【正文】 目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德行為習(xí)慣，豐富學(xué)生的閱讀積累，激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)興趣，提升學(xué)生語言運(yùn)用的能力，為課堂教學(xué)和班級(jí)管理服務(wù)。他們從出生就一直在城市生活，甚至都沒有機(jī)會(huì)好好地接觸真正的大自然。學(xué)校的教學(xué)資源是有限的，家長(zhǎng)的教育資源卻是廣泛的，他們中有軍人、有教授、有醫(yī)生、有商人，各行各業(yè)的人都有，我邀請(qǐng)他們中有代表性的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走入課堂給孩子們上課，講他們的職業(yè)知識(shí)，講他們的興趣愛好，向孩子們傳 授一些課堂以外的知識(shí)，拓寬孩子們的視野，增長(zhǎng)能力，提升素養(yǎng)，促使孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康快樂的成長(zhǎng)。經(jīng)常有一些孩子玩得忘記了回家、玩得忘記了寫作業(yè)，真是老師生氣家長(zhǎng)愁。日寇若敢來挑戰(zhàn)，中華男兒勇向前。因此我每天讓學(xué)生堅(jiān)持十分鐘的吟誦，從《弟子規(guī)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學(xué)內(nèi)容，到《詩(shī)經(jīng)》、《論語》、《大學(xué)》等經(jīng)典文化，孩子們一年來背誦積累了近20000字，從以前的逃避背誦，到現(xiàn)在每天纏著老師考級(jí)吟誦詩(shī)文?！蹲魑闹軋?bào)》是全班孩子展現(xiàn)自己的小天地，在孩子們眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。身著洋裝心未變，愛國(guó)話語記心間。一寫做好事就是“五子登科”（推車子、提籃子、讓位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕寫作，老師怕批改成為一個(gè) 讓人頭痛但又無可奈何的頑疾。⑵課間時(shí)間值日生去撿垃圾。學(xué)生對(duì)競(jìng)賽類活動(dòng)情有獨(dú)鐘，知識(shí)競(jìng)賽，體育競(jìng)賽，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，才藝競(jìng)賽，勞動(dòng)競(jìng)賽等都是他們熱衷的項(xiàng)目。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個(gè)性、具有時(shí)代精神、具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。這個(gè)過程其實(shí)也是一個(gè)學(xué)生自我反思，自我教育的過程。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂于交談的教師，因?yàn)檫@樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì)用真情去打動(dòng)學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂意接受教育。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果。板報(bào)的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。愛班級(jí)，在學(xué)校代表三年級(jí)二班。我們班是個(gè)開朗、外向的班級(jí)。先做人后做學(xué)問。另外還針對(duì)不同主題開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。目前我已來到大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任班主任八年的光景了，八年的講臺(tái)生活，是一抹靚麗的風(fēng)景，讓我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中收獲了很多。同學(xué)們看到自己的班級(jí)靠自己的小手打理的這么干凈溫馨，心里甭提多喜歡了，就連讀起書來也更加認(rèn)真了。為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)一種尊師愛生的氛圍，我班開展學(xué)生輪流為任課教師課間備茶、獻(xiàn)茶活動(dòng)。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體生活的積極認(rèn)同，更能彰顯學(xué)生個(gè)性特色。我班認(rèn)為教室是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，所以選擇了具有激勵(lì)、教育意義的標(biāo)語傳送濃郁的書香。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”(1)班級(jí)美化綠化班級(jí)美化、綠化規(guī)范要求第一、教室內(nèi)桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動(dòng)，又合理美觀。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當(dāng)?shù)慕锹?，開設(shè)一些科技角、小制作角、綠化角、圖書角之類。優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級(jí)成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體的向心力和歸宿感。三、制度文化——班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵制度是用來管人的，這是制度的強(qiáng)制性。如：就餐管理員、自習(xí)課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺(tái)物品管理員、眼保健操管理員等。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長(zhǎng)和各種能力，因而對(duì)于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學(xué)科教學(xué)活動(dòng)所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自己管理自己的權(quán)利，這樣將確保班干與同學(xué)之間的頻繁交往，又利用活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)間的交流溝通與合作，進(jìn)而滿足學(xué)生各種心理的需求。管理方法：（1）組織：生活委員、小組長(zhǎng)（2）操作方法：排隊(duì)分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。古語云：與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。而且，根據(jù)學(xué)生的投稿、刊登數(shù)量，班級(jí)中還設(shè)立了“諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”、“最佳潛力獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每?jī)蓚€(gè)月在班級(jí)中評(píng)選一次，并在班級(jí)作文周報(bào)中發(fā)布喜訊。是故見不賢而內(nèi)自省，意蓋為此。孩子們從以往的生澀、拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在的自信、大方；從身邊的小事向著不熟悉的方向發(fā)展；從個(gè)人準(zhǔn)備到現(xiàn)在的團(tuán)隊(duì)合作。然則小人乘隙，見日方物品，或摔，或砸，引城內(nèi)秩序大亂。??我兒子都考到四十級(jí)了！好像還獲得什么……古詩(shī)文積累……小榜眼……對(duì)！小榜眼！?趙奕博的爸爸有些得意地說道，?看著他抄滿的一本詩(shī)集，我都有些吃驚！鄒老師的辦法就是多！??我家姑娘洗澡的時(shí)候嘴里都在哼哼——?王瀟櫟的媽媽說著，可能意識(shí)到?哼哼?不太合適，又馬上解釋道，?哦！不是哼哼，是吟誦！?大家都哈哈笑了起來。在這樣的PK賽中，學(xué)生的能力一次次地震撼著我，領(lǐng)著孩子們玩出名堂的信心也越發(fā)足了?！?李欣洲的媽媽深深體驗(yàn)到了做老師的苦楚和艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、個(gè)性千差萬別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素質(zhì)得到提升，也真為難我們的老師了！”李兆琪的爺爺說：我的身體不好，本來是不想來上這堂課的，可是孫子一直鼓勵(lì)我，比我積極多了，總是幫我準(zhǔn)備這個(gè)，準(zhǔn)備那個(gè)，讓我覺得孩子比我這個(gè)家長(zhǎng)做得都好?！袄衔崂弦约叭酥?，幼吾幼以及人之幼”。有一位畢業(yè)的學(xué)生寫信跟我說：“老鄒，告訴您一個(gè)秘密——我現(xiàn)在還在用致遠(yuǎn)銀行的存折呢！您的這個(gè)創(chuàng)意太好了！每天我通過看書，不僅僅拓展了自己課外知識(shí)，還豐富了自己的語言積累，現(xiàn)在寫起作文來，我是一點(diǎn)也不發(fā)愁了！更開心的是，通過看書、寫作，爸爸媽媽已經(jīng)在我的存折——真正的存折里存下了一筆不菲的資金喲！想到這里，我想我夢(mèng)里都會(huì)笑出聲音來的……哈哈——”。活動(dòng)的組織，不僅解放了童心，更讓家長(zhǎng)豁然開朗，他們又在繼續(xù)計(jì)劃著后面的游學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樗麄兛吹胶⒆觽兛鞓返貙W(xué)習(xí)、快樂地收獲。當(dāng)家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親密的接觸之后，他們的感觸更深。于是我在班上制定了這樣的規(guī)矩，玩可以，不能光傻玩，要玩出質(zhì)量、玩出名堂來。?以前，我讓他背誦一些詩(shī)詞，他總是推三阻四的。中，時(shí)有慷慨之語?！敖o你一個(gè)舞臺(tái)，上演屬于你的精彩！”老鄒講壇成為了我們班級(jí)的一道風(fēng)景線。今日不賢之事，同昨日己身之行同出一轍。作文周報(bào)中不僅刊登學(xué)生的優(yōu)秀作品，也會(huì)刊登問題作文。第五篇：構(gòu)建特色班級(jí)文化構(gòu)建特色班級(jí)文化蘭州市城關(guān)區(qū)民主西路小學(xué) 鄒洪濤 魏屹琨班級(jí)是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境。（3）以上可簡(jiǎn)化為下列流程操作晚自習(xí)放學(xué)后→上廁所→抬水→洗腳→洗墊、襪→刷牙→作明日計(jì)劃→靜下來（熄燈前5分鐘）→已上床休息（熄燈鈴響）→夜間休息（不上廁所）→起床→整內(nèi)務(wù)→宿管員檢查→洗刷→適當(dāng)開窗通風(fēng)→值日生掃地拖地→值日檢查→鎖門離宿（二）餐廳管理標(biāo)準(zhǔn)：有序、無污染。健康有益的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容豐富，形式多種多樣，例如：（1）主題班會(huì)。要求“人人都是管理者”，所以，班級(jí)內(nèi)部要建立了《精細(xì)化管理及職責(zé)》。班內(nèi)可設(shè)立班主任信箱，學(xué)生對(duì)教師的做法有什么不明白之處，想對(duì)老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細(xì)，班主任都給予答復(fù)。班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)貌體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識(shí)。布臵好教室衛(wèi)生角。1．保持教室衛(wèi)生。我們的班級(jí)生活可以用四個(gè)“jing”字概括：敬、靜、競(jìng)、凈。創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號(hào)。新三好學(xué)生：為了讓學(xué)生在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子、在社會(huì)是個(gè)好少年，我班實(shí)施新三好學(xué)生評(píng)選。一起布置學(xué)習(xí)園地，孩子們生怕自己的作品選不上，創(chuàng)作時(shí)那叫一個(gè)認(rèn)真呀，看到園地上有自己的作品，真是開心的不得了。由于孩子們剛升一年級(jí)，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我決定和孩子們一起營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。同學(xué)們也不喜歡和她玩，通過“愛集體”主題班隊(duì)會(huì)教育，同學(xué)們都主動(dòng)幫助孫常宏，孫常宏變得更加開心自信了。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善?！罢\(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，扎實(shí)學(xué)習(xí)”是我們的班訓(xùn)。開展豐富多彩的活動(dòng)。（3）創(chuàng)新墻面。教師的儀表美，能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的激情?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)都很強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，拋去所謂的“師道尊嚴(yán)”，真正把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。目標(biāo)具有導(dǎo)向功能，班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標(biāo)變成為學(xué)生明確的參與目標(biāo)呢？制訂班集體目標(biāo)時(shí)，老師要讓每一位同學(xué)參與，即廣泛聽取每一位同學(xué)的意見和建議，經(jīng)全班同學(xué)集體判