【正文】 經(jīng)過一段時間的實踐，學生逐漸接納了“致遠銀行”的管理模式，我發(fā)現(xiàn)班級中同學之間的關(guān)系越來越融洽了，學習的氛圍越來越濃烈了，孩子們看著自己的“銀行財富”一天天的增長真的是樂不可支，家長也欣喜地感受到孩子們在家中的變化，愿意主動承擔家務，也更體貼了。改變傳統(tǒng)評價模式 客觀公正注重過程 過去對學生的傳統(tǒng)評定比較主觀，班主任根據(jù)學生在校一個學期的表現(xiàn)和最終的期末考試成績，主觀評定學生的優(yōu)劣，導致老師大都憑印象給學生打分，家長也只注重孩子最后的考試結(jié)果而忽略了孩子平時學習的努力。三、引入銀行管理，躍動童心借鑒銀行管理理念 精神物質(zhì)共同積累 在班級開展“致遠銀行精神財富一卡通”活動，是我構(gòu)建特色班級文化的又一項舉措。在敬老院的活動是讓學生參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。如果說在官灘溝的游玩是快樂的釋放，那么在國學館參觀則是文化的浸潤；如果說官灘溝讓孩子們感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木蔥郁冰川并存），那么國學館則讓孩子們感受的是一種文化的精妙；如果說官灘溝學習的是一種勇于攀登、團結(jié)互助的精神，那么國學館學習的則是博大精深、源遠流長的文化?？墒情L此以往，在沉重的學習壓力下，孩子的學習熱情日漸低落，心靈的禁錮使他們蘊藏的能量的無處釋放。而愛自然，就意味著自然界的一草一木都值得我們?nèi)圩o、去欣賞。當我走上講臺給他的同學們講書法的時候，他的眼神里那個自豪啊，讓我好感動噢！聽到每一位家長的教后感受，我十分的感動。最重要的是，著眼于時代的要求和孩子的發(fā)展，家庭教育和學校教育形成一個目標一致、理念一致、行動一致的“家校教育共同體”，最終實現(xiàn)家庭學?；庸策M的雙贏局面。每學期我都會邀請家長走進課堂給孩子們上課一節(jié)生動有趣的課，上課內(nèi)容由老師和家長協(xié)商確定，有集郵、書法、繪本故事、游歷見聞等等，五花八門。教育也應當如和風細雨般滲透到各個方面，才能達到“潤物細無聲”的美好境界。蘭州市舉辦首屆課本劇大賽，我?guī)е⒆觽兙幣帕恕吨Z言》參加此次比賽，孩子們的表演讓我又看到了“玩”新花樣，于是我開始帶著一群孩子說相聲、演小品，大量的背誦臺詞、段子極大地豐富了學生的語言積累，他們樂此不疲地參與，甚至玩上“癮”了，讓家長有了“要挾”的把柄。這就像決堤的洪水，只堵不疏是行不通的。記得我剛當老師不久，有一次學生在教室里玩炸王牌，沒想到的是平時乖巧的小班長竟然也在其中，我心里那個氣呀！把小班長叫到一邊訓斥他為什么不管？竟然也跟著一起“同流合污”。這種方式孩子不僅記得快，而且記得牢！??就是呀！就跟唱歌一樣！現(xiàn)在我也會跟著孩子一起吟誦呢！??他爸爸以前說孩子像是小和尚念經(jīng)，前幾天我聽著他爸爸嘴里竟然也在哼著‘投我以木瓜，報之以瓊琚……’呢！我看呀！我們大家都走火入魔了!?構(gòu)建特色班級文化是一項任重而道遠的工作，它需要班主任做一個思考者，多角度全方位尋找學生的優(yōu)點和潛能；需要班主任做一個有心人，用心體會自己學生的真正需求；需要班主任做一個實踐者，努力將先進的教育理念和方法運用到班級的管理中去。?我兒子也是這樣，甚至連上廁所都在吟誦！他還被評為‘小培訓師’了呢！我聽孩子說，他每天早讀的時候還要到其他班上，給他們教吟誦。家長們更是深切地感受的自己孩子的變化：?鄒老師，我家兒子最近不知道中了什么邪！整天嘴里哼哼唧唧的……??什么哼哼唧唧！那是吟誦！?李欣洲媽媽解釋道。(楊辰)制定考級量規(guī) 點燃吟誦熱情我還制定了《誦讀古詩文評價量規(guī)考級制 》以此來激發(fā)學生吟誦傳統(tǒng)詩文的興趣，學生可以從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《詩經(jīng)》、《論語》、《德道經(jīng)》、《大學》，以及古詩、詞和其它優(yōu)秀古詩文進行吟誦或背誦，我定期對學生背誦情況進行考核，并根據(jù)學生吟讀背誦的數(shù)量評定相應的等級。詩曰：祖輩領土代代傳，改朝換代今已然。吾聞之，為之一嘆：國民憤怒，表心跡，可貴也。聚街倡議，表己之情緒，吾少兒聞之，亦憤慨。吟誦了傳統(tǒng)詩文，孩子們不再那么浮躁，他們開始能靜下心來做應該做的事情，有的開始思考文化的傳承：在世界各國紛紛挖掘本國歷史以及文化內(nèi)涵的時候，我們有著五千年文化底蘊的國人卻渾然不知啊!我們身邊的人知道圣誕老人的比月下老人的多，會哼《江南style》的比會背《憶江南》的人多，熱忠娛樂節(jié)目的比熱愛公益活動的人多……我為這些現(xiàn)狀感到傷心，我不想以后吃貼著外國注冊商 標的?中秋月餅?，我不想做為中國人卻不知道《詩經(jīng)》《論語》為何物，我不想聽到同學們說起自己的夢想是去國外讀書。三、吟誦傳統(tǒng)詩文，滋養(yǎng)童心吟誦傳統(tǒng)詩文 養(yǎng)正儒雅之氣中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。《每日一講》成為孩子期盼的精神大餐 從天文到地理，從自然到人文，從文學到軍事，從茶文化到建筑藝術(shù)……孩子們根據(jù)自己演講主題制作出有邏輯有條理而且美觀的ppt。所以我嘗試在班上創(chuàng)建了“老鄒講壇”鍛煉孩子們的膽量，更鍛煉他們的語言表達能力?！薄嗉壝咳找恢v，開闊童心《老鄒講壇》成為孩子展現(xiàn)自我的舞臺 古羅馬雄辯家塞斯曾私下里說：“演講一開始，我就感到自己面色蒼白，四肢和整個心靈都在顫抖。這是您更值得欣慰的事情！”“每次下載班級《作文周報》，從發(fā)送時間就知曉您很晚還在忙碌著編輯報紙。(沈植文)《作文周報》成為孩子寫作的源動力習作不再是禁錮童心的假大空，“我手寫我心、我手表我情”。況花亦為世間生靈，怎可隨意取之把玩焉？余見今之摘花者，思往昔己拈芳，臉頰緋紅。憤憤只恨無訴處，奈何敵軍發(fā)炮先？ 寤寐思來吾夢想，我軍定使海疆安！見賢思齊（節(jié)選）數(shù)年前，余方幼，樂與眾小兒游。學生的精品作文越來越多，《作文周報》由原來每期的四版增加到八版。通過一系列扎實有效的活動的開展，為學生一展寫作才能提供了堅實的舞臺。修改者就像玻璃刻刀上的那顆鉆石，磨損掉自己，成就了最后的“精品”。為了讓孩子們有興趣寫作，為了滿足學生的發(fā)表欲，我創(chuàng)辦了《班級作文周報》，孩子們的習作有了發(fā)表的平臺，有了更多的閱讀群，這無疑更激發(fā)了濃厚的寫作興趣。軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著一個班級學習生活風氣的塑造，對學生的成長成才具有潛移默化的作用。其次還要敢于創(chuàng)新，不拘泥于老方式、舊內(nèi)容。⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。（四）衛(wèi)生區(qū)標準：無紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。（三）教室環(huán)境標準：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網(wǎng)。洗刷完后，盆線員和巾線員、鞋線員檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個人改正后方可離宿，門窗員負責適當開窗通風！地面衛(wèi)生員負責提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門離宿，安全員負責開門，宿舍長每兩天向班主任匯報一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標準自己做到、再說到、管到，宿舍長整體督促到。五、班級“科學化、規(guī)范化、程序化”管理。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神。從班級目標的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。四、行為文化——班級文化建設的目標班主任也要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經(jīng)驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。另外，班級管理的精細化還要建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末德育考核等級與個人先進評比上來。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學”的管理網(wǎng)絡。目標具有導向功能，班集體的奮斗目標，在班集體的文化建設中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標變成為學生明確的參與目標呢？制訂班集體目標時，老師要讓每一位同學參與，即廣泛聽取每一位同學的意見和建議，經(jīng)全班同學集體判定，這樣才能獲得學生的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護者。學期初，利用班會課時間，讓同學們討論商量