【正文】 ，女生10人，是一個溫馨和諧的大家庭。班級特色文化的積累和沉淀，對提高班級生活質(zhì)量起著決定性的作用！每所學校的每個班級都有自己的班級特點，在開學布置教室時不一定千篇一律，根據(jù)學校特點，學生年齡特征，教師特長，經(jīng)心設計班級文化，讓每面墻都能影響學生的健康成長，讓學生生活在這樣的班里是一種快樂。營造優(yōu)良的班級文化，有利于學生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于學校德育工作的順利開展恩格斯說：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量。它能夠為學生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學生對集體生活的積極認同，更能彰顯學生個性特色。創(chuàng)設班級特色文化不是簡簡單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。周明一理就是讓學生每周明白一個道理。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的范疇。師生道德長跑:班級可以開展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習”的道德長跑活動。里面裝有學習用品，生活用品，還有醫(yī)療用品，以備學生急用。文明袋是上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，讓學生統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，隨時盛放自己學習、生活中產(chǎn)生的果皮紙屑，以利保持室內(nèi)外的清潔。為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設一種尊師愛生的氛圍，我班開展學生輪流為任課教師課間備茶、獻茶活動。新三好學生：為了讓學生在校是個好學生，在家是個好孩子、在社會是個好少年，我班實施新三好學生評選。劉浩月今年11歲，從小腿部患有殘疾，但是他很樂觀很自立，盡管走路總也挨摔，雙手早已磨出了繭子，每次他都會靠自己的雙手堅強地站起來。四、班級文化建設的小創(chuàng)意十星級文明學生：遵照“尊重、公平、平等地對待每一個學生”、“不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準”“多一把尺子評價學生就多一批好學生”新理念，我班開展十星級文明學生評選活動。孫常宏這哈孩子因為遺傳，智力有點問題，我校開展領導包保責任制，鄭校長負責孫常宏，因為孩子找不到鄭校長辦公室，每次都需要專人接送。三、構建豐富多彩的班級動態(tài)活動文化開展演講比賽，誦讀比賽，文藝匯演等。劉欣宇是我班的小多動，上學期上課不聽講，課下亂跑，不吃午飯，奶奶帶她去各大醫(yī)院檢查，還天天中午來到學校陪護，但是我發(fā)現(xiàn)這孩子很善良，有集體榮譽感，我便采取小組管理機制進行紀律評比。二、建設科學而規(guī)范的班級制度文化班級制度文化建設要遵循以下原則：一是人人參與討論、人人參與管理；二是老師重指導、干部重督查、學生重參與。同學們看到自己的班級靠自己的小手打理的這么干凈溫馨，心里甭提多喜歡了，就連讀起書來也更加認真了。一起布置學習園地，孩子們生怕自己的作品選不上，創(chuàng)作時那叫一個認真呀，看到園地上有自己的作品，真是開心的不得了。為了讓孩子們成為班級的主人，我和孩子們一起創(chuàng)建班名，班訓和班級口號。一個和諧的學習氛圍，一個團結向上的班集體。今年，我擔任的是一年級班主任，因為班級大部分孩子屬虎，巧的是我也屬虎，所以同學們決定把班級命名為“威威虎班”，預示著我們從小不畏懼任何困難，勇敢前進！勿忘初心，快樂成長！今天，我想從班級文化建設方面談談我的班級。反復咀嚼著這段話,心里充盈著一種感動,讓我覺得身為一名班主任的無上榮耀和無盡責任。第一篇：小學班級特色文化講稿 定稿班級特色講稿各位評委老師好，我是來自大三家鎮(zhèn)中心小學的邵鶴楠，現(xiàn)代著名教育家魏書生老師曾經(jīng)說過：班集體，學生成長于斯，變化于斯。在其中時，關心她，愛護她，為她吃苦，為她的榮譽而奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂牽夢縈著她……這懷念的情感經(jīng)過時間長河的沖刷，非但沒有消失，反倒歷久彌新。目前我已來到大三家鎮(zhèn)中心小學擔任班主任八年的光景了，八年的講臺生活，是一抹靚麗的風景，讓我積累了很多經(jīng)驗，從實踐中收獲了很多。由于孩子們剛升一年級，進入一個新的環(huán)境，我決定和孩子們一起營造一個溫馨的家。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話。還會手把手的教他們掃地，擦桌子，澆花，整理圖書，擺放桌椅和他們一起值日，從而建立了民主平等的師生關系，同時學生之間互助、友愛、合作，形成團結向上的班集體。為了讓班級環(huán)境更好，還得到了家長的支持，這盆盛開的鮮花就是我班劉欣宇奶奶特意買來的，孩子看到奶奶為班級做了貢獻，感到無比自豪。一年級孩子自控能力差，讓孩子制作自我警示卡，貼到家里和班級的課桌上，時刻提醒自己改掉壞習慣，效果非常明顯。在民主選舉和推薦的基礎上選舉班委會成員，我班另外還設值日班長一名，由全體同學輪流擔任，任期內(nèi)（一天）行使一切監(jiān)督管理職權，使班務管理透明化。半年時間的訓練，劉欣宇真的有了很大的進步，學會安靜的學習了，孩子奶奶為此感動的流下了淚。另外還針對不同主題開展班隊會活動。同學們也不喜歡和她玩，通過“愛集體”主題班隊會教育，同學們都主動幫助孫常宏，孫常宏變得更加開心自信了。分別是：學習星、勞動星、衛(wèi)生星、紀律星、禮儀星、讀書星、團結星、孝心星、節(jié)約星、進步星等。是我班當之無愧的“自立星”。尊師茶、文明袋、誠信包：尊師茶、文明袋、誠信包是對學生進行文明禮儀、誠信教育的有效載體。試想：當課前候課或課后唇干舌焦、疲憊不堪的教師從學生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時，這時教師心目中必定春意融融，必定帶著“累并快樂著”心情全身心投入到今后教育教學工作中。誠信包是為了方便師生在班里特設的無人看管的應急袋。若屬于耐用品的，學生用過后應及時歸還，若屬于易耗品的，學生使用后應及時購買補上。先做人后做學問。比昨天有進步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善。月養(yǎng)一習就是每月讓學生養(yǎng)成一種良好的行為習慣。班級文化建設是一項長期而艱巨的任務，我們威威虎班有信心做到更好，因為我們的口號是威威虎班，勿忘初心！勇敢前進，快樂成長！第二篇：班級特色文化創(chuàng)設班級特色文化彰顯學生個性潛能班級生活質(zhì)量的高低，取決于班級特色文化建設的效果。真正的班級文化，是著眼于孩子們幸福成長的。班級文化作為一門潛在的課程，它似一股無形的教育力量“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力?！卑嗉壩幕癁榘嗉壷械拿恳粋€學生提供了發(fā)展的條件。隨便說說不可當真第三篇：班級特色文化介紹班級特色文化介紹尊敬的各位老師：大家好！首先讓我代表三年級二班全體同學歡迎各位的光臨，希望我們的笑臉可以帶給大家愉悅的心情，下面由我來介紹一下我們?nèi)昙壎嗟陌嗉壩幕瘍?nèi)涵。我們班是個開朗、外向的班級?！罢\實做人，踏實做事，扎實學習”是我們的班訓。“增強班級文化底蘊，爭創(chuàng)校園書香班級”是我們的口號。我們以“團結自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。我們在班級文化建設中主要開展了以下活動：開展“讓每一面墻壁說話”的活動。同時還粘貼了我們精心編寫的和讀書有關的語文、數(shù)學、科學小報，這是我們開動腦筋、探索奧秘的芳草地。每天中午很多學生會自覺地拿出課外書閱讀?！痹谖野嗤瑢W們既是班級的被管理者，又是班級的管理者。愛班級，在學校代表三年級二班。開展豐富多彩的活動。第四篇：班級文化特色建設魯山二十九中班級文化特色建設規(guī)劃二〇一二年二月二十日魯山二十九中班級文化特色建設規(guī)劃班級特色建設是根據(jù)班級實際、班主任工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內(nèi)容。班級管理內(nèi)容與形式:一、豐富班級物質(zhì)文化的建設——環(huán)境熏陶系統(tǒng)班級物質(zhì)文化建設的原則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。創(chuàng)造一個衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。第二、桌上、桌兜內(nèi)書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。第四、將體現(xiàn)本組個性的組名寫在后黑板上，裝飾花邊。（2）創(chuàng)設板報。板報的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。（3）創(chuàng)新墻面。內(nèi)容上可以張貼學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學生展示自我、樹立自信；也可以設立光榮榜，樹立榜樣，宣揚正氣；還可以寫上名言警句，給學生以啟發(fā)和鼓勵。（4）布臵角落。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。（5）創(chuàng)編班報。每期的班報主題由學生商議決定。編報過程中，文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們八仙過海，各顯神通。班級物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。班級精神文化的主體是班風。1．樹立良好的班風。這種意識一旦形成，對學生就會產(chǎn)生無形的教育力量和