【正文】 寤寐思來吾夢想，我軍定使海疆安！見賢思齊（節(jié)選）數(shù)年前，余方幼，樂與眾小兒游。通過一系列扎實有效的活動的開展，為學(xué)生一展寫作才能提供了堅實的舞臺。為了讓孩子們有興趣寫作，為了滿足學(xué)生的發(fā)表欲，我創(chuàng)辦了《班級作文周報》，孩子們的習(xí)作有了發(fā)表的平臺，有了更多的閱讀群，這無疑更激發(fā)了濃厚的寫作興趣。班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學(xué)習(xí)生活風(fēng)氣的塑造，對學(xué)生的成長成才具有潛移默化的作用。⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。（三）教室環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網(wǎng)。五、班級“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”管理。當(dāng)然組織活動是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動。從班級目標(biāo)的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。另外，班級管理的精細化還要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末德育考核等級與個人先進評比上來。目標(biāo)具有導(dǎo)向功能，班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標(biāo)變成為學(xué)生明確的參與目標(biāo)呢？制訂班集體目標(biāo)時，老師要讓每一位同學(xué)參與，即廣泛聽取每一位同學(xué)的意見和建議，經(jīng)全班同學(xué)集體判定，這樣才能獲得學(xué)生的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護者。但制度也是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識都很強，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，拋去所謂的“師道尊嚴”，真正把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。教師的儀表美，能提升學(xué)生對教師的親合力，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的激情。（5）創(chuàng)編班報。（3）創(chuàng)新墻面。第二、桌上、桌兜內(nèi)書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。開展豐富多彩的活動。同時還粘貼了我們精心編寫的和讀書有關(guān)的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)小報，這是我們開動腦筋、探索奧秘的芳草地。“誠實做人，踏實做事，扎實學(xué)習(xí)”是我們的班訓(xùn)。班級文化作為一門潛在的課程，它似一股無形的教育力量“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。比昨天有進步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善。試想：當(dāng)課前候課或課后唇干舌焦、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時，這時教師心目中必定春意融融，必定帶著“累并快樂著”心情全身心投入到今后教育教學(xué)工作中。同學(xué)們也不喜歡和她玩，通過“愛集體”主題班隊會教育，同學(xué)們都主動幫助孫常宏，孫常宏變得更加開心自信了。一年級孩子自控能力差，讓孩子制作自我警示卡，貼到家里和班級的課桌上，時刻提醒自己改掉壞習(xí)慣，效果非常明顯。由于孩子們剛升一年級，進入一個新的環(huán)境，我決定和孩子們一起營造一個溫馨的家。反復(fù)咀嚼著這段話,心里充盈著一種感動,讓我覺得身為一名班主任的無上榮耀和無盡責(zé)任。一起布置學(xué)習(xí)園地，孩子們生怕自己的作品選不上，創(chuàng)作時那叫一個認真呀，看到園地上有自己的作品，真是開心的不得了。三、構(gòu)建豐富多彩的班級動態(tài)活動文化開展演講比賽，誦讀比賽，文藝匯演等。新三好學(xué)生：為了讓學(xué)生在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子、在社會是個好少年，我班實施新三好學(xué)生評選。師生道德長跑:班級可以開展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長跑活動。創(chuàng)設(shè)班級特色文化不是簡簡單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號。我們?nèi)昙壎喙灿袑W(xué)生31人，其中男生21人，女生10人，是一個溫馨和諧的大家庭。我們的班級生活可以用四個“jing”字概括：敬、靜、競、凈。我們班對學(xué)生進行三愛教育：愛自己，自尊自重。1．保持教室衛(wèi)生。教室內(nèi)的板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。布臵好教室衛(wèi)生角。學(xué)校要求每月一期班報,請班主任按時組織.（6）注重儀表。班風(fēng)是班級風(fēng)貌體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。班內(nèi)可設(shè)立班主任信箱，學(xué)生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都給予答復(fù)。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂于遵守，這有助于學(xué)生形成自覺意識，從而達到自己管理自己的效果。要求“人人都是管理者”，所以，班級內(nèi)部要建立了《精細化管理及職責(zé)》。1．形成班級的特色。健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，例如：（1）主題班會。（4）評比競賽。（3）以上可簡化為下列流程操作晚自習(xí)放學(xué)后→上廁所→抬水→洗腳→洗墊、襪→刷牙→作明日計劃→靜下來（熄燈前5分鐘）→已上床休息（熄燈鈴響）→夜間休息（不上廁所）→起床→整內(nèi)務(wù)→宿管員檢查→洗刷→適當(dāng)開窗通風(fēng)→值日生掃地拖地→值日檢查→鎖門離宿（二）餐廳管理標(biāo)準(zhǔn)：有序、無污染。操作方法：⑴按時每日三次清掃，注重效率和合作。第五篇：構(gòu)建特色班級文化構(gòu)建特色班級文化蘭州市城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué) 鄒洪濤 魏屹琨班級是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境。下面我從以下幾個方面談一談自己在構(gòu)建特色班級文化方面的一些做法：一、班級作文周報，放飛童心《作文周報》讓孩子們從?厭作?到?喜作? 作為一名語文老師，最頭痛的莫過于看到學(xué)生假大空的習(xí)作。作文周報中不僅刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，也會刊登問題作文。思 國 島 藺 熙古往今來國強盛，邊疆島嶼連翩翩。今日不賢之事，同昨日己身之行同出一轍。從周報的主題、選材、用稿到最終的版面編輯出版，整個過程確實是非常麻煩。“給你一個舞臺，上演屬于你的精彩！”老鄒講壇成為了我們班級的一道風(fēng)景線。讓學(xué)生從小吟誦古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，養(yǎng)正他們的儒雅之氣，全面提高整體素質(zhì)。中，時有慷慨之語。釣魚寶島起爭端，吾方亮劍態(tài)度顯。?以前，我讓他背誦一些詩詞，他總是推三阻四的。相信在今后的班主任工作中，我會找到更多的構(gòu)建特色班級文化的方法，希望我的學(xué)生能在我的不斷求索中快樂成長！四、引導(dǎo)玩出名堂，躍動童心愛玩是孩子們的天性，有不少孩子給我們的感覺就是，只要不談學(xué)習(xí)，都可愛得很。于是我在班上制定了這樣的規(guī)矩，玩可以，不能光傻玩，要玩出質(zhì)量、玩出名堂來。一、開發(fā)家長資源，潤澤童心魅力家長走進課堂 拓展教學(xué)外延家庭是構(gòu)成社會的細胞,家長又是孩子的第一位老師,家長的素質(zhì)、教育觀、人生觀,是教育成敗的關(guān)鍵要素。當(dāng)家長們一個個走進課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，他們的感觸更深?！钡牵覀兊暮⒆釉絹碓饺狈圩匀坏哪芰??；顒拥慕M織，不僅解放了童心，更讓家長豁然開朗，他們又在繼續(xù)計劃著后面的游學(xué)活動，因為他們看到孩子們快樂地學(xué)習(xí)、快樂地收獲?！爸逻h銀行”儲存的不是金錢，而是導(dǎo)入銀行的管理理念，模仿銀行運行機制，進行學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣訓(xùn)練的一種活動形式。有一位畢業(yè)的學(xué)生寫信跟我說：“老鄒，告訴您一個秘密——我現(xiàn)在還在用致遠銀行的存折呢！您的這個創(chuàng)意太好了！每天我通過看書，不僅僅拓展了自己課外知識，還豐富了自己的語言積累，現(xiàn)在寫起作文來，我是一點也不發(fā)愁了！更開心的是，通過看書、寫作，爸爸媽媽已經(jīng)在我的存折——真正的存折里存下了一筆不菲的資金喲！想到這里，我想我夢里都會笑出聲音來的……哈哈——”。它分為善學(xué)財富、善行財富和善言財富三個部分，以致遠銀行積分的形式，把學(xué)生各方面的表現(xiàn)，記入致遠銀行儲蓄卡中，我可以根據(jù)積分的多少對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)莫剟睿议L可以根據(jù)積分對學(xué)生進行真實的銀行 存款，從而達到精神財富與物質(zhì)財富共同積累的目的?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住?。很多家長沒有辦法給孩子更多的時間陪他們接觸自然，孩子在學(xué)校里面則更多地是拼學(xué)習(xí)、拼成績。” 李欣洲的媽媽深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”李兆琪的爺爺說：我的身體不好，本來是不想來上這堂課的，可是孫子一直鼓勵我，比我積極多了，總是幫我準(zhǔn)備這個，準(zhǔn)備那個，讓我覺得孩子比我這個家長做得都好。這樣不分職業(yè)，不分形式的授課，讓家長也來體驗一下給孩子上課的感覺，也能更好地發(fā)現(xiàn)孩子上課時存在的一些問題，進一步找出的