【正文】 個衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。第四、將體現(xiàn)本組個性的組名寫在后黑板上，裝飾花邊。板報的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。內(nèi)容上可以張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生展示自我、樹立自信；也可以設(shè)立光榮榜，樹立榜樣，宣揚(yáng)正氣；還可以寫上名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。每期的班報主題由學(xué)生商議決定。班級物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果。班級精神文化的主體是班風(fēng)。這種意識一旦形成，對學(xué)生就會產(chǎn)生無形的教育力量和巨大影響。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機(jī)，這就是班風(fēng)的巨大激勵作用。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂于交談的教師，因?yàn)檫@樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂意接受教育。”教師只有贏得了學(xué)生的心，才能進(jìn)而打動學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界。從而在問題的解決過程中，讓學(xué)生去更深入、更全面地理解老師。在建設(shè)班級制度文化上，把重點(diǎn)確立為“把班級還給學(xué)生”，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。這個過程其實(shí)也是一個學(xué)生自我反思，自我教育的過程。3．精細(xì)化管理，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實(shí)處班級管理的精細(xì)化在于管理網(wǎng)絡(luò)化。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，實(shí)現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。在班級管理中引進(jìn)競爭機(jī)制，開展常規(guī)、競賽的評比，評出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和挑戰(zhàn)意識，從而開發(fā)潛能，提高心理素質(zhì)，激發(fā)主觀能動性，推動班級更好地向前發(fā)展。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時代精神、具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。2．開展豐富的活動。每周一次的班會課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。學(xué)生對競賽類活動情有獨(dú)鐘，知識競賽，體育競賽，學(xué)習(xí)競賽，才藝競賽，勞動競賽等都是他們熱衷的項(xiàng)目。管理方法：（1）健全組織機(jī)構(gòu)，每宿舍設(shè)寢室長長一人，每宿舍設(shè)紀(jì)律委員、被線員、床線員、巾線員、鞋線員、盆線員、地面衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、通風(fēng)、安全等工作！保證所有學(xué)生睡眠充足！（2）具體說：宿舍長睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀(jì)律委員提醒同學(xué)提前5分鐘靜下來，盆線員提醒洗完腳把盆子放在床下，巾線員提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。條件：每人一卡一餐具。班級公物利用班空隨時就近整理，要求同學(xué)不丟垃圾，學(xué)習(xí)垃圾隨時入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網(wǎng)，張貼有脫落時，就近貼好。⑵課間時間值日生去撿垃圾。班級管理的操作程序:高標(biāo)準(zhǔn)的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以掃天下)→整齊的擺放→和諧統(tǒng)一的美化→科學(xué)規(guī)范的管理→師生共同制定班級目標(biāo)→班級公約的引領(lǐng)約束→精細(xì)化管理→對學(xué)生及時公正的評價→豐富多彩的活動→師生和諧發(fā)展→形成良好的班風(fēng)→形成一個優(yōu)秀的班集體→班主任的感受到職業(yè)的幸?？鞓吩诎嗉壭袨槲幕ㄔO(shè)中，不論是開展班級課堂教學(xué)、德育活動，還是課外文化活動、社會實(shí)踐活動等，各班級都根據(jù)自己的實(shí)際，訂出周詳?shù)?、切?shí)可行的計劃，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、形式多樣、措施扎實(shí)、操作有力，效果良好。新課程提出：把班級還給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園。因此，我們一說起班級文化就會想到墻面文化，我們的老師會精心設(shè)計班級的每一處角落：墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等等，努力賦予每一面墻壁無限的生命力，讓它能成為學(xué)生精神的營養(yǎng)餐。一寫做好事就是“五子登科”（推車子、提籃子、讓位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫作，老師怕批改成為一個 讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。我又引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行修改習(xí)作，減少了學(xué)生謄抄作文的麻煩，又方便學(xué)生前后幾稿的比較，有利于學(xué)生感受到自己在習(xí)作中的進(jìn)步，更有助于學(xué)生習(xí)作的保存和投稿，一舉幾得。學(xué)生不僅會自己進(jìn)行修改，更多的讀者們一起熱心參與其中，幫助小作者提出修改意見。同學(xué)們的寫作熱情在一次次的修改中，在老師、同學(xué)、家長的鼓勵中被推向高潮，寫作文不再是令孩子們頭痛的任務(wù)，而是一項(xiàng)十分有趣的學(xué)習(xí)活動。身著洋裝心未變，愛國話語記心間。如今，見孩童取花拈葉，余心覺不爽。今日自省己身，望吾之輩于明日須無此類不賢之行，以為上?！蹲魑闹軋蟆返膭?chuàng)辦 不僅僅調(diào)動了孩子們的積極性，更讓家長也一同參與其中，有很多家長紛紛在群里留言：“不是工作，參與進(jìn)來，樂在其中?！蹲魑闹軋蟆肥侨嗪⒆诱宫F(xiàn)自己的小天地，在孩子們眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。但是令人吃驚的是：約占40%的人認(rèn)為最讓人痛苦的是在大庭廣眾面前講話。為了讓更多的孩子能擁有這個舞臺，能在這個舞臺起步、歷練、收獲，我將原來一周一次的《老鄒講壇》調(diào)整為《每日一講》。在一次次的演講中，孩子們的眼界開闊了，知識面豐富了，自信心也增強(qiáng)了，演講匯報的技巧也提升了。因此我每天讓學(xué)生堅持十分鐘的吟誦，從《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學(xué)內(nèi)容，到《詩經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》等經(jīng)典文化，孩子們一年來背誦積累了近20000字，從以前的逃避背誦，到現(xiàn)在每天纏著老師考級吟誦詩文?！?……——王錦翔有的會對身邊的事進(jìn)行深思：釣魚島乃國之固土，明已入疆，傳至今日，世人皆知。然則可乎？君不見聚集游行之事體，本為愛國之義舉。國之本土，打、砸之行徑，擾民也，恥辱也。日寇若敢來挑戰(zhàn)，中華男兒勇向前。每考十級還能獲得相應(yīng)的稱號，并頒發(fā)證書：十級為“古詩文積累小秀才”；二十級為“古詩文積累小舉人”；三十級為“古詩文積累小進(jìn)士“；四十級為”古詩文積累小榜眼“；五十級為”古詩文積累小探花“；六十級為”古詩文積累小狀元“；七十級為”古詩文積累小碩士“；八十級為”古詩文積累小博士“；九十級為”古詩文積累小博士后“；一百級為”古詩文積累小超人“……為了鼓勵學(xué)生運(yùn)用吟誦的方式積累古詩文，學(xué)生獲得吟誦十級我還會給他們頒發(fā)“一級小培訓(xùn)師”證； 吟誦二十級會頒發(fā)“二級小培訓(xùn)師”證，以此類推。現(xiàn)在呀！根本不用我督促，他自己每天還忙著在本子上抄寫詩文，說是要參加班上的考級。?現(xiàn)在，我兒子跟我說起話來總是一套套的，有一次我看他不太開心，就問他怎么了？他竟然搖頭晃腦‘知我者謂 我心憂，不知我者謂我何求’真是活學(xué)活用呀！?任俊宇爸爸說這話的時候多少有些無奈，但無奈之中一定也是有一份欣喜的。經(jīng)常有一些孩子玩得忘記了回家、玩得忘記了寫作業(yè)，真是老師生氣家長愁。我是又好氣又好笑。我領(lǐng)著孩子們放風(fēng)箏、跳繩、踢毽子、玩悠悠球……有一段時間，開始盛行玩魔方，我就在班上組織了一次魔方PK大賽，我都沒想到，五年級的學(xué)生盡然能用不到30秒的時間將魔方六面對好。有一天，小楊同學(xué)的爺爺?shù)綄W(xué)校（玩電腦游戲的例子、說相聲的例子）孩子們不但沒有因?yàn)橥娑绊懗煽?，反而各方面的能力得到了提升。學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，家長的教育資源卻是廣泛的，他們中有軍人、有教授、有醫(yī)生、有商人，各行各業(yè)的人都有，我邀請他們中有代表性的家長走進(jìn)學(xué)校，走入課堂給孩子們上課，講他們的職業(yè)知識，講他們的興趣愛好，向孩子們傳 授一些課堂以外的知識，拓寬孩子們的視野，增長能力，提升素養(yǎng)，促使孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康快樂的成長。課后還津津樂道、意猶未盡，孩子們“原汁原味”的課堂感受更能說明他們喜歡這樣的百科講壇。柴藝丹的爺爺說：“現(xiàn)在的孩子的見識面越來越廣，我這樣在集郵方面也算一個專家吧，面對孩子們一個又一個的問題，我都擔(dān)心有點(diǎn)應(yīng)對不了了，看來不能低估孩子們的能力。二、走入自然社會，解放童心走出校園 游學(xué)大自然教育不僅是傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒有機(jī)會好好地接觸真正的大自然。為了開拓學(xué)生的視野，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力我和班級家委會成員商議，帶領(lǐng)孩子們走出校園開展游學(xué)活動。深入社會 走進(jìn)敬老院作為當(dāng)代的學(xué)生，每天所面對的不僅僅只是課堂與知識，而應(yīng)當(dāng)有較多接觸社會的實(shí)踐。公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，也是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心公共事業(yè)熱情的。目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為習(xí)慣，豐富學(xué)生的閱讀積累，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣，提升學(xué)生語言運(yùn)用的能力，為課堂教學(xué)和班級管理服務(wù)。而“致遠(yuǎn)銀行”作為對傳統(tǒng)評定方式的一種補(bǔ)充，無疑能夠給予學(xué)生較為客觀公正的