【正文】 第一篇：春游習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計“春游花絮”習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計淥洋小學(xué)于玲教學(xué)要求：1．抓住春游這一契機(jī)，情景再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)與習(xí)作的強(qiáng)烈愿望。2．師生共同參與表達(dá)與習(xí)作的過程，并能根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行自由表達(dá)，寫出真情實(shí)感。3．逐步豐富語言，并能學(xué)會抓住細(xì)節(jié)描寫寫具體、生動。4．在習(xí)作過程中學(xué)會與他人分享快樂。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．根據(jù)不同的經(jīng)歷，選擇自己感受最深的習(xí)作內(nèi)容，進(jìn)行自由表達(dá)，寫出真情實(shí)感。2．逐步豐富語言，并能學(xué)會抓住細(xì)節(jié)描寫寫具體、生動。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 過程預(yù)設(shè)：一、談話導(dǎo)入；1．由昨日的“春游”談話導(dǎo)入。（板書：春游）2．這次春游大家都非常期待，能說說春游前巴望著去一趟的情景嗎？ 3．學(xué)生說當(dāng)時的情景。4．出示詩歌《明天要去遠(yuǎn)足》，聊感受。明天要遠(yuǎn)足——方素珍翻過來 唉—— 睡不著 那地方的海 真的像老師說的 那么多種顏色嗎？翻過去 唉—— 睡不著 那地方的云 真的像同學(xué)說的 那么潔白柔軟嗎？翻過來 翻過去 唉——到底什么時候才天亮呢？5．詩寫得很真，三言兩語把渴望春游的那種喜悅，那種忐忑，那種淡淡的憂慮寫得惟妙惟肖。（板書：寫真話，表真情）二、習(xí)作指導(dǎo)1．出示春游時的照片，勾起學(xué)生的回憶。2．昨天的春游，還有什么留在了你們的記憶里了呢？細(xì)細(xì)回憶，其中一定有令你最難忘的一幕（板書：難忘的一幕），愿與大家分享嗎？ 別急，先試著用一個關(guān)鍵詞或一句話來交流。3，學(xué)生交流，相機(jī)請學(xué)生上臺板書。這一次春游活動中發(fā)生了多少難忘的小插曲！組合起來是一幅多么有趣生動的春游花絮圖啊！這么多，你可要用心選擇，重點(diǎn)去寫它，可不能寫成流水帳呀?。ò鍟河眯倪x擇，突出重點(diǎn)）4．老師最難忘的一幕是生火，知道為什么嗎？指名回答。出示習(xí)作片段，指名讀。說說聽后有什么收獲。交流：結(jié)合人物的神態(tài)、動作、內(nèi)心活動、環(huán)境，注意對細(xì)節(jié)的描寫。5．看視頻，說細(xì)節(jié)。三、習(xí)作練習(xí)1．學(xué)生寫重點(diǎn)段，教師巡視指導(dǎo)。2．交流習(xí)作，師生評點(diǎn)。四、總結(jié)這一幕的前后又發(fā)生了什么？在寫成完整一篇習(xí)作的時候，還需要有條理，有順序地寫出來。同學(xué)們，記憶會隨著時光流逝漸漸褪色、消失，但寫在紙上的內(nèi)容，只要保管得當(dāng)，以后每次翻看，都會勾起當(dāng)時的回憶。記下這段時光，給自己留下一份美好的記憶吧！板書設(shè)計：春游寫出真話，表達(dá)真情難忘的一幕用心選擇，突出重點(diǎn)注重細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)?shù)诙毫?xí)作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計立足教材，以讀引寫——“大自然的啟示”習(xí)作教學(xué)片段增城區(qū)新塘鎮(zhèn)第二小學(xué) 張碧翠一、激趣導(dǎo)入，明確要求同學(xué)們，我們每天都接觸到的漢字，是世界上歷史最悠久的文字。你們知道漢字是怎樣發(fā)明的嗎？很久很久以前，有個叫倉頡的人看到沙灘上鳥類留下的爪子印，（邊講故事，邊在黑板上畫簡筆畫）受到啟發(fā)，發(fā)明了漢字。這就是倉頡造字的傳說。聽完這個故事，你想說什么？是啊，大自然是如此神奇，它總能給聰明的人類無限想象和啟發(fā)。今天的習(xí)作課，就讓我們一起探索大自然的奧秘吧！首先，我們來明確一下習(xí)作要求。請大家打開語文書第49頁，自由讀習(xí)作要求。（學(xué)生讀習(xí)作要求）同學(xué)們讀完了嗎？請問，這次習(xí)作的主題是什么？（板書：大自然的啟示。學(xué)生讀題）【設(shè)計意圖：遠(yuǎn)古的故事和生動的簡筆畫導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)了情景，吸引了學(xué)生的注意，營造了學(xué)習(xí)氛圍，同時引發(fā)了師生互動，順勢導(dǎo)入這節(jié)課的主題。】二、小組交流，打開思路美麗的大自然！無論是一片葉子，一滴水，都充滿了無限的生機(jī)，給我們無盡的啟示。（出示課件）比如看到小草，你會想起一句古詩（離離原上草）；看到蜻蜓，我們會想起哪一種交通工具？（飛機(jī)）這就是大自然給人們的啟示啊！同學(xué)們也準(zhǔn)備了很多這樣的資料，對吧。請大家在小組里面分享一下。組織小組交流。小荷才露尖尖角。哪個小組來匯報一下？同學(xué)們講得真好！特別是小李同學(xué)，充滿了奇思妙想。對了，老師想考考大家，看能否猜出以下用具分別是由哪一種生物啟發(fā)而發(fā)明的。這位同學(xué)聽得真認(rèn)真，你來答?。ㄕn件）講到蝙蝠和雷達(dá)，我們喜歡這幾篇文章嗎？為什么？是啊，這幾篇文章寫得那么有趣，引人入勝。大家想不想也寫出這樣棒的文章？好，我們就來學(xué)習(xí)一下吧。小組合作，交流自己收集到的同類文章。欣賞課內(nèi)文章，總結(jié)寫法。【設(shè)計意圖：精美的多媒體課件和教師的詩意的語言，創(chuàng)設(shè)了生動的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探究大自然的欲望。】三、仿寫遷移，降低難度欣賞了佳作，到我們動手寫了。應(yīng)該怎樣入手呢？我們要弄清楚：什么是“大自然的啟示”？請看老師搜集到的圖片。（課件）小游戲：找朋友（考考大家，看設(shè)計是從哪里得到的啟示，請連線）師：大自然魅力無窮，只要做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，往往能有所啟示。現(xiàn)在，四（3）班“大自然的啟示”交流會正式開始。請大家把自己觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果或者搜集到的資料在小組里交流。（交流前問大家：怎樣把的觀察體驗(yàn)大自然的結(jié)果匯報得更精彩呢？學(xué)生回答，教師小結(jié)、板書：（1）我觀察的自然現(xiàn)象（2）我的發(fā)現(xiàn)和思考（3）我的收獲和啟發(fā)）小組匯報，師生評議。小朋友們說得真好！現(xiàn)在，我們運(yùn)用剛才學(xué)到的寫作方法，趁熱打鐵把它寫下來吧！學(xué)生擬稿?！驹O(shè)計意圖：精美的多媒體課件和教師的詩意的語言，創(chuàng)設(shè)了生動的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望。】四、相互修改，完善初稿五、佳作展示，體驗(yàn)成功【教學(xué)反思】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的習(xí)作要求是：“觀察周圍的世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，把自己覺得新奇有趣的內(nèi)容寫清楚?！睂τ谶@一要求，我作了以下解讀：首先是要降低學(xué)生寫作的難度，多積累語言材料，多進(jìn)行仿寫訓(xùn)練；其次是注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣；還有就是要將習(xí)作與學(xué)生的生活相結(jié)合。我這次接到的研討主題是 立足教材 以讀引寫”，就是以課內(nèi)的閱讀教學(xué)為載體，就課文內(nèi)容或表達(dá)形式的某一個方面特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對性的習(xí)作訓(xùn)練，以提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的一種教學(xué)策略。所以，這次習(xí)作，我打算在熟讀本單元課文的基礎(chǔ)上，通過課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，完成本次習(xí)作指導(dǎo)?？上В陨显O(shè)計意圖，在這次課堂實(shí)踐上沒能得到很好的實(shí)施。主要原因，是因?yàn)槲夜忸欀v完教學(xué)內(nèi)容，一心想著要把各個教學(xué)環(huán)節(jié)一一實(shí)現(xiàn)，卻沒營造好課堂氣氛，沒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意，沒達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。我認(rèn)為，課堂教學(xué)的靈魂，應(yīng)該是有全體學(xué)生都以積極投入的學(xué)習(xí)狀態(tài)參與，在整個教與學(xué)的過程中，不但有知識與思維的碰撞，更有師生熱情洋溢的互動。而在這一節(jié)課中，我沒能抓住這