【正文】 ，不僅給學(xué)生賞心悅目之感，還能對(duì)同學(xué)們?cè)谡n堂上保持飽滿的情緒，嚴(yán)守課堂秩序產(chǎn)生積極的影響。讓學(xué)生進(jìn)教室就能看見(jiàn)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生自己的努力目標(biāo)。為了檢測(cè)學(xué)生的行動(dòng)，又分別設(shè)置了“同一起跑線”、“成功！你，我，他”的競(jìng)賽展示欄。每一學(xué)期的剛開(kāi)學(xué)，我們就從美化環(huán)境布置入手，根據(jù)創(chuàng)建中隊(duì)特色的需要，在墻上布置一些名言警句。一、積極營(yíng)造幽雅的環(huán)境文化優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，合理的教學(xué)設(shè)施具有“桃李不言”的作用，可以使學(xué)生產(chǎn)生“藍(lán)天更藍(lán)，天地更寬”之感，從而在不知不覺(jué)中自然而然地受到熏陶感染，并對(duì)他們的心理能夠產(chǎn)生深刻的影響。作為組織者、教育者、指導(dǎo)者的班主任，對(duì)全班學(xué)生健康和諧的發(fā)展負(fù)直接責(zé)任，是少年兒童健康成長(zhǎng)的引路人。它的形態(tài)包括以教室環(huán)境為主要內(nèi)容的班集體的物質(zhì)文化，以班級(jí)組織與規(guī)章制度為內(nèi)容的班集體的制度文化和以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)容的班集體精神文化。我們所說(shuō)的班集體文化，是指依托并通過(guò)班集體這個(gè)載體來(lái)反映和傳播的文化現(xiàn)象?？傊?班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重心,班級(jí)文化建設(shè)因而顯出其復(fù)雜性和重要性,作為一名教育工作者尤其是班主任應(yīng)對(duì)它給予充分的重視,努力上好這門隱形課程。在班級(jí)制度的約束下使得班級(jí)文化氛圍在學(xué)生行為上得以具體體現(xiàn)。我主要以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù),同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際,體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的保障,是形成良好班風(fēng)的必要條件,也只有在制度的規(guī)范下,學(xué)生才能更好的發(fā)展。這些無(wú)聲的事物所散發(fā)出的文化氣息可使學(xué)生處處受到感染和熏陶,構(gòu)成一種教育和教學(xué)的外部文化環(huán)境,增添學(xué)生學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞,養(yǎng)成文明行為習(xí)慣,培養(yǎng)正確審美觀,增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力,激發(fā)學(xué)生愛(ài)班愛(ài)校的熱情。(3)黑板前我設(shè)計(jì)了一個(gè)“三表”用淺色彩紙做底色,然后把課程表、值日表、班委會(huì)成員表貼在里面。(2)成語(yǔ)天地。我班設(shè)計(jì)了以下版塊:(1)雛鷹風(fēng)采。班級(jí)物質(zhì)文化具有“桃李不言,下自成蹊”的特點(diǎn),能使學(xué)生不知不覺(jué)、自然而然的受到熏陶。它是班級(jí)文化建設(shè)的“硬件”,也是班級(jí)文化的載體。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣,能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。我充分利用這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。在活動(dòng)中,增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,收獲非常大。班級(jí)凝聚力最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級(jí)精神。一個(gè)班級(jí)要有班魂,也就是班級(jí)精神。這些內(nèi)容是反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。如果能夠建設(shè)積極健康并為廣大學(xué)生樂(lè)于接受的班級(jí)文化,就能使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。第一篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文：班級(jí)文化建設(shè)小議小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文：班級(jí)文化建設(shè)小議所謂“班級(jí)文化”,通常是指班級(jí)內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化是一門隱性課程,具有一種無(wú)形的教育力量,它是班級(jí)的靈魂所在,是班級(jí)生存和發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。一、創(chuàng)建積極向上的班級(jí)精神文化班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這種精神要在班級(jí)成立之初有意識(shí)地培養(yǎng),逐步讓學(xué)生理解接受,根植在全體學(xué)生的心里。我利用一年一次的校運(yùn)會(huì)、越野賽、歌詠比賽、放風(fēng)箏比賽等校內(nèi)外的各種活動(dòng),讓每位學(xué)生都參與其中,讓他們懂得每一個(gè)人都應(yīng)為班集體出一份力。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類:一類是學(xué)校組織的活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)大賽等,這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深,對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng),如班會(huì)、隊(duì)會(huì)、故事會(huì)、興趣小組等。二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化班級(jí)物質(zhì)文化是指通過(guò)對(duì)所在班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、布置以及在此過(guò)程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)。通過(guò)豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)活動(dòng)可以形成良好的班風(fēng),營(yíng)造出和諧、積極向上的班級(jí)教育氛圍。我認(rèn)為,首先要將教室布置得新穎獨(dú)特,創(chuàng)造一個(gè)健康向上的文化氛圍,文明的學(xué)習(xí)環(huán)境。可以布置一面墻,里面可以分為兩個(gè)小塊,即學(xué)生的美術(shù)作品、書法作品或作文?？梢圆贾靡幻鎵?最好找一些有教育意義的成語(yǔ),上面是圖,圖下是解釋。(4)后面黑板兩邊我設(shè)計(jì)了衛(wèi)生角和圖書角。三、建設(shè)完善的班級(jí)制度文化俗話說(shuō):不以規(guī)矩不成方圓。因此,班主任一定要對(duì)班級(jí)制度文化建設(shè)引起重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度,例如:制訂班規(guī)班訓(xùn)、班干部要求、文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值勤等規(guī)章制度來(lái)保證班級(jí)文化的順利建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生在正確的班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中形成良好的道德觀、價(jià)值觀。同時(shí),通過(guò)班主任的教育、班干部的帶動(dòng)、班訓(xùn)的指引,努力在班級(jí)中塑造積極向上的環(huán)境氛圍,帶動(dòng)廣大學(xué)生一起進(jìn)步。第二篇：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)論文蔣文超所謂文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中制造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和,特指精神財(cái)富,比如文學(xué)、藝術(shù)、教育等等。作為社會(huì)群體的班集體，它的所有成員或部分成員所共有的信息、價(jià)值觀、態(tài)度、構(gòu)成班集體文化。班集體文化建設(shè)作為一個(gè)新的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識(shí)的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學(xué)生思想的重要性。因此，我們?cè)诎嗉w建設(shè)中，應(yīng)該把班集體的文化建設(shè)作為重要的工作，讓班集體的文化建設(shè)促動(dòng)學(xué)生的心弦，讓班集體的文化深入學(xué)生心田。布置特色化教室，創(chuàng)設(shè)特色文化氛圍。我們中隊(duì)創(chuàng)建的是體育特色班，為此，我們用的是“拼搏”、“奮進(jìn)”、“珍惜時(shí)間”等激勵(lì)語(yǔ)，教育學(xué)生，要像運(yùn)動(dòng)員一樣，努力拼搏，在人生的道路上不斷奮進(jìn)，現(xiàn)在抓緊分秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)，以最佳的表現(xiàn)爭(zhēng)做合格小學(xué)畢業(yè)生。在教室的門上張貼著班訓(xùn)牌，上面是全班同學(xué)討論制定的 “團(tuán)結(jié)、勤奮、創(chuàng)新” 的班風(fēng)。同時(shí)對(duì)教室里的各種設(shè)施的擺放提出了明確的要求：課桌桌椅的排列既要左右對(duì)稱，又要前后等距；講臺(tái)上的教具、學(xué)生的作業(yè)本、學(xué)具等要擺放整齊；教室后的盆花左右各三盆，高低錯(cuò)落有致，“隊(duì)角”上簿冊(cè)的掛置距離相等；包括掃帚、小黑板、圖書角的圖書等都要擺放有序。構(gòu)建和諧、溫馨的教室人文環(huán)境環(huán)境是文化的外部因素。教室的布置雖然能夠陶情、育美，對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有積極的暗示作用。課午間是展示學(xué)生精神風(fēng)貌，交流情感的最佳時(shí)期。為了避免這類現(xiàn)象的再次發(fā)生，我們通過(guò)班干部討論，征求大家意見(jiàn)，決定要求全體學(xué)生交流時(shí)話語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，走路溫文爾雅，以此作為行為規(guī)范評(píng)比的內(nèi)容，由小管家負(fù)責(zé)管理監(jiān)督。就拿班級(jí)中的一件事來(lái)說(shuō)，就足以說(shuō)明建立和諧教室人文環(huán)境的重要：在2003年下半年，有一個(gè)男生剛從漁村