【正文】 富多彩的課余生活記錄下來，向同學們展示自己健康向上、生動活潑的精神風貌，那多好?。。≒PT第2張、第3張、第4張）二、怎樣向大家介紹自己的課余生活呢？（PPT第5張）（一）選擇一件突出的事例介紹（PPT第6張）師：有的同學興趣愛好很廣泛，但其中有自己最喜歡最感興趣的突出愛好，這種愛好占據(jù)了自己大部分的課余生活，我們就可以選擇這樣的一件事例來介紹。學會交流，可將自己的習作與同學交換閱讀，互相取長補短。2．習作要求：語句通順，內容具體，能寫出自己的感受，習作題目自擬，如《跳繩》《下象棋》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。【教具準備】PPT課件第一課時【教學目標】1．習作內容：我的課余生活。4．通過講評本次習作，讓學生明白寫作主題與選材之間的關系，熟練掌握作文的寫作格式。3．習作方法：寫完之后，要多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)表達不準確的地方會進行修改。這次習作可以寫課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。夜深了，我躺在床上回想著今天做飯這件事，很開心，這不僅是因為我得到了爸媽的夸獎，更重要的是我學會了做飯的本領，我暗暗下定決心，今后要更加主動的替父母分擔家務，成為一個真正的男子漢。我馬上沖進廚房，打開冰箱，看見里面有雞蛋和青菜，又看到櫥柜里還有些剩飯，我靈機一動，來道蛋炒飯！我插上電源，打開電炒鍋的開關，先往鍋里倒了點豆油，過了一會，油熱了，我就把攪拌好的雞蛋倒入鍋里，翻炒了幾下，然后再放進剩下的米飯，又加了點鹽，然后繼續(xù)翻炒，不一會，飯就由白變黃了，還散發(fā)出陣陣誘人的香味，香噴噴的蛋炒飯就這樣制作出來了。那一天，爸爸、媽媽有事外出了，留下我一個人在家。寫一件事或一項活動，要把話說通順，先說什么，再說什么，最后說什么，要說的清楚明白。（1）進行這項活動的時間；（2）活動的過程（步驟）（3）活動的收獲（樂趣和感受）三、練習寫一寫《我們的課余生活》第一行空四格寫作文題目。二、說說“我們的課余生活”同桌或小組內交流，互相補充。那么“課余生活”就是指除上課以外的一切活動?！罢n余”是指除上課以外的一切時間。（八）、板書設計：我的課余生活你最喜歡的課余活動是？（它長什么樣？）你是怎么玩（做）的？收獲和感受第二篇：習作指導《我們的課余生活》習作《我們的課余生活》指導一、解題《我們的課余生活》這是一個大題目，是對全體同學說的，你要選擇一項自己喜歡的來寫。讓我明白了。（注意：寫第二部分時要把過程寫詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法。）小結：要把過程說詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法表達出你的收獲和感受。??（語言、動作描寫體現(xiàn)“快樂”。）（五）、佳段賞析，借鑒寫法 課件出示： 《金色的草地》有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。讓我明白了。（注意：說第二部分時要把過程說詳細！可以用語言、動作等描寫，還可以運用修辭手法。教師提示：你最喜歡的課余活動是？（它長什么樣？）你是怎么玩（做）的？收獲和感受（四）、展示評研，共同提升指生圍繞以上四個方面進行展示交流，師生共議?！浚ǘ?、釋義歸類，引導說話“課余生活”就是上課以外的時間里發(fā)生的一些事情。（板書“我的課余生活”）。好多同學的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。并通過口語交際，充分回憶、交流學生的課余生活。進行充分的搜集素材的準備，在生活中提取快樂。四、教學準備以課文為例子，教學中進行有針對性的讀寫結合指導與訓練。三、教學重難點：能把一項活動完整地表達出來。樂于表達，先說后寫，說說寫寫，連段成篇。因此，要求就不可提得過高，學生只要能用自己的話，表達一個較為完整的意思就可以了。該組課文向我們展示了學生一幅幅七彩的生活圖畫，同時還安排有相關的綜合性學習與口語交際。第一篇：我的課余生活習作指導 教學設計《我的課余生活》習作教學設計茨榆山小學 王秋伶一、教材說明本次習作是學生進入中年級的第一次習作訓練，讓學生寫一寫自己的課余生活。從整個單元組編排來看，本組課文是低年級和中年級兩個年段語文教學的過渡和接口。本次習作訓練也是學生從寫一段話過渡到寫成篇習作。二、教學目標，從課余生活中選擇一件，能把一項活動，一件事情寫清楚。使這次訓練成為一次快樂的體驗。運用動作、語言等描寫方法及修辭手法，將過程寫詳細具體。在本組課文的教學中，引導學生體會作者是如何抓住人物的動作、神態(tài)、語言來突出人物的特點，引導學生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣將游戲、活動進行具體描寫的。在學完第一篇課文后，布置學生開展綜合性學習，制作一周課余生活記錄表，記錄下自己的課余生活。五、教學流程和設計意圖：（一）、談話導入，引出主題在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。這次習作我們就來寫一寫自己的課余生活?！驹O計意圖：通過引導學生回憶課余生活，以點燃學生的真情體驗，從而激發(fā)學生的傾吐表達的欲望。（下課放學、周末、寒假和暑假）在上一課大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內容來寫？ 學生自由發(fā)言，教師歸類：（1）、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包??（2）、課余輔導訓練，如：繪畫寫生、足球比賽、舞蹈??（3）、個人愛好，如：小收集——收集郵票門券；小飼養(yǎng)——飼養(yǎng)觀賞魚鳥；小種植——種植花木盆景、庭院瓜果??（4）、家務勞動家庭幫手，如：洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼??（三）、小組合作，討論交流請選擇一件你最喜歡的活動在組內交流交流，給大家說清楚。我的課余生活豐富多彩，下課了，同學們有的喜歡___，有的喜歡___，還有的喜歡___，可我最喜歡的是___。）____使我感受到。（設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，教師采取激興趣、展思路的有效策略，充分利用有限的課堂時間，將課堂習作與表現(xiàn)生活相鏈接，在最短的時間里營造出樂于表達，易于動筆的訓練氛圍。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。）《爬天都峰》我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣??（動作和修辭寫出了爬山的“快樂”。（六）、列好提綱，動筆習作我的課余生活豐富多彩，下課了，同學們有的喜歡___，有的喜歡___，還有的喜歡___，可我最喜歡的是___。）____使我感受到。（設計意圖：做為三年級學生的第一次習作訓練，過分的|“放”，必然導致大部分學生難于下筆，無所適從，結果將是一次失敗的體驗，必然使孩子從此畏懼作文，而精心預設，關注學生習作的過程，在教師引導下把自己心中所想，口中要說的話無拘無束、自由自在地寫下來，則使學生沉浸于樂于表達，易于動筆的氛圍中）（七）范文引路，以供參考學生動筆五分鐘后依據(jù)學生寫作情況出示范文，以供不會寫的學生借鑒。比如：你想寫“爬山”，你的作文題目就叫《爬山》；你想寫學“騎自行車”，你的作文題目就是《學騎自行車》等等?！吧睢焙唵蔚恼f就是指日常的一切活動。這樣說來，我們的“課余生活”可以說是豐富多彩，例如“下棋”、“游泳”、“繪畫”、“打球”、“唱歌”、“跳舞”??很多很多，我們寫什么呢？就是要寫你最熟悉的，最感興趣的。按著老師提供的提綱口述“活動”內容。另起一行空兩格寫正文，正文的每一句話都要有標點。四、范文引路《第一次做飯》第一次做飯那甲胤我有許多難忘的記憶，但最難忘的是我第一次做飯。快到吃晚飯的時候，我接到爸爸的電話，說他和媽媽還沒辦完事，要晚一點回來給我做飯，問我能不能自己搞定？嘿！正合我意，這下我可要大顯身手了，我回答說：“我能行”。我想：等爸媽回來以后，一定會表揚我的，說不定還批準我玩電腦呢！過了好一會爸媽才回來，看到我做的飯，爸爸急忙上前品嘗了一口，開心的笑了，夸我說：“哈哈，味道不錯，我兒子會做飯了！我兒子會做飯了！”我聽了，才心里美滋滋的。0 1 2 年9 月第三篇：習作指導與講評課我的課余生活我的課余生活備課人：孫淑云 修訂人：韓曉莉【課 型】習作指導與講評 【教學目標】1．習作內容：我的課余生活。2．習作要求：語句通順，內容具體，能寫出自己的感受，習作題目自擬，如《跳繩》《下象棋》《我的課余生活》《有趣的課余生活》等。學會交流，可將自己的習作與同學交換閱讀，互相取長補短。5．讓學生發(fā)現(xiàn)學生習作中的閃光點，鼓勵學生愛寫作、愿寫作、想寫作、會寫作。這次習作可以寫課余參加的活動，可以寫課余發(fā)生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。3．習作方法：寫完之后，要多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)表達不準確的地方會進行修改?！窘虒W過程】一、導語并簡單口語交際：師：同學們，除了上課和學校組織的集體活動，你是怎樣安排自己的課余生活的呢？是做游戲、踢足球、聽廣播、看電視，還是集郵、讀報、看書、下棋、彈琴、畫畫、做小制作，是飼養(yǎng)小動物，養(yǎng)花、到郊外旅游、到公園劃船，還是做家務、到社區(qū)參加公益活動，做一些力所能及的農活？生：（各抒己見，表達自己的做法）師：今天我們就以“我的課余生活”為主題，練習一次作文