠色行動(dòng)信息窗1 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進(jìn)位）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。校園里的小樹剛剛醒來(lái)，她們穿上了鮮亮的綠衣裳；小草也從土里偷偷里鉆出來(lái)了；花壇里鮮花盛開！校園里真是美極了！為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動(dòng)。活動(dòng)二教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢？學(xué)生可能提出很多問題，教師對(duì)學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，對(duì)提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。及時(shí)達(dá)標(biāo)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？21＋8＝4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個(gè)生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。及時(shí)達(dá)標(biāo)：你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎？21＋8＝4+53＝師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎？你為什么喜歡這種算法？（針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況，即時(shí)表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)）亮亮和東東一共澆了多少棵花？這個(gè)問題我們通過(guò)自己的努力已經(jīng)解決了這些問題，你還想解決哪個(gè)生：我想知道“亮亮和芳芳一共澆了多少棵花？”。經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過(guò)程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。認(rèn)真觀察情境圖，看圖中的小朋友在做什么？環(huán)保教育：你看我們學(xué)校周圍的環(huán)境怎樣？如果想要周圍的環(huán)境更好，那么我們是不是應(yīng)該做點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的事情?。慷?、提出問題，解決問題。（２）如有困難也可以用學(xué)具擺一擺、算一算。（４）組間交流，師板書不同的方法，并解釋自己喜歡此法的理由。及時(shí)達(dá)標(biāo)：：8+7=56+6=38+8= 25+5= 64+7= 73+9= 35+6=48+5=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法要注意什么？ 信息窗3100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解“求比一個(gè)數(shù)多幾（少幾）”的意義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法。教學(xué)過(guò)程：一|、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：口算下列各題，看誰(shuí)算得快、算得準(zhǔn)。師：剛才通過(guò)看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個(gè)易拉罐？學(xué)生說(shuō)教師列在黑板上：1510=□（個(gè)）并表?yè)P(yáng)列出算式的學(xué)生。然后，教師板書：1510=5（個(gè)）解決第二個(gè)問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個(gè)？ 小組合作、交流，最后學(xué)生回答：286=22（個(gè)）給回答正確地同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。讓同學(xué)們用小棒擺一擺，最終得出，4020=20,20+5=25 及時(shí)達(dá)標(biāo)：653=542=322=454= 563=764=854=987= 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：4940=6360=6540= 7630= 5920=8540= 5720=5420=課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？信息窗4100以內(nèi)數(shù)的減法（退位）教學(xué)目標(biāo)：探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法和解決問題的能力。二年級(jí)來(lái)了8人，三年級(jí)來(lái)了24人。248= 3：小朋友的腦子真靈，提出了這么多問題。比比哪個(gè)小朋友想得最快，開始?。▽W(xué)生獨(dú)立思考，操作小棒，老師巡視）師：這么多小朋友想好辦法了，把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。）生1，1捆是10根，三捆就是30根，先用10根小棒減去9根是1根，再用20根加上1根就是21根，生2：我用30根減去10根是20根，再用20根加上1根就是21根。生1：我是先一根一根數(shù)出24根小棒，然后又?jǐn)?shù)出8根，拿走，最后把剩下的小棒數(shù)了數(shù)是幾根。生1：謝謝！師：這個(gè)小朋友用的是數(shù)的方法。我先去掉這4根，然后從這一捆中再去掉4根，剩下16根。（邊說(shuō)邊板書：244=20204=16）這個(gè)方法行嗎？生：行。生3：這是24根小棒。小朋友有什么問題嗎？生問：你為什么從這一捆里去掉8根呢？生3：因?yàn)閱胃牟粔?，所以我從一捆里拿走8根。以后做題時(shí)，喜歡用哪種方法就用那種方法。課文雖然沒有驚天動(dòng)地的情節(jié)，也沒有華麗動(dòng)人的辭藻，但每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。本組所選的四篇課文，情節(jié)性強(qiáng)──孩子愛讀；語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔──孩子能讀；而含義深刻──也許會(huì)影響孩子一輩子，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學(xué)的重點(diǎn)所在。學(xué)生的形象思維能力也隨著年齡的增長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富而提高，抽象思維能力也逐步發(fā)展。１、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。３、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。６、能夠講清楚給自己帶來(lái)啟示的一件事情。學(xué) 情 分 析教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能過(guò)程與 方法情感態(tài)度價(jià)值觀太原市教研科研中心研第頁(yè)（總頁(yè)）第三篇：第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：一、整合單元目標(biāo)，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能系統(tǒng)論認(rèn)為，有結(jié)構(gòu)的整體大于各部分簡(jiǎn)單的相加之和。所以要把握單元教學(xué)的整體目標(biāo)。二、整體感知──局部分析──深入研讀 整體感知這一環(huán)節(jié)的任務(wù)是，在通讀本單元四篇課文的基礎(chǔ)上，了解作家眼中和作家筆下的動(dòng)物是什么樣的？高傲的白鵝，好斗的白公鵝，性格古怪的貓，慈愛的