【正文】 可能是在長大之后經(jīng)過無數(shù)次的演講練習(xí)才把自己鍛煉好的。所以，班級《作文周報》確實(shí)給孩子們以極大的鼓舞，我感到班上越來越多的孩子開始喜愛寫作，并且都在努力將作文寫得更好，對于自己的作品能否被刊登在周報上，成為孩子們迫切的愿望，也是一種寫作的源動力。我們?nèi)矣侄嗔艘环菪腋?，那就是每天坐在一起朗讀孩子們精彩的文章！”“不但孩子對寫作有了興趣，也讓我們?nèi)覍π薷淖魑挠辛撕軓?qiáng)的意識。是故見不賢而內(nèi)自省，意蓋為此。群芳吐艷，本應(yīng)眾人共賞。如今日寇頻登島，欲占島嶼為己兼?！拔蚁矚g寫作文”“寫作文很有趣”……經(jīng)常能在我們的孩子們嘴里聽到這樣的話語。而且，根據(jù)學(xué)生的投稿、刊登數(shù)量，班級中還設(shè)立了“諾貝爾文學(xué)獎”、“最佳潛力獎”“進(jìn)步獎”等獎項(xiàng)，每兩個月在班級中評選一次，并在班級作文周報中發(fā)布喜訊。孩子、家長都非常喜歡這樣的方式。當(dāng)然，改革習(xí)作教學(xué)是勢在必行的。當(dāng)然，我們不排斥墻面文化的建設(shè)，但我們更應(yīng)該關(guān)注班級軟文化的建設(shè)。古語云：與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。需要注意的是，開展班級行為文化活動，首先活動必須要有價值，或寓教育于活動之中，或寓娛樂于活動之中，或寓求知于活動之中，不能為活動而活動。⑶提倡學(xué)生不亂扔垃圾。注意：早上7：30前，中午12：25前必須清掃完畢。管理方法：（1）組織：生活委員、小組長（2）操作方法：排隊(duì)分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。熄燈鈴響后，紀(jì)律委員小聲制止個別嘰喳者，若不聽宿舍長再出面！早起床后先查內(nèi)務(wù)，床線員和被線員先檢查比較床面是否平整，被子是否疊成豆腐塊，擺放是否整齊。每種個性特征的學(xué)生在這些活動中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭強(qiáng)好勝的天性使學(xué)生主動涉獵多方面的知識領(lǐng)域。運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、歌詠比賽、詩歌朗誦會等都頗受學(xué)生的歡迎。在自我設(shè)計(jì)的活動中,學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級活動，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。班級活動是學(xué)生學(xué)校生活的基本形式，也是班級文化建設(shè)的重要內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在班級管理中就應(yīng)該走有自己特色的路，塑造自己獨(dú)有的形象，形成自己的班級特色，建設(shè)班級品牌。當(dāng)然，除了激發(fā)學(xué)生個體的積極性，還應(yīng)在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，激發(fā)學(xué)生群體的積極性，讓學(xué)生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。如：就餐管理員、自習(xí)課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺物品管理員、眼保健操管理員等。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。，提高參與性。，制定公約,體現(xiàn)主體性。三、制度文化——班級文化建設(shè)的關(guān)鍵制度是用來管人的，這是制度的強(qiáng)制性。這樣的師生關(guān)系必然會激發(fā)學(xué)生積極向上的渴望。（1）走近學(xué)生。優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強(qiáng)班級集體的向心力和歸宿感。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自學(xué)地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學(xué)生的個性。主題可以包括科技小報、漫畫報、環(huán)保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數(shù)學(xué)小報等。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當(dāng)?shù)慕锹?，開設(shè)一些科技角、小制作角、綠化角、圖書角之類。墻面布臵應(yīng)結(jié)合學(xué)科、節(jié)日、班級特色、學(xué)?；顒拥冉?jīng)常更換內(nèi)容，它就像是一位無聲的老師，訴說著學(xué)生的成長。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學(xué)科、時事政治及社會生活以及班級重大事情、班級評比情況通報相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，用自己的眼光觀察社會。第五、室內(nèi)個性化張貼做到醒目、大方、簡潔、得體、要由整體設(shè)計(jì)統(tǒng)一安排，既有內(nèi)涵，又規(guī)范美觀。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”(1)班級美化綠化班級美化、綠化規(guī)范要求第一、教室內(nèi)桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動，又合理美觀。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級集體建設(shè)還必須做好班級文化建設(shè)——物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、班級管理的“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級文化的內(nèi)涵與品味,形成具有魯山二十九中特色的班級工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的魯山二十九中學(xué)生。愛學(xué)校，出校門代表井田村小學(xué)。我班提倡“把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息。我班認(rèn)為教室是一個學(xué)習(xí)的場所，所以選擇了具有激勵、教育意義的標(biāo)語傳送濃郁的書香。“創(chuàng)最好的班級，做最好的自己”是我們的誓言。走進(jìn)我們班，同學(xué)們總像一群群活潑的小鳥一樣，在那里三個一群，五個一堆歡快的交談、游戲、看書、學(xué)習(xí)。班級特色文化的積累和沉淀，對提高班級生活質(zhì)量起著決定性的作用！每所學(xué)校的每個班級都有自己的班級特點(diǎn)，在開學(xué)布置教室時不一定千篇一律，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，教師特長，經(jīng)心設(shè)計(jì)班級文化，讓每面墻都能影響學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生生活在這樣的班里是一種快樂。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對集體生活的積極認(rèn)同，更能彰顯學(xué)生個性特色。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的范疇。里面裝有學(xué)習(xí)用品，生活用品，還有醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重，創(chuàng)設(shè)一種尊師愛生的氛圍，我班開展學(xué)生輪流為任課教師課間備茶、獻(xiàn)茶活動。劉浩月今年11歲，從小腿部患有殘疾，但是他很樂觀很自立，盡管走路總也挨摔，雙手早已磨出了繭子，每次他都會靠自己的雙手堅(jiān)強(qiáng)地站起來。孫常宏這哈孩子因?yàn)檫z傳，智力有點(diǎn)問題，我校開展領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，鄭校長負(fù)責(zé)孫常宏，因?yàn)楹⒆诱也坏洁嵭ｉL辦公室，每次都需要專人接送。劉欣宇是我班的小多動，上學(xué)期上課不聽講，課下亂跑，不吃午飯，奶奶帶她去各大醫(yī)院檢查，還天天中午來到學(xué)校陪護(hù)，但是我發(fā)現(xiàn)這孩子很善良，有集體榮譽(yù)感，我便采取小組管理機(jī)制進(jìn)行紀(jì)律評比。同學(xué)們看到自己的班級靠自己的小手打理的這么干凈溫馨，心里甭提多喜歡了，就連讀起書來也更加認(rèn)真了。為了讓孩子們成為班級的主人，我和孩子們一起創(chuàng)建班名，班訓(xùn)和班級口號。今年，我擔(dān)任的是一年級班主任，因?yàn)榘嗉壌蟛糠趾⒆訉倩?，巧的是我也屬虎，所以同學(xué)們決定把班級命名為“威威虎班”，預(yù)示著我們從小不畏懼任何困難，勇敢前進(jìn)！勿忘初心，快樂成長！今天，我想從班級文化建設(shè)方面談?wù)勎业陌嗉墶５谝黄盒W(xué)班級特色文化講稿 定稿班級特色講稿各位評委老師好，我是來自大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)的邵鶴楠，現(xiàn)代著名教育家魏書生老師曾經(jīng)說過：班集體，學(xué)生成長于斯，變化于斯。目前我已來到大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任班主任八年的光景了，八年的講臺生活，是一抹靚麗的風(fēng)景，讓我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中收獲了很多。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。為了讓班級環(huán)境更好，還得到了家長的支持，這盆盛開的鮮花就是我班劉欣宇奶奶特意買來的，孩子看到奶奶為班級做了貢獻(xiàn)，感到無比自豪。在民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上選舉班委會成員，我班另外還設(shè)值日班長一名，由全體同學(xué)輪流擔(dān)任，任期內(nèi)（一天）行使一切監(jiān)督管理職權(quán)，使班務(wù)管理透明化。另外還針對不同主題開展班隊(duì)會活動。分別是：學(xué)習(xí)星、勞動星、衛(wèi)生星、紀(jì)律星、禮儀星、讀書星、團(tuán)結(jié)星、孝心星、節(jié)約星、進(jìn)步星等。尊師茶、文明袋、誠信包：尊師茶、文明袋、誠信包是對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、誠信教育的有效載體。誠信包是為了方便師生在班里特設(shè)的無人看管的應(yīng)急袋。先做人后做學(xué)問。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。真正的班級文化，是著眼于孩子們幸福成長的?！卑嗉壩幕癁榘嗉壷械拿恳粋€學(xué)生提供了發(fā)展的條件。我們班是個開朗、外向的班級。“增強(qiáng)班級文化底蘊(yùn)，爭創(chuàng)校園書香班級”是我們的口號。我們在班級文化建設(shè)中主要開展了以下活動：開展“讓每一面墻壁說話”的活動。每天中午很多學(xué)生會自覺地拿出課外書閱讀。愛班級，在學(xué)校代表三年級二班。第四篇：班級文化特色建設(shè)魯山二十九中班級文化特色建設(shè)規(guī)劃二〇一二年二月二十日魯山二十九中班級文化特色建設(shè)規(guī)劃班級特色建設(shè)是根據(jù)班級實(shí)際、班主任工作個性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個性的班級建設(shè)內(nèi)容。創(chuàng)造一