【正文】 第一篇：小學(xué)班級(jí)特色文化講稿 定稿班級(jí)特色講稿各位評(píng)委老師好，我是來自大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)的邵鶴楠，現(xiàn)代著名教育家魏書生老師曾經(jīng)說過：班集體，學(xué)生成長(zhǎng)于斯，變化于斯。在其中時(shí)，關(guān)心她，愛護(hù)她，為她吃苦，為她的榮譽(yù)而奮斗；離開她后，留戀她，想念她，回憶她，魂?duì)繅?mèng)縈著她……這懷念的情感經(jīng)過時(shí)間長(zhǎng)河的沖刷，非但沒有消失，反倒歷久彌新。反復(fù)咀嚼著這段話,心里充盈著一種感動(dòng),讓我覺得身為一名班主任的無(wú)上榮耀和無(wú)盡責(zé)任。目前我已來到大三家鎮(zhèn)中心小學(xué)擔(dān)任班主任八年的光景了，八年的講臺(tái)生活，是一抹靚麗的風(fēng)景，讓我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐中收獲了很多。今年，我擔(dān)任的是一年級(jí)班主任，因?yàn)榘嗉?jí)大部分孩子屬虎，巧的是我也屬虎，所以同學(xué)們決定把班級(jí)命名為“威威虎班”，預(yù)示著我們從小不畏懼任何困難，勇敢前進(jìn)！勿忘初心，快樂成長(zhǎng)！今天，我想從班級(jí)文化建設(shè)方面談?wù)勎业陌嗉?jí)。由于孩子們剛升一年級(jí)，進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，我決定和孩子們一起營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，無(wú)論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。為了讓孩子們成為班級(jí)的主人，我和孩子們一起創(chuàng)建班名，班訓(xùn)和班級(jí)口號(hào)。還會(huì)手把手的教他們掃地，擦桌子，澆花，整理圖書，擺放桌椅和他們一起值日，從而建立了民主平等的師生關(guān)系，同時(shí)學(xué)生之間互助、友愛、合作，形成團(tuán)結(jié)向上的班集體。一起布置學(xué)習(xí)園地，孩子們生怕自己的作品選不上，創(chuàng)作時(shí)那叫一個(gè)認(rèn)真呀，看到園地上有自己的作品，真是開心的不得了。為了讓班級(jí)環(huán)境更好，還得到了家長(zhǎng)的支持，這盆盛開的鮮花就是我班劉欣宇奶奶特意買來的，孩子看到奶奶為班級(jí)做了貢獻(xiàn)，感到無(wú)比自豪。同學(xué)們看到自己的班級(jí)靠自己的小手打理的這么干凈溫馨，心里甭提多喜歡了，就連讀起書來也更加認(rèn)真了。一年級(jí)孩子自控能力差，讓孩子制作自我警示卡，貼到家里和班級(jí)的課桌上，時(shí)刻提醒自己改掉壞習(xí)慣，效果非常明顯。二、建設(shè)科學(xué)而規(guī)范的班級(jí)制度文化班級(jí)制度文化建設(shè)要遵循以下原則：一是人人參與討論、人人參與管理；二是老師重指導(dǎo)、干部重督查、學(xué)生重參與。在民主選舉和推薦的基礎(chǔ)上選舉班委會(huì)成員，我班另外還設(shè)值日班長(zhǎng)一名，由全體同學(xué)輪流擔(dān)任，任期內(nèi)（一天）行使一切監(jiān)督管理職權(quán)，使班務(wù)管理透明化。劉欣宇是我班的小多動(dòng)，上學(xué)期上課不聽講，課下亂跑，不吃午飯，奶奶帶她去各大醫(yī)院檢查，還天天中午來到學(xué)校陪護(hù)，但是我發(fā)現(xiàn)這孩子很善良，有集體榮譽(yù)感，我便采取小組管理機(jī)制進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比。半年時(shí)間的訓(xùn)練，劉欣宇真的有了很大的進(jìn)步，學(xué)會(huì)安靜的學(xué)習(xí)了，孩子奶奶為此感動(dòng)的流下了淚。三、構(gòu)建豐富多彩的班級(jí)動(dòng)態(tài)活動(dòng)文化開展演講比賽，誦讀比賽，文藝匯演等。另外還針對(duì)不同主題開展班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。孫常宏這哈孩子因?yàn)檫z傳，智力有點(diǎn)問題，我校開展領(lǐng)導(dǎo)包保責(zé)任制，鄭校長(zhǎng)負(fù)責(zé)孫常宏，因?yàn)楹⒆诱也坏洁嵭ｉL(zhǎng)辦公室，每次都需要專人接送。同學(xué)們也不喜歡和她玩，通過“愛集體”主題班隊(duì)會(huì)教育，同學(xué)們都主動(dòng)幫助孫常宏，孫常宏變得更加開心自信了。四、班級(jí)文化建設(shè)的小創(chuàng)意十星級(jí)文明學(xué)生：遵照“尊重、公平、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”、“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生就多一批好學(xué)生”新理念，我班開展十星級(jí)文明學(xué)生評(píng)選活動(dòng)。分別是：學(xué)習(xí)星、勞動(dòng)星、衛(wèi)生星、紀(jì)律星、禮儀星、讀書星、團(tuán)結(jié)星、孝心星、節(jié)約星、進(jìn)步星等。劉浩月今年11歲，從小腿部患有殘疾，但是他很樂觀很自立，盡管走路總也挨摔，雙手早已磨出了繭子，每次他都會(huì)靠自己的雙手堅(jiān)強(qiáng)地站起來。是我班當(dāng)之無(wú)愧的“自立星”。新三好學(xué)生：為了讓學(xué)生在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子、在社會(huì)是個(gè)好少年，我班實(shí)施新三好學(xué)生評(píng)選。尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包：尊師茶、文明袋、誠(chéng)信包是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、誠(chéng)信教育的有效載體。為了體現(xiàn)對(duì)教師勞動(dòng)的尊重，創(chuàng)設(shè)一種尊師愛生的氛圍，我班開展學(xué)生輪流為任課教師課間備茶、獻(xiàn)茶活動(dòng)。試想：當(dāng)課前候課或課后唇干舌焦、疲憊不堪的教師從學(xué)生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時(shí)，這時(shí)教師心目中必定春意融融，必定帶著“累并快樂著”心情全身心投入到今后教育教學(xué)工作中。文明袋是上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，讓學(xué)生統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，隨時(shí)盛放自己學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的果皮紙屑，以利保持室內(nèi)外的清潔。誠(chéng)信包是為了方便師生在班里特設(shè)的無(wú)人看管的應(yīng)急袋。里面裝有學(xué)習(xí)用品，生活用品，還有醫(yī)療用品，以備學(xué)生急用。若屬于耐用品的，學(xué)生用過后應(yīng)及時(shí)歸還，若屬于易耗品的，學(xué)生使用后應(yīng)及時(shí)購(gòu)買補(bǔ)上。師生道德長(zhǎng)跑:班級(jí)可以開展“日行一善，周明一理，月養(yǎng)一習(xí)”的道德長(zhǎng)跑活動(dòng)。先做人后做學(xué)問。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的范疇。比昨天有進(jìn)步就是善，自己事情自己做也是善，不為別人添麻煩還是善。周明一理就是讓學(xué)生每周明白一個(gè)道理。月養(yǎng)一習(xí)就是每月讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們威威虎班有信心做到更好，因?yàn)槲覀兊目谔?hào)是威威虎班，勿忘初心！勇敢前進(jìn)，快樂成長(zhǎng)！第二篇：班級(jí)特色文化創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化彰顯學(xué)生個(gè)性潛能班級(jí)生活質(zhì)量的高低，取決于班級(jí)特色文化建設(shè)的效果。創(chuàng)設(shè)班級(jí)特色文化不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號(hào)。真正的班級(jí)文化，是著眼于孩子們幸福成長(zhǎng)的。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體生活的積極認(rèn)同，更能彰顯學(xué)生個(gè)性特色。班級(jí)文化作為一門潛在的課程，它似一股無(wú)形的教育力量“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。營(yíng)造優(yōu)良的班級(jí)文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開展恩格斯說：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量?！卑嗉?jí)文化為班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生提供了發(fā)展的條件。班級(jí)特色文化的積累和沉淀，對(duì)提高班級(jí)生活質(zhì)量起著決定性的作用！每所學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)特點(diǎn)，在開學(xué)布置教室時(shí)不一定千篇一律，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，教師特長(zhǎng)，經(jīng)心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，讓每面墻都能影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生生活在這樣的班里是一種快樂。隨便說說不可當(dāng)真第三篇：班級(jí)特色文化介紹班級(jí)特色文化介紹尊敬的各位老師：大家好！首先讓我代表三年級(jí)二班全體同學(xué)歡迎各位的光臨，希望我們的笑臉可以帶給大家愉悅的心情，下面由我來介紹一下我們?nèi)昙?jí)二班的班級(jí)文化內(nèi)涵。我們?nèi)昙?jí)二班共有學(xué)生31人，其中男生21人，女生10人，是一個(gè)溫馨和諧的大家庭。我們班是個(gè)開朗、外向的班級(jí)。走進(jìn)我們班，同學(xué)們總像一群群活潑的小鳥一樣，在那里三個(gè)一群，五個(gè)一堆歡快的交談、游戲、看書、學(xué)習(xí)?！罢\(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，扎實(shí)學(xué)習(xí)”是我們的班訓(xùn)?！皹穼W(xué)向善，求實(shí)拓新”是我們的奮斗目標(biāo)?！霸鰪?qiáng)班級(jí)文化底蘊(yùn)，爭(zhēng)創(chuàng)校園書香班級(jí)”是我們的口號(hào)?！皠?chuàng)最好的班級(jí)，做最好的自己”是我們的誓言。我們以“團(tuán)結(jié)自律”要求自己，以“超越自我”激勵(lì)自己。我們的班級(jí)生活可以用四個(gè)“jing”字概括：敬、靜、競(jìng)、凈。我們?cè)诎嗉?jí)文化建設(shè)中主要開展了以下活動(dòng)：開展“讓每一面墻壁說話”的活動(dòng)。我班認(rèn)為教室是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，所以選擇了具有激勵(lì)、教育意義的標(biāo)語(yǔ)傳送濃郁的書香。同時(shí)還粘貼了我們精心編寫的和讀書有關(guān)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)小報(bào)，這是我們開動(dòng)腦筋、探索奧秘的芳草地。設(shè)立班級(jí)圖書角，這里都是我們同學(xué)的藏書，它拓寬了我們的視野，豐富了我們的文學(xué)修養(yǎng)。每天中午很多學(xué)生會(huì)自覺地拿出課外書閱讀。我班提倡“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息?！痹谖野嗤瑢W(xué)們既是班級(jí)的被管理者，又是班級(jí)的管理者。我們班對(duì)學(xué)生進(jìn)行三愛教育：愛自己，自尊自重。愛班級(jí)，在學(xué)校代表三年級(jí)二班。愛學(xué)校，出校門代表井田村小學(xué)。開展豐富多彩的活動(dòng)。既陶冶了我們的情操，又提高了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。第四篇：班級(jí)文化特色建設(shè)魯山二十九中班級(jí)文化特色建設(shè)規(guī)劃二〇一二年二月二十日魯山二十九中班級(jí)文化特色建設(shè)規(guī)劃班級(jí)特色建設(shè)是根據(jù)班級(jí)實(shí)際、班主任工作個(gè)性、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的富有個(gè)性的班級(jí)建設(shè)內(nèi)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級(jí)集體建設(shè)還必須做好班級(jí)文化建設(shè)——物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動(dòng)文化建設(shè)、班級(jí)管理的“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級(jí)文化的內(nèi)涵與品味,形成具有魯山二十九中特色的班級(jí)工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的魯山二十九中學(xué)生。班級(jí)管理內(nèi)容與形式:一、豐富班級(jí)物質(zhì)文化的