【正文】 定，這樣才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護(hù)者。從班級(jí)目標(biāo)的制定、班級(jí)管理體制的確立、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展等一系列活動(dòng)入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。五、班級(jí)“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”管理。⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。為了讓孩子們有興趣寫作，為了滿足學(xué)生的發(fā)表欲，我創(chuàng)辦了《班級(jí)作文周報(bào)》，孩子們的習(xí)作有了發(fā)表的平臺(tái)，有了更多的閱讀群，這無(wú)疑更激發(fā)了濃厚的寫作興趣。憤憤只恨無(wú)訴處，奈何敵軍發(fā)炮先？ 寤寐思來(lái)吾夢(mèng)想，我軍定使海疆安！見(jiàn)賢思齊（節(jié)選）數(shù)年前，余方幼，樂(lè)與眾小兒游?！薄嗉?jí)每日一講，開(kāi)闊童心《老鄒講壇》成為孩子展現(xiàn)自我的舞臺(tái) 古羅馬雄辯家塞斯曾私下里說(shuō)：“演講一開(kāi)始，我就感到自己面色蒼白，四肢和整個(gè)心靈都在顫抖。吟誦了傳統(tǒng)詩(shī)文，孩子們不再那么浮躁，他們開(kāi)始能靜下心來(lái)做應(yīng)該做的事情，有的開(kāi)始思考文化的傳承：在世界各國(guó)紛紛挖掘本國(guó)歷史以及文化內(nèi)涵的時(shí)候，我們有著五千年文化底蘊(yùn)的國(guó)人卻渾然不知啊!我們身邊的人知道圣誕老人的比月下老人的多，會(huì)哼《江南style》的比會(huì)背《憶江南》的人多，熱忠?jiàn)蕵?lè)節(jié)目的比熱愛(ài)公益活動(dòng)的人多……我為這些現(xiàn)狀感到傷心，我不想以后吃貼著外國(guó)注冊(cè)商 標(biāo)的?中秋月餅?，我不想做為中國(guó)人卻不知道《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》為何物，我不想聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)起自己的夢(mèng)想是去國(guó)外讀書。(楊辰)制定考級(jí)量規(guī) 點(diǎn)燃吟誦熱情我還制定了《誦讀古詩(shī)文評(píng)價(jià)量規(guī)考級(jí)制 》以此來(lái)激發(fā)學(xué)生吟誦傳統(tǒng)詩(shī)文的興趣，學(xué)生可以從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《德道經(jīng)》、《大學(xué)》，以及古詩(shī)、詞和其它優(yōu)秀古詩(shī)文進(jìn)行吟誦或背誦，我定期對(duì)學(xué)生背誦情況進(jìn)行考核，并根據(jù)學(xué)生吟讀背誦的數(shù)量評(píng)定相應(yīng)的等級(jí)。記得我剛當(dāng)老師不久，有一次學(xué)生在教室里玩炸王牌，沒(méi)想到的是平時(shí)乖巧的小班長(zhǎng)竟然也在其中，我心里那個(gè)氣呀！把小班長(zhǎng)叫到一邊訓(xùn)斥他為什么不管？竟然也跟著一起“同流合污”。每學(xué)期我都會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂給孩子們上課一節(jié)生動(dòng)有趣的課，上課內(nèi)容由老師和家長(zhǎng)協(xié)商確定，有集郵、書法、繪本故事、游歷見(jiàn)聞等等，五花八門?？墒情L(zhǎng)此以往，在沉重的學(xué)習(xí)壓力下，孩子的學(xué)習(xí)熱情日漸低落，心靈的禁錮使他們蘊(yùn)藏的能量的無(wú)處釋放。改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式 客觀公正注重過(guò)程 過(guò)去對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)評(píng)定比較主觀，班主任根據(jù)學(xué)生在校一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)和最終的期末考試成績(jī)，主觀評(píng)定學(xué)生的優(yōu)劣，導(dǎo)致老師大都憑印象給學(xué)生打分，家長(zhǎng)也只注重孩子最后的考試結(jié)果而忽略了孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的努力。三、引入銀行管理，躍動(dòng)童心借鑒銀行管理理念 精神物質(zhì)共同積累 在班級(jí)開(kāi)展“致遠(yuǎn)銀行精神財(cái)富一卡通”活動(dòng)，是我構(gòu)建特色班級(jí)文化的又一項(xiàng)舉措。而愛(ài)自然，就意味著自然界的一草一木都值得我們?nèi)?ài)護(hù)、去欣賞。教育也應(yīng)當(dāng)如和風(fēng)細(xì)雨般滲透到各個(gè)方面，才能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美好境界。這種方式孩子不僅記得快，而且記得牢！??就是呀！就跟唱歌一樣！現(xiàn)在我也會(huì)跟著孩子一起吟誦呢！??他爸爸以前說(shuō)孩子像是小和尚念經(jīng)，前幾天我聽(tīng)著他爸爸嘴里竟然也在哼著‘投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚……’呢！我看呀！我們大家都走火入魔了!?構(gòu)建特色班級(jí)文化是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，它需要班主任做一個(gè)思考者，多角度全方位尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能；需要班主任做一個(gè)有心人，用心體會(huì)自己學(xué)生的真正需求；需要班主任做一個(gè)實(shí)踐者，努力將先進(jìn)的教育理念和方法運(yùn)用到班級(jí)的管理中去。詩(shī)曰：祖輩領(lǐng)土代代傳，改朝換代今已然。三、吟誦傳統(tǒng)詩(shī)文，滋養(yǎng)童心吟誦傳統(tǒng)詩(shī)文 養(yǎng)正儒雅之氣中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。這是您更值得欣慰的事情！”“每次下載班級(jí)《作文周報(bào)》，從發(fā)送時(shí)間就知曉您很晚還在忙碌著編輯報(bào)紙。學(xué)生的精品作文越來(lái)越多，《作文周報(bào)》由原來(lái)每期的四版增加到八版。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。（四）衛(wèi)生區(qū)標(biāo)準(zhǔn)：無(wú)紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動(dòng)中既獲得成功的體驗(yàn)又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。四、行為文化——班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)班主任也要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展，通過(guò)活動(dòng)打造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神，健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣。學(xué)期初，利用班會(huì)課時(shí)間，讓同學(xué)們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等各個(gè)方面。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。編報(bào)過(guò)程中，文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計(jì)全由學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯神通。（2）創(chuàng)設(shè)板報(bào)?！痹谖野嗤瑢W(xué)們既是班級(jí)的被管理者，又是班級(jí)的管理者。隨便說(shuō)說(shuō)不可當(dāng)真第三篇：班級(jí)特色文化介紹班級(jí)特色文化介紹尊敬的各位老師：大家好！首先讓我代表三年級(jí)二班全體同學(xué)歡迎各位的光臨，希望我們的笑臉可以帶給大家愉悅的心情，下面由我來(lái)介紹一下我們?nèi)昙?jí)二班的班級(jí)文化內(nèi)涵。若屬于耐用品的，學(xué)生用過(guò)后應(yīng)及時(shí)歸還，若屬于易耗品的，學(xué)生使用后應(yīng)及時(shí)購(gòu)買補(bǔ)上。半年時(shí)間的訓(xùn)練，劉欣宇真的有了很大的進(jìn)步，學(xué)會(huì)安靜的學(xué)習(xí)了，孩子奶奶為此感動(dòng)的流下了淚。在其中時(shí)，關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)而奮斗；離開(kāi)她后，留戀她，想念她，回憶她，魂?duì)繅?mèng)縈著她……這懷念的情感經(jīng)過(guò)時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒(méi)有消失，反倒歷久彌新。二、建設(shè)科學(xué)而規(guī)范的班級(jí)制度文化班級(jí)制度文化建設(shè)要遵循以下原則：一是人人參與討論、人人參與管理；二是老師重指導(dǎo)、干部重督查、學(xué)生重參與。文明袋是上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，讓學(xué)生統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，隨時(shí)盛放自己學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的果皮紙屑，以利保持室內(nèi)外的清潔。營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展恩格斯說(shuō)：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量。設(shè)立班級(jí)圖書角，這里都是我們同學(xué)的藏書，它拓寬了我們的視野，豐富了我們的文學(xué)修養(yǎng)。第三、各班擺放花草10盆以上，安排專人定期管理（有待商榷）。在雙休日或節(jié)假日讓每個(gè)學(xué)生或小組合作或自編一張“班報(bào)”。班級(jí)還可以通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，包括：班級(jí)誓詞、自信心口號(hào)、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)公約等，充分發(fā)揮集體的智慧，制定出班級(jí)建設(shè)的特色目標(biāo)，形成積極向上的班級(jí)輿論，使得班級(jí)中的每個(gè)人都精神振作，身心愉快，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值觀，甚至人生觀、世界觀。4．競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，發(fā)揮積極性。學(xué)生要和好書交朋友,每天讀課外書不少于30分鐘,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和讀書興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高（3）文體活動(dòng)。操作方法：離窗最近的同學(xué)負(fù)責(zé)開(kāi)關(guān)窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗臺(tái)，安排專人擦樓欄桿。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要使教室的每一面墻壁都具有教育的作用。他們開(kāi)始嘗試寫不同體裁的作文，如小說(shuō)、散文、兒童詩(shī)、議論文，更有一些同學(xué)嘗試運(yùn)用文言寫作?！跋沧鳌狈棚w著孩子們的心靈。在團(tuán)隊(duì)合作中，每個(gè)人充分地發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，或收集資料、或整理演講稿、或制作ppt、或激情演講，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，班級(jí)凝聚力也越來(lái)越強(qiáng)。唯不可大打出手，為日方笑也。?能看出來(lái)，張光寶媽媽的臉上泛出的是喜悅。小陽(yáng)同學(xué)酷愛(ài)玩電腦，那段時(shí)間我還在學(xué)校兼任電腦興趣小組的輔導(dǎo)老師。家庭教育、家長(zhǎng)的精神面貌以及家長(zhǎng)的價(jià)值觀對(duì)孩子們有著深切的影響，只有家校聯(lián)合，才能讓孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)之路走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)。他們?cè)诰蠢显夯蚴菐椭先苏矸块g、或是陪老人散步、或是給老人講故事、或是給老人表演節(jié)目，能看出來(lái)他們都很高興，因?yàn)樗麄冃睦锒加幸还勺院栏校@種自豪感不是在學(xué)校里能夠體會(huì)到的。為學(xué)校教育找到全新的載體，是學(xué)校創(chuàng)新教育模式的一次積極嘗試。在官灘溝、國(guó)學(xué)館、敬老院都有我們游學(xué)的經(jīng)歷：在官灘溝我們進(jìn)行了“親近自然、攀登勵(lì)志；野外聚餐、分享美食；吟誦詩(shī)文、匯報(bào)演出；精彩游戲、精誠(chéng)合作；感恩父母、尊師重道”等一系列活動(dòng)；在國(guó)學(xué)館，我們與稚子國(guó)學(xué)吟誦社的孩子和家長(zhǎng)們聯(lián)誼舉行了別開(kāi)生面的活動(dòng)，先一起祭拜孔子，之后分別進(jìn)行了吟誦經(jīng)典詩(shī)文的展示，最后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)參觀國(guó)學(xué)館。實(shí)現(xiàn)家庭學(xué)校雙贏 幸福共同分享學(xué)