【正文】 個(gè)衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。第四、將體現(xiàn)本組個(gè)性的組名寫(xiě)在后黑板上，裝飾花邊。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。內(nèi)容上可以張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生展示自我、樹(shù)立自信；也可以設(shè)立光榮榜，樹(shù)立榜樣，宣揚(yáng)正氣；還可以寫(xiě)上名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵(lì)。要求：用具歸類(lèi)擺放，整齊，垃圾分類(lèi)存放，貼環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。每期的班報(bào)主題由學(xué)生商議決定。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的隱性教育功能與教育效果。班級(jí)精神文化的主體是班風(fēng)。這種意識(shí)一旦形成，對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生無(wú)形的教育力量和巨大影響。班集體由此煥發(fā)出無(wú)窮的力量和生機(jī)，這就是班風(fēng)的巨大激勵(lì)作用。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂(lè)于交談的教師，因?yàn)檫@樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì)用真情去打動(dòng)學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂(lè)意接受教育?！苯處熤挥汹A得了學(xué)生的心，才能進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界。從而在問(wèn)題的解決過(guò)程中，讓學(xué)生去更深入、更全面地理解老師。在建設(shè)班級(jí)制度文化上，把重點(diǎn)確立為“把班級(jí)還給學(xué)生”，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)生自我反思，自我教育的過(guò)程。3．精細(xì)化管理，力爭(zhēng)做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實(shí)處班級(jí)管理的精細(xì)化在于管理網(wǎng)絡(luò)化。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)主人，實(shí)現(xiàn)前面所說(shuō)的要求，同時(shí)接受監(jiān)督又是被管理者。在班級(jí)管理中引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展常規(guī)、競(jìng)賽的評(píng)比，評(píng)出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，從而開(kāi)發(fā)潛能，提高心理素質(zhì)，激發(fā)主觀能動(dòng)性，推動(dòng)班級(jí)更好地向前發(fā)展。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個(gè)性、具有時(shí)代精神、具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。2．開(kāi)展豐富的活動(dòng)。每周一次的班會(huì)課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會(huì)時(shí)間是班級(jí)建設(shè)的最好途徑，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。輕松活躍的文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)情有獨(dú)鐘，知識(shí)競(jìng)賽，體育競(jìng)賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，才藝競(jìng)賽，勞動(dòng)競(jìng)賽等都是他們熱衷的項(xiàng)目。管理方法：（1）健全組織機(jī)構(gòu)，每宿舍設(shè)寢室長(zhǎng)長(zhǎng)一人，每宿舍設(shè)紀(jì)律委員、被線(xiàn)員、床線(xiàn)員、巾線(xiàn)員、鞋線(xiàn)員、盆線(xiàn)員、地面衛(wèi)生員、門(mén)窗員、安全員、分別管理宿舍的紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、通風(fēng)、安全等工作！保證所有學(xué)生睡眠充足?。?）具體說(shuō)：宿舍長(zhǎng)睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀(jì)律委員提醒同學(xué)提前5分鐘靜下來(lái)，盆線(xiàn)員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線(xiàn)員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。條件：每人一卡一餐具。班級(jí)公物利用班空隨時(shí)就近整理，要求同學(xué)不丟垃圾，學(xué)習(xí)垃圾隨時(shí)入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網(wǎng)，張貼有脫落時(shí)，就近貼好。⑵課間時(shí)間值日生去撿垃圾。班級(jí)管理的操作程序:高標(biāo)準(zhǔn)的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以?huà)咛煜?→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學(xué)規(guī)范的管理→師生共同制定班級(jí)目標(biāo)→班級(jí)公約的引領(lǐng)約束→精細(xì)化管理→對(duì)學(xué)生及時(shí)公正的評(píng)價(jià)→豐富多彩的活動(dòng)→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風(fēng)→形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸?？鞓?lè)在班級(jí)行為文化建設(shè)中，不論是開(kāi)展班級(jí)課堂教學(xué)、德育活動(dòng)，還是課外文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，各班級(jí)都根據(jù)自己的實(shí)際，訂出周詳?shù)?、切?shí)可行的計(jì)劃，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、形式多樣、措施扎實(shí)、操作有力，效果良好。新課程提出：把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園。因此，我們一說(shuō)起班級(jí)文化就會(huì)想到墻面文化，我們的老師會(huì)精心設(shè)計(jì)班級(jí)的每一處角落：墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等等，努力賦予每一面墻壁無(wú)限的生命力，讓它能成為學(xué)生精神的營(yíng)養(yǎng)餐。一寫(xiě)做好事就是“五子登科”（推車(chē)子、提籃子、讓位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫(xiě)作，老師怕批改成為一個(gè) 讓人頭痛但又無(wú)可奈何的頑疾。我又引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行修改習(xí)作，減少了學(xué)生謄抄作文的麻煩，又方便學(xué)生前后幾稿的比較，有利于學(xué)生感受到自己在習(xí)作中的進(jìn)步，更有助于學(xué)生習(xí)作的保存和投稿，一舉幾得。學(xué)生不僅會(huì)自己進(jìn)行修改，更多的讀者們一起熱心參與其中，幫助小作者提出修改意見(jiàn)。同學(xué)們的寫(xiě)作熱情在一次次的修改中，在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)中被推向高潮，寫(xiě)作文不再是令孩子們頭痛的任務(wù)，而是一項(xiàng)十分有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。身著洋裝心未變，愛(ài)國(guó)話(huà)語(yǔ)記心間。如今，見(jiàn)孩童取花拈葉，余心覺(jué)不爽。今日自省己身，望吾之輩于明日須無(wú)此類(lèi)不賢之行，以為上?！蹲魑闹軋?bào)》的創(chuàng)辦 不僅僅調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，更讓家長(zhǎng)也一同參與其中，有很多家長(zhǎng)紛紛在群里留言：“不是工作，參與進(jìn)來(lái)，樂(lè)在其中?！蹲魑闹軋?bào)》是全班孩子展現(xiàn)自己的小天地，在孩子們眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。但是令人吃驚的是：約占40%的人認(rèn)為最讓人痛苦的是在大庭廣眾面前講話(huà)。為了讓更多的孩子能擁有這個(gè)舞臺(tái)，能在這個(gè)舞臺(tái)起步、歷練、收獲，我將原來(lái)一周一次的《老鄒講壇》調(diào)整為《每日一講》。在一次次的演講中，孩子們的眼界開(kāi)闊了，知識(shí)面豐富了，自信心也增強(qiáng)了，演講匯報(bào)的技巧也提升了。因此我每天讓學(xué)生堅(jiān)持十分鐘的吟誦，從《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學(xué)內(nèi)容，到《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》等經(jīng)典文化，孩子們一年來(lái)背誦積累了近20000字，從以前的逃避背誦，到現(xiàn)在每天纏著老師考級(jí)吟誦詩(shī)文?！?……——王錦翔有的會(huì)對(duì)身邊的事進(jìn)行深思：釣魚(yú)島乃國(guó)之固土，明已入疆，傳至今日，世人皆知。然則可乎？君不見(jiàn)聚集游行之事體，本為愛(ài)國(guó)之義舉。國(guó)之本土，打、砸之行徑，擾民也，恥辱也。日寇若敢來(lái)挑戰(zhàn)，中華男兒勇向前。每考十級(jí)還能獲得相應(yīng)的稱(chēng)號(hào)，并頒發(fā)證書(shū)：十級(jí)為“古詩(shī)文積累小秀才”；二十級(jí)為“古詩(shī)文積累小舉人”；三十級(jí)為“古詩(shī)文積累小進(jìn)士“；四十級(jí)為”古詩(shī)文積累小榜眼“；五十級(jí)為”古詩(shī)文積累小探花“；六十級(jí)為”古詩(shī)文積累小狀元“；七十級(jí)為”古詩(shī)文積累小碩士“；八十級(jí)為”古詩(shī)文積累小博士“；九十級(jí)為”古詩(shī)文積累小博士后“；一百級(jí)為”古詩(shī)文積累小超人“……為了鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用吟誦的方式積累古詩(shī)文，學(xué)生獲得吟誦十級(jí)我還會(huì)給他們頒發(fā)“一級(jí)小培訓(xùn)師”證； 吟誦二十級(jí)會(huì)頒發(fā)“二級(jí)小培訓(xùn)師”證，以此類(lèi)推?，F(xiàn)在呀！根本不用我督促，他自己每天還忙著在本子上抄寫(xiě)詩(shī)文，說(shuō)是要參加班上的考級(jí)。?現(xiàn)在，我兒子跟我說(shuō)起話(huà)來(lái)總是一套套的，有一次我看他不太開(kāi)心，就問(wèn)他怎么了？他竟然搖頭晃腦‘知我者謂 我心憂(yōu)，不知我者謂我何求’真是活學(xué)活用呀！?任俊宇爸爸說(shuō)這話(huà)的時(shí)候多少有些無(wú)奈，但無(wú)奈之中一定也是有一份欣喜的。經(jīng)常有一些孩子玩得忘記了回家、玩得忘記了寫(xiě)作業(yè)，真是老師生氣家長(zhǎng)愁。我是又好氣又好笑。我領(lǐng)著孩子們放風(fēng)箏、跳繩、踢毽子、玩悠悠球……有一段時(shí)間，開(kāi)始盛行玩魔方，我就在班上組織了一次魔方PK大賽，我都沒(méi)想到，五年級(jí)的學(xué)生盡然能用不到30秒的時(shí)間將魔方六面對(duì)好。有一天，小楊同學(xué)的爺爺?shù)綄W(xué)校（玩電腦游戲的例子、說(shuō)相聲的例子）孩子們不但沒(méi)有因?yàn)橥娑绊懗煽?jī)，反而各方面的能力得到了提升。學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，家長(zhǎng)的教育資源卻是廣泛的，他們中有軍人、有教授、有醫(yī)生、有商人，各行各業(yè)的人都有，我邀請(qǐng)他們中有代表性的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走入課堂給孩子們上課，講他們的職業(yè)知識(shí)，講他們的興趣愛(ài)好，向孩子們傳 授一些課堂以外的知識(shí)，拓寬孩子們的視野，增長(zhǎng)能力，提升素養(yǎng)，促使孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。課后還津津樂(lè)道、意猶未盡，孩子們“原汁原味”的課堂感受更能說(shuō)明他們喜歡這樣的百科講壇。柴藝丹的爺爺說(shuō)：“現(xiàn)在的孩子的見(jiàn)識(shí)面越來(lái)越廣，我這樣在集郵方面也算一個(gè)專(zhuān)家吧，面對(duì)孩子們一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，我都擔(dān)心有點(diǎn)應(yīng)對(duì)不了了，看來(lái)不能低估孩子們的能力。二、走入自然社會(huì)，解放童心走出校園 游學(xué)大自然教育不僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒(méi)有機(jī)會(huì)好好地接觸真正的大自然。為了開(kāi)拓學(xué)生的視野，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力我和班級(jí)家委會(huì)成員商議，帶領(lǐng)孩子們走出校園開(kāi)展游學(xué)活動(dòng)。深入社會(huì) 走進(jìn)敬老院作為當(dāng)代的學(xué)生，每天所面對(duì)的不僅僅只是課堂與知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)有較多接觸社會(huì)的實(shí)踐。公益勞動(dòng)是不記報(bào)酬、不謀私利、不斤斤計(jì)較的；公益勞動(dòng)是忘我的勞動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心公共事業(yè)熱情的。目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為習(xí)慣，豐富學(xué)生的閱讀積累，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)興趣，提升學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力，為課堂教學(xué)和班級(jí)管理服務(wù)。而“致遠(yuǎn)銀行”作為對(duì)傳統(tǒng)評(píng)定方式的一種補(bǔ)充，無(wú)疑能夠給予學(xué)生較為客觀公正的