班級文化特色的工作總結(jié)-wenkub.com
2024-11-09 22:33 本頁面
【正文】 其次還要敢于創(chuàng)新，不拘泥于老方式、舊內(nèi)容。⑷監(jiān)舉亂扔垃圾者。（四）衛(wèi)生區(qū)標準：無紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。（三）教室環(huán)境標準：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網(wǎng)。洗刷完后，盆線員和巾線員、鞋線員檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個人改正后方可離宿，門窗員負責適當開窗通風！地面衛(wèi)生員負責提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門離宿，安全員負責開門，宿舍長每兩天向班主任匯報一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標準自己做到、再說到、管到，宿舍長整體督促到。五、班級“科學化、規(guī)范化、程序化”管理。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神。從班級目標的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。四、行為文化——班級文化建設的目標班主任也要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經(jīng)驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。另外，班級管理的精細化還要建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末德育考核等級與個人先進評比上來。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學”的管理網(wǎng)絡。目標具有導向功能，班集體的奮斗目標，在班集體的文化建設中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標變成為學生明確的參與目標呢？制訂班集體目標時，老師要讓每一位同學參與，即廣泛聽取每一位同學的意見和建議，經(jīng)全班同學集體判定，這樣才能獲得學生的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護者。學期初，利用班會課時間，讓同學們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學習、紀律、生活、勞動等各個方面。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。（2）理解教師。現(xiàn)在的學生自我意識都很強，關(guān)鍵在于教師的引導，拋去所謂的“師道尊嚴”，真正把學生當作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學生建立平等的人際關(guān)系。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學關(guān)系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質(zhì)。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。1．樹立良好的班風。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。編報過程中，文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們八仙過海，各顯神通。（5）創(chuàng)編班報。（4）布臵角落。（3）創(chuàng)新墻面。（2）創(chuàng)設板報。第二、桌上、桌兜內(nèi)書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。班級管理內(nèi)容與形式:一、豐富班級物質(zhì)文化的建設——環(huán)境熏陶系統(tǒng)班級物質(zhì)文化建設的原則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。每次家長助教來后播放“歡迎小朋友的爸爸（或媽媽）來園助教的PPT，組織家長和孩子一起合影并把相片上傳到空間，同時在校訊通短信感謝家長的支持。家長會后讓家長填寫報名表?！熬蛺蹚堉桃云涮赜械哪Ｊ綖榧议L和教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。環(huán)境育人是幼兒教育的特點”。幫助家長提高教育能力。通過班級文化建設，使班級有一個良好的禮儀文化氛圍。同時，聯(lián)系同學們的思想實際，有針對性的進行教育。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學間要學會寬容，要融洽相處……在嚴格要求的同時，我還創(chuàng)設真誠 的行為習慣，才能保證學生更有效地學習成長。一、期初工作，忙碌是快樂期初，學校申報了特色班級的課題研究，我也參加了此次課題，并圍繞特色主題擬定了工作計劃。整個過程，學生們都能積極參與到這個活動中來，與開學之初相比，有了很大改觀?！卑嗉壩幕癁榘嗉壷械拿恳粋€學生提供了發(fā)展的條件。真正的班級文化，是著眼于孩子們幸福成長的。此次活動，進一步深化了課堂教學改革，增進了教師間相互交流學習，提高了教師教育教學能力，有力的促進了教師專業(yè)發(fā)展。五、各班展示了不同的班級文化在參加課堂教學開放過程中，班級的環(huán)境文化，班級的制度文化，學生的精神風貌，班風、學風等各不相同，給聽課者留下了深刻的印象。課上教師運
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