【正文】 驕傲自滿，因為這星具有有效期，如果你這方面有所退步，便會失效，從墻壁上摘去。上面貼滿了“背誦之星”、“發(fā)言之星”、“助人為樂之星”、“學習進步之星”等等五彩的星形彩色卡紙。表彰范圍之廣是為了保證每個同學都有機會上榜，而不是成為班上學習好的同學的專榜。在我們的黑板左右上方各設立語文、數(shù)學光榮榜。同學們的座右銘內容也比較豐富，有做人方面的，有學習方面的，也有生活方面的。也有摘抄來的，如：今天能做的事，不要拖到明天去做——蘇步青。有自己寫的，如：微笑著面對每一個困難。（2）、教室的布置同時我們也注重創(chuàng)設環(huán)境氛圍。（1）、班級文化的外顯我班的特色是每個學生都像是班級大集體中的一顆閃亮的小星星，在我們這個溫馨的大家庭中快樂學習，主動發(fā)展，爭取成為明日更加璀璨炫目的明星，來回報師恩，回報親恩！每個學生都能以助人為樂，學習為樂，進步為樂，感恩為樂。一、創(chuàng)設良好的氛圍是特色班級文化建設的堅實基礎物質文化的建設優(yōu)質的班級文化建設一定不能忽視良好物質環(huán)境的創(chuàng)造，因為環(huán)境是造就人的外界因素，這正是環(huán)境育人的含義。班級是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境，班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，從這一意義上說，學生個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的。一年級六班朱文慧榆林市第十五小學2014年9月第三篇：特色班級文化建設之我見特色班級文化建設之我見班級文化從廣義上講是指班級中的一切文化要素，從狹義上講是由班級全體成員共同創(chuàng)造的獨特的文化，即由班主任、科任老師和全體學生在學習和生活中共同創(chuàng)造并且受其約束的班級生活方式，它是校園文化的有機組成部分。（2）利用班隊會時間由文藝委員想班級的同學推廣。（2）利用班隊會時間向全班同學展示小組成員自己編排的節(jié)目（3）在大隊會中展示各組的精彩節(jié)目。（4）將評出的優(yōu)秀作品布置在班級的園地里。五、時間安排：第一階段：開展了能工巧匠主題班隊會（1）班隊會上，同學們開動腦筋，討論交流，大膽構思，查找資料欣賞布貼畫，積極籌備布貼畫所要用材料，大家討論熱烈！（2）利用班隊會，同學們以小組為單位，動手剪、裁、貼，以小組合作的形式共同完成一幅幅美麗的作品。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；（必須統(tǒng)一張貼在班級工作一欄表內）。四、具體內容： 班級靜態(tài)文化氛圍布置活動“角”①“手工制作角”用我們靈巧的雙手創(chuàng)造出更美的奇跡； ②衛(wèi)生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈； ③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長??讓教室的文化色彩盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。相信鎮(zhèn)小的特色班級文化建設活動會有越來越豐富的內涵，相信鎮(zhèn)小的班主任老師們定會努力營造一個個有著良好的班級風貌、豐富的班級生活、優(yōu)美的班級環(huán)境、濃厚的班級文化氛圍的班集體，使我們的孩子在班級大家庭中健康、快樂的成長！莘莊鎮(zhèn)小學（北校區(qū)）德育部第二篇：班級文化建設特色材料班級文化建設方案（2014——2015學年第一學期）一、指導思想：班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。培養(yǎng)孩子們良好行為習慣的文明禮儀特色、讓孩子們體會語言之美并豐富語匯的繪本閱讀特色??在一個個教室參觀評比的過程中，大家嘖嘖稱贊的同時，心中早已被折服。本次大賽前，班主任老師帶領班級同學按照比賽要求，從“特色班牌”、“班級特色”、“行規(guī)評比”、“班級小崗位”等10個方面進行設計，體現(xiàn)了學生良好的精神面貌、班級的個性特色和班主任老師的班級管理理念、工作亮點。第一篇：設計班級環(huán)境 推進班級特色文化建設設計班級環(huán)境 推進班級特色文化建設――莘莊鎮(zhèn)小學北校區(qū)舉行班級環(huán)境設計大賽班級文化是一個班級的靈魂所在，是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量，有利于班級德育工作的順利開展。為進一步推進莘莊鎮(zhèn)小學“一班一品”的班級特色文化建設，3月24日莘莊鎮(zhèn)小學北校區(qū)舉行了班級環(huán)境設計大賽，22位班主任老師參加了活動。同學和老師們匠心獨具，或在文化內涵上運籌帷幄，或在版面設計上巧奪天工，或在班級特色上獨辟蹊徑。通過此次比賽交流活動，有效拓展了莘莊鎮(zhèn)小學“一班一品”的班級特色文化建設。本學期，為進一步加強我班文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，我班結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。二、活動主題： 彰顯藝術個性三、總體目標：讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家?！霸u比臺”，激勵學生不斷進步。班級動態(tài)文化教育活動（1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；（2）每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；（3）選一種課間活動游戲?！?”形成一個冊子累積：1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“ 閃光的一角”、2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。（3）在班級內由班級干部組成的評審小組，評審出一二三等獎。第二階段：開展歌舞比賽（1）課余時間學生自己組織訓練，以小組為單位，自行練習并編排合唱、舞蹈。第三階段：開展班歌、班操的推廣活動（1）每個同學自己編寫歌詞，班操大家評選出優(yōu)秀的作品。六、匯報演出并進行總結。隨著基礎教育新課程的實施，發(fā)展學生綜合素質，促進學生個性全面發(fā)展已經(jīng)成為學校教育追求的共同目標。因此，研究班級文化，建設有特色的班級文化，對學生個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。高品位的班級物質環(huán)境文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源，對學生的成長具有潛移默化的教育影響力和感染力。我們把這個班級特色的定位以文字的形式闡述出來，張貼在班級墻壁的醒目處，讓班級的每一個成員時時刻刻向著這個目標前進、努力。在我們教室四周的墻壁上，貼滿了同學們的座右銘。今天的努力就是明天的成功。所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了——魯迅。同學們在這濃濃的氛圍中生活、學習，都在自己的座右銘中找到了前進的方向與動力。讓那些練習、默字、測試等有較好表現(xiàn)的同學姓名榮登光榮榜。在我們教室的板報墻的下方開辟了“星天地”。只要你某一方面有突出表