【正文】 個衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。第四、將體現(xiàn)本組個性的組名寫在后黑板上，裝飾花邊。板報的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。內(nèi)容上可以張貼學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學生展示自我、樹立自信；也可以設立光榮榜，樹立榜樣，宣揚正氣；還可以寫上名言警句，給學生以啟發(fā)和鼓勵。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。每期的班報主題由學生商議決定。班級物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果。班級精神文化的主體是班風。這種意識一旦形成，對學生就會產(chǎn)生無形的教育力量和巨大影響。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，這就是班風的巨大激勵作用。學生都喜歡平易近人、理解同學、待人公平、樂于交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學生的真心，從而也使學生樂意接受教育。”教師只有贏得了學生的心，才能進而打動學生的情，真正走入學生的內(nèi)心世界。從而在問題的解決過程中，讓學生去更深入、更全面地理解老師。在建設班級制度文化上，把重點確立為“把班級還給學生”，讓每個學生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關系，都有著十分重要的意義。這個過程其實也是一個學生自我反思，自我教育的過程。3．精細化管理，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處班級管理的精細化在于管理網(wǎng)絡化。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，實現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。在班級管理中引進競爭機制，開展常規(guī)、競賽的評比，評出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學生的競爭意識和挑戰(zhàn)意識，從而開發(fā)潛能，提高心理素質(zhì)，激發(fā)主觀能動性，推動班級更好地向前發(fā)展。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時代精神、具備創(chuàng)新能力的復合型人才。2．開展豐富的活動。每周一次的班會課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學習競賽，才藝競賽，勞動競賽等都是他們熱衷的項目。管理方法：（1）健全組織機構(gòu)，每宿舍設寢室長長一人，每宿舍設紀律委員、被線員、床線員、巾線員、鞋線員、盆線員、地面衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀律、同學關系、衛(wèi)生、內(nèi)務、通風、安全等工作！保證所有學生睡眠充足?。?）具體說：宿舍長睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀律委員提醒同學提前5分鐘靜下來，盆線員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。條件：每人一卡一餐具。班級公物利用班空隨時就近整理，要求同學不丟垃圾，學習垃圾隨時入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網(wǎng)，張貼有脫落時，就近貼好。⑵課間時間值日生去撿垃圾。班級管理的操作程序:高標準的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以掃天下)→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學規(guī)范的管理→師生共同制定班級目標→班級公約的引領約束→精細化管理→對學生及時公正的評價→豐富多彩的活動→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風→形成一個優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸福快樂在班級行為文化建設中，不論是開展班級課堂教學、德育活動，還是課外文化活動、社會實踐活動等，各班級都根據(jù)自己的實際，訂出周詳?shù)摹⑶袑嵖尚械挠媱?，做到目標明確、內(nèi)容具體、形式多樣、措施扎實、操作有力，效果良好。新課程提出：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的家園。因此，我們一說起班級文化就會想到墻面文化，我們的老師會精心設計班級的每一處角落：墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等等，努力賦予每一面墻壁無限的生命力，讓它能成為學生精神的營養(yǎng)餐。一寫做好事就是“五子登科”（推車子、提籃子、讓位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫作，老師怕批改成為一個 讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。我又引導學生借助網(wǎng)絡進行修改習作，減少了學生謄抄作文的麻煩，又方便學生前后幾稿的比較，有利于學生感受到自己在習作中的進步，更有助于學生習作的保存和投稿，一舉幾得。學生不僅會自己進行修改，更多的讀者們一起熱心參與其中，幫助小作者提出修改意見。同學們的寫作熱情在一次次的修改中，在老師、同學、家長的鼓勵中被推向高潮，寫作文不再是令孩子們頭痛的任務，而是一項十分有趣的學習活動。身著洋裝心未變，愛國話語記心間。如今，見孩童取花拈葉，余心覺不爽。今日自省己身，望吾之輩于明日須無此類不賢之行，以為上?！蹲魑闹軋蟆返膭?chuàng)辦 不僅僅調(diào)動了孩子們的積極性，更讓家長也一同參與其中，有很多家長紛紛在群里留言：“不是工作，參與進來，樂在其中?！蹲魑闹軋蟆肥侨嗪⒆诱宫F(xiàn)自己的小天地，在孩子們眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。但是令人吃驚的是：約占40%的人認為最讓人痛苦的是在大庭廣眾面前講話。為了讓更多的孩子能擁有這個舞臺，能在這個舞臺起步、歷練、收獲，我將原來一周一次的《老鄒講壇》調(diào)整為《每日一講》。在一次次的演講中，孩子們的眼界開闊了，知識面豐富了，自信心也增強了，演講匯報的技巧也提升了。因此我每天讓學生堅持十分鐘的吟誦，從《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學內(nèi)容，到《詩經(jīng)》、《論語》、《大學》等經(jīng)典文化，孩子們一年來背誦積累了近20000字，從以前的逃避背誦，到現(xiàn)在每天纏著老師考級吟誦詩文。…… ……——王錦翔有的會對身邊的事進行深思：釣魚島乃國之固土，明已入疆，傳至今日，世人皆知。然則可乎？君不見聚集游行之事體，本為愛國之義舉。國之本土，打、砸之行徑，擾民也，恥辱也。日寇若敢來挑戰(zhàn)，中華男兒勇向前。每考十級還能獲得相應的稱號，并頒發(fā)證書：十級為“古詩文積累小秀才”；二十級為“古詩文積累小舉人”；三十級為“古詩文積累小進士“；四十級為”古詩文積累小榜眼“；五十級為”古詩文積累小探花“；六十級為”古詩文積累小狀元“；七十級為”古詩文積累小碩士“；八十級為”古詩文積累小博士“；九十級為”古詩文積累小博士后“；一百級為”古詩文積累小超人“……為了鼓勵學生運用吟誦的方式積累古詩文，學生獲得吟誦十級我還會給他們頒發(fā)“一級小培訓師”證； 吟誦二十級會頒發(fā)“二級小培訓師”證，以此類推。現(xiàn)在呀！根本不用我督促，他自己每天還忙著在本子上抄寫詩文，說是要參加班上的考級。?現(xiàn)在，我兒子跟我說起話來總是一套套的，有一次我看他不太開心，就問他怎么了？他竟然搖頭晃腦‘知我者謂 我心憂，不知我者謂我何求’真是活學活用呀！?任俊宇爸爸說這話的時候多少有些無奈，但無奈之中一定也是有一份欣喜的。經(jīng)常有一些孩子玩得忘記了回家、玩得忘記了寫作業(yè)，真是老師生氣家長愁。我是又好氣又好笑。我領著孩子們放風箏、跳繩、踢毽子、玩悠悠球……有一段時間，開始盛行玩魔方，我就在班上組織了一次魔方PK大賽，我都沒想到，五年級的學生盡然能用不到30秒的時間將魔方六面對好。有一天，小楊同學的爺爺?shù)綄W校（玩電腦游戲的例子、說相聲的例子）孩子們不但沒有因為玩而影響成績，反而各方面的能力得到了提升。學校的教學資源是有限的，家長的教育資源卻是廣泛的，他們中有軍人、有教授、有醫(yī)生、有商人，各行各業(yè)的人都有，我邀請他們中有代表性的家長走進學校，走入課堂給孩子們上課，講他們的職業(yè)知識，講他們的興趣愛好，向孩子們傳 授一些課堂以外的知識，拓寬孩子們的視野，增長能力，提升素養(yǎng)，促使孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康快樂的成長。課后還津津樂道、意猶未盡，孩子們“原汁原味”的課堂感受更能說明他們喜歡這樣的百科講壇。柴藝丹的爺爺說：“現(xiàn)在的孩子的見識面越來越廣，我這樣在集郵方面也算一個專家吧，面對孩子們一個又一個的問題，我都擔心有點應對不了了，看來不能低估孩子們的能力。二、走入自然社會，解放童心走出校園 游學大自然教育不僅是傳授知識，更應該培養(yǎng)學生健康的人格。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒有機會好好地接觸真正的大自然。為了開拓學生的視野，釋放學生的學習壓力我和班級家委會成員商議，帶領孩子們走出校園開展游學活動。深入社會 走進敬老院作為當代的學生，每天所面對的不僅僅只是課堂與知識，而應當有較多接觸社會的實踐。公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)學生關心公共事業(yè)熱情的。目的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和道德行為習慣，豐富學生的閱讀積累，激發(fā)學生的語言表達興趣，提升學生語言運用的能力，為課堂教學和班級管理服務。而“致遠銀行”作為對傳統(tǒng)評定方式的一種補充，無疑能夠給予學生較為客觀公正的