【文章內容簡介】 教學重點：如何選取典型的事例說明自己某一方面的特點。教學難點：如何把一件事寫具體。教學用具：PPT課件教學課時:1教學過程：一、猜猜我上節(jié)課，我們對自己的外貌進行了細致的刻畫，現(xiàn)在，我們來做一個人物競猜的游戲。（出示照片)這是咱們班的集體照，你可以根據(jù)平時的觀察猜，也可以看著照片猜。請問：你是怎么又快又準地猜出他們的？（抓外貌特點）外貌特點是別人能夠看到的，要想讓別人深刻地了解你，光介紹自己長什么樣行嗎？還得向別人介紹你的、、（性格、興趣等方面的特點。）那你猜猜我們這節(jié)習作課要寫什么？一起看習作要求。明確習作要求在進行口語交際的時候，同學們都做了自我介紹。這次習作，根據(jù)自己說的和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的自己。寫完之后再加個題目，還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。我們今天的習作寫的就是——我。這里有個關鍵的詞語你注意到了嗎？——真實，即真實的我。寫自己性格、興趣等方面的真實的特點。二、說說我在口語交際中，大家已經(jīng)羅列了自己的特點和相應的事例，這是我選擇的幾個內容，是誰的請站起來讀給大家聽。分類：我的性格：我是一個膽小的孩子。起床后發(fā)現(xiàn)外面的風在吹、草在動，心理害怕極了。（余子碩）我是一個熱情的孩子。家里來了朋友我熱情招待。（王淇）我是一個馬虎的孩子。好多題都是不認真做錯了。（武胥佐）像膽小、暴躁、認真、馬虎、粗心、活潑、善良、好動、淘氣等都是性格方面的特點。我的愛好：我愛讀書。一次，奶奶要出去，讓我看一下火，結果我看書入了迷，忘記關火，把飯糊了。（閆雅琪）我喜歡騎自行車。我跟朋友騎車，忘了回家的時間，奶奶叫才回家。（張佳琦）我喜歡跳繩。我和余子碩去崇文廣場跳繩，累得滿頭大汗，直到天黑才回家。（余娜）愛看書、學習、打球、畫畫、跳舞、唱歌、運動、下五子棋都是興趣愛好方面的特點。我的39。品質（優(yōu)點）：我是一個誠實守信的孩子。售貨員阿姨多找了錢，我回家發(fā)現(xiàn)后給阿姨送回去。（代璇）我是一個懂事的孩子。我媽媽開著小餐桌，有十多個孩子，我經(jīng)常幫媽媽干活。（郭子嫻）勤奮、謙虛、誠實、懂事、樂于助人等都是品質方面的特點，也是自己的優(yōu)點。大家用一件事說明了自己的一個特點，可是，一句話的文章行嗎？得把一句話變成一段話。你有什么辦法？我們來看這兩個例子。你看看人家是怎樣把一句話變成一段話的？片段一：我是一個懂事的孩子。母親節(jié)那天，我?guī)蛬寢尲糁讣?。片段二：我是一個懂事的孩子。記得母親節(jié)的那天晚上，吃完晚飯，我想：媽媽每天工作那么辛苦，回到家還要忙個不停，今天是母親節(jié)，到底給媽媽一個什么樣的驚喜呢？這時，媽媽端著一盤水果走了過來，突然，我看到媽媽的指甲長了，我腦子一轉，心里暗暗地說：“要不就給媽媽剪指甲吧?！庇谑牵亿s緊把媽媽拉到沙發(fā)上坐，拿出指甲刀，學著媽媽平時給我剪指甲的樣子，左手輕輕地握住媽媽的一根手指，右手拿著指甲刀，慢慢地幫媽媽剪指甲。媽媽坐在沙發(fā)上，一時驚訝的說不出話來。過了一會，我剪好了，便對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”媽媽感動極了，把我抱起來，還吻了我一下，說：“寶貝，你真是一個懂事的好孩子！”你發(fā)現(xiàn)了什么？指導說具體小結：要把一件事寫具體，首先把這件事寫完整，就是寫出這件事是怎么發(fā)生的，接著發(fā)生了什么，最后的結果？在這件事發(fā)生的過程中你說了什么，做了什么，想到了什么？特點事例怎么發(fā)生的說了什么做了什么想了什么接著怎么了最后的結果三、寫寫我以“我是一個的孩子?！被颉拔蚁矚g（）?！睘殚_頭，用一件具體的事寫出自己的一個特點。提示：把事情寫完整，重點寫我想了什么，做了什么，說了什么。有困難的同學舉手。四、評評我選取范文朗讀。共同評議。誰先來介紹自己？其他同學認真聽他是否把事情寫完整，是否重點寫我想了什么，做了什么，說了什么。再次修改。剛才我們用一件具體的事介紹了自己的一個特點，如果把上節(jié)課你的外貌描寫放在開頭，再用今天學到的方法再寫寫自己的另外一個特點，就可以變成一篇完整的習作——《這就是我》。習作指導教學設計3習作目標：通過口語交際與習作訓練，深入思考和交流成長中的故事和成長中的問題。說、寫自己或別人的成長故事；要求把事情寫清楚，寫出自己的真情實感。一、導入新課。1同學們，你們幾歲啦？從你記憶到現(xiàn)在，在你成長的過程中經(jīng)歷過了許許多多的事，在這些事里，哪一件事讓你最值得回憶呢？2指名說。二、指導學生學會選材。1有些同學可能會認為，長這么大，沒有什么事是值得回憶的，也有的同學可能會認為，成長過程中有太多值得回憶的事了，但卻不知該選擇哪一件來寫，其實要從生活中選材并不難，今天我們就來學學怎樣從生活中選材。請大家仔細思考，說說我們應該怎么從生活中選材。（生說，是選擇性板書）2指名說，師根據(jù)學生的回答板書。愉快和歡樂有趣的、可笑的煩惱和憂慮對你有特殊意義的進步和收獲令你難忘的失敗和教訓讓你后悔的3明確要求。學生明確習作要求，并從寫作提示中得到一定的信息。4學生選材。現(xiàn)在，就請大家在你的記憶里搜索，想一想在你的成長過程中，最值得你回憶的是什么事，把這件事寫在小紙片上，并想一想你為什么覺1得這件事最值得難忘。三、掌握些一件事的基本要求。1事情選好了，可如何才能將選出的`事寫好呢？請大家看一下課本第六頁，看看從書中你能學到什么知識。2指名說，師根據(jù)學生回答板書。開頭：把時間、地點、人物、事情交代清楚。（點明中心）事情的起因按事人物的語言情發(fā)事情的經(jīng)過動作展的（抓住事情的特點，神態(tài)順序圍繞中心、突出重點）心理活動寫事情的結果結尾：點題，或寫從中得到的收獲與感受。（畫龍點睛）在這些內容中，你覺得哪部分才應該是文章的重點呢？（事情的經(jīng)過）我們怎么樣才能把事情的經(jīng)過寫得生動具體呢？（抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來進行詳細的描寫。）四、生構思習作。1現(xiàn)在，請大家想一想，你選的這件事，為什么值得你回憶，什么地方值得你回憶，把事情的經(jīng)過說清楚。2同桌說，指名說。3例文《都是小兒科惹的禍》，讀例文，看看作者是如何將事情的經(jīng)過寫具體的，他抓住了人物的什么描寫，用筆劃出值得我們學習的地方。4師小結，生習作。習作指導教學設計4教學目標：，引導學生回味親身經(jīng)歷的事情，激發(fā)學生的表達欲望。2．抓住學生的動情點，引導學生把“感受”表達清楚。3．能