【文章內(nèi)容簡介】 教學活動所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應(yīng)注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動。學生要和好書交朋友,每天讀課外書不少于30分鐘,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高（3）文體活動。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。運動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、歌詠比賽、詩歌朗誦會等都頗受學生的歡迎。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。（4）評比競賽。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學習競賽，才藝競賽，勞動競賽等都是他們熱衷的項目。每種個性特征的學生在這些活動中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領(lǐng)域。五、班級“科學化、規(guī)范化、程序化”管理。在學生教育中，在班級工作中實現(xiàn)教育目的，需講工作條件、工作標準、講究方法、講究效益、講究效果，這里面就有個規(guī)范問題！工作中還要有工作章法，有路可循，提高工作效率，這就是程序化，就學校常規(guī)，可按如下要求操作：（一）宿舍管理標準：潔凈、整齊、和睦、安全、溫馨、舒適！條件：勤換衣物，為此學生每兩周洗一次床單，每天洗一次腳，備襪子、鞋墊各三雙，毛巾兩塊，水盆一個，拖鞋一雙。管理方法：（1）健全組織機構(gòu)，每宿舍設(shè)寢室長長一人，每宿舍設(shè)紀律委員、被線員、床線員、巾線員、鞋線員、盆線員、地面衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀律、同學關(guān)系、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、通風、安全等工作！保證所有學生睡眠充足?。?）具體說：宿舍長睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀律委員提醒同學提前5分鐘靜下來，盆線員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。熄燈鈴響后，紀律委員小聲制止個別嘰喳者，若不聽宿舍長再出面！早起床后先查內(nèi)務(wù)，床線員和被線員先檢查比較床面是否平整，被子是否疊成豆腐塊，擺放是否整齊。洗刷完后，盆線員和巾線員、鞋線員檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個人改正后方可離宿，門窗員負責適當開窗通風！地面衛(wèi)生員負責提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門離宿，安全員負責開門，宿舍長每兩天向班主任匯報一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標準自己做到、再說到、管到，宿舍長整體督促到。（3）以上可簡化為下列流程操作晚自習放學后→上廁所→抬水→洗腳→洗墊、襪→刷牙→作明日計劃→靜下來（熄燈前5分鐘）→已上床休息（熄燈鈴響）→夜間休息（不上廁所）→起床→整內(nèi)務(wù)→宿管員檢查→洗刷→適當開窗通風→值日生掃地拖地→值日檢查→鎖門離宿（二）餐廳管理標準：有序、無污染。條件：每人一卡一餐具。管理方法：（1）組織：生活委員、小組長（2）操作方法：排隊分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。（三）教室環(huán)境標準：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網(wǎng)。操作方法：離窗最近的同學負責開關(guān)窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗臺，安排專人擦樓欄桿。班級公物利用班空隨時就近整理，要求同學不丟垃圾，學習垃圾隨時入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網(wǎng)，張貼有脫落時，就近貼好。注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。（四）衛(wèi)生區(qū)標準：無紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。操作方法：⑴按時每日三次清掃，注重效率和合作。⑵課間時間值日生去撿垃圾。⑶提倡學生不亂扔垃圾。⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。班級管理的操作程序:高標準的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以掃天下)→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學規(guī)范的管理→師生共同制定班級目標→班級公約的引領(lǐng)約束→精細化管理→對學生及時公正的評價→豐富多彩的活動→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風→形成一個優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸?？鞓吩诎嗉壭袨槲幕ㄔO(shè)中，不論是開展班級課堂教學、德育活動，還是課外文化活動、社會實踐活動等，各班級都根據(jù)自己的實際，訂出周詳?shù)?、切實可行的計劃，做到目標明確、內(nèi)容具體、形式多樣、措施扎實、操作有力，效果良好。需要注意的是，開展班級行為文化活動，首先活動必須要有價值，或寓教育于活動之中，或寓娛樂于活動之中，或寓求知于活動之中，不能為活動而活動。其次還要敢于創(chuàng)新，不拘泥于老方式、舊內(nèi)容。第五篇：構(gòu)建特色班級文化構(gòu)建特色班級文化蘭州市城關(guān)區(qū)民主西路小學 鄒洪濤 魏屹琨班級是學生身心發(fā)展的微觀環(huán)境。新課程提出：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的家園。古語云：與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學習生活風氣的塑造，對學生的成長成才具有潛移默化的作用。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。因此，我們一說起班級文化就會想到墻面文化，我們的老師會精心設(shè)計班級的每一處角落：墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等等，努力賦予每一面墻壁無限的生命力，讓它能成為學生精神的營養(yǎng)餐。當然，我們不排斥墻面文化的建設(shè)，但我們更應(yīng)該關(guān)注班級軟文化的建設(shè)。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。下面我從以下幾個方面談一談自己在構(gòu)建特色班級文化方面的一些做法：一、班級作文周報，放飛童心《作文周報》讓孩子們從?厭作?到?喜作? 作為一名語文老師，最頭痛的莫過于看到學生假大空的習作。一寫做好事就是“五子登科”（推車子、提籃子、讓位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫作，老師怕批改成為一個 讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。當然，改革習作教學是勢在必行的。為了讓孩子們有興趣寫作，為了滿足學生的發(fā)表欲，我創(chuàng)辦了《班級作文周報》，孩子們的習作有了發(fā)表的平臺，有了更多的閱讀群，這無疑更激發(fā)了濃厚的寫作興趣。為了能在《作文周報》上發(fā)表自己的習作，孩子們都主動把自己的作文給老師批閱，然后自己再一遍遍進行修改，甚至有的孩子一篇作文能修改8稿。我又引導學生借助網(wǎng)絡(luò)進行修改習作，減少了學生謄抄作文的麻煩，又方便學生前后幾稿的比較，有利于學生感受到自己在習作中的進步，更有助于學生習作的保存和投稿，一舉幾得。孩子、家長都非常喜歡這樣的方式。修改者就像玻璃刻刀上的那顆鉆石，磨損掉自己，成就了最后的“精品”。作文周報中不僅刊登學生的優(yōu)秀作品，也會刊登問題作文。學生不僅會自己進行修改，更多的讀者們一起熱心參與其中，幫助小作者提出修改意見。而且，根據(jù)學生的投稿、刊登數(shù)量，班級中還設(shè)立了“諾貝爾文學獎”、“最佳潛力獎”“進步獎”等獎項，每兩個月在班級中評選一次，并在班級作文周報中發(fā)布喜訊。通過一系列扎實有效的活動的開展，為學生一展寫作才能提供了堅實的舞臺。他們開始嘗試寫不同體裁的作文，如小說、散文、兒童詩、議論文，更有一些同學嘗試運用文言寫作。同學們的寫作熱情在一次次的修改中，在老師、同學、家長的鼓勵中被推向高潮，寫作文不再是令孩子們頭痛的任務(wù)，而是一項十分有趣的學習活動?！拔蚁矚g寫作文”“寫作文很有趣”……經(jīng)常能在我們的孩子們嘴里聽到這樣的話語。學生的精品作文越來越多，《作文周報》由原來每期的四版增加到八版。思 國 島 藺 熙古往今來國強盛，邊疆島嶼連翩翩。身著洋裝心未變，愛國話語記心間。如今日寇頻登島，欲占島嶼為己兼。憤憤只恨無訴處，奈何敵軍發(fā)炮先？ 寤寐思來吾夢想，我軍定使海疆安！見賢思齊（節(jié)選）數(shù)年前，余方幼，樂與眾小兒游。眾童常游于園中，取鮮花作樂，或插于發(fā)間，或扮于屋內(nèi)。如今，見孩童取花拈葉，余心覺不爽。群芳吐艷，本應(yīng)眾人共賞。況花亦為世間生靈，怎可隨意取之把玩焉？余見今之摘花者，思往昔己拈芳，臉頰緋紅。今日不賢之事，同昨日己身之行同出一轍。今日自省己身，望吾之輩于明日須無此類不賢之行，以為上。是故見不賢而內(nèi)自省，意蓋為此。(沈植文)《作文周報》成為孩子寫作的源動力習作不再是禁錮童心的假大空，“我手寫我心、我手表我情”。“喜作”放飛著孩子們的心靈?！蹲魑闹軋蟆返膭?chuàng)辦 不僅僅調(diào)動了孩子們的積極性，更讓家長也一同參與其中，有很多家長紛紛在群里留言：“不是工作，參與進來，樂在其中。我們?nèi)矣侄嗔艘环菪腋?