【正文】 、小組長（2）操作方法：排隊分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。（二）餐廳管理標(biāo)準(zhǔn)：有序、無污染。洗刷完后，檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個人改正后方可離宿，門窗員負(fù)責(zé)適當(dāng)開窗通風(fēng)，地面衛(wèi)生員負(fù)責(zé)提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請求宿舍管理教師檢查合格后，鎖門離宿，安全員負(fù)責(zé)開門，宿舍長每兩天向班主任匯報一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標(biāo)準(zhǔn)自己做到、再說到、管到，宿舍長整體督促到。管理方法：（1）健全組織機構(gòu)，每宿舍設(shè)寢室長長一人，每宿舍設(shè)紀(jì)律委員、地面衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀(jì)律、同學(xué)關(guān)系、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、通風(fēng)、安全等工作！保證所有學(xué)生睡眠充足?。?）具體說：宿舍長睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀(jì)律委員提醒同學(xué)提前5分鐘靜下來，提醒洗完腳把盆子放在床下，提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。五、班級“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”管理。學(xué)生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學(xué)習(xí)競賽，才藝競賽，勞動競賽等都是他們熱衷的項目。通過這些活動，每個學(xué)生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。當(dāng)然組織活動是應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地.（2）讀書活動。每周一次的班會課是德育建設(shè)的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設(shè)的最好途徑，在班會課上強調(diào)學(xué)生活動的自主性和創(chuàng)造性。班主任要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神。2．開展豐富的活動。從班級目標(biāo)的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風(fēng)格。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時代精神、具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。四、行為文化——班級文化建設(shè)的目標(biāo)班主任也要善于組織學(xué)生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，力求貼近學(xué)生生活和已有經(jīng)驗，讓學(xué)生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。在班級管理中引進競爭機制，開展常規(guī)、競賽的評比，評出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和挑戰(zhàn)意識，從而開發(fā)潛能，提高心理素質(zhì)，激發(fā)主觀能動性，推動班級更好地向前發(fā)展。另外，班級管理的精細(xì)化還要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細(xì)記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末 德育考核等級與個人先進評比上來。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，實現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。即“班主任——班委會——值日班長——小組長——每個同學(xué)”的管理網(wǎng)絡(luò)。3．精細(xì)化管理，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處班級管理的精細(xì)化在于管理網(wǎng)絡(luò)化。目標(biāo)具有導(dǎo)向功能，班集體的奮斗目標(biāo)，在班集體的文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標(biāo)變成為學(xué)生明確的參與目標(biāo)呢？制訂班集體目標(biāo)時，老師要讓每一位同學(xué)參與，即廣泛聽取每一位同學(xué)的意見和建議，經(jīng)全班同學(xué)集體判定，這樣才能獲得學(xué)生的心理認(rèn)同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標(biāo)，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護者。這個過程其實也是一個學(xué)生自我反思，自我教育的過程。學(xué)期初，利用班會課時間，讓同學(xué)們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動等各個方面。在建設(shè)班級制度文化上，把重點確立為“把班級還給學(xué)生”，讓每個學(xué)生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關(guān)系，都有著十分重要的意義。但制度也是用來幫助人、教育人和引導(dǎo)人的，這是制度的教育性。從而在問題的解決過程中，讓學(xué)生去更深入、更全面地理解老師。（2）理解教師?！苯處熤挥汹A得了學(xué)生的心，才能進而打動學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識都很強，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，拋去所謂的“師道尊嚴(yán)”，真正把學(xué)生當(dāng)作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學(xué)生建立平等的人際關(guān)系。學(xué)生都喜歡平易近人、理解同學(xué)、待人公平、樂于交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學(xué)生的真心，從而也使學(xué)生樂意接受教育。融洽的師生關(guān)系及和睦的同學(xué)關(guān)系，能營造出輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進而能塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，這就是班風(fēng)的巨大激勵作用。在關(guān)系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。這種意識一旦形成，對學(xué)生就會產(chǎn)生無形的教育力量和巨大影響。1．樹立良好的班風(fēng)。班級精神文化的主體是班風(fēng)。教師的儀表美，能提升學(xué)生對教師的親合力，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的激情。班級物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布臵，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的隱性教育功能與教育效果。編報過程中，文字編輯、新聞采寫、版面設(shè)計全由學(xué)生們八仙過海，各顯神通。每期的班報主題由學(xué)生商議決定。（5）創(chuàng)編班報。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。（4）布臵角落。內(nèi)容上可以張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生展示自我、樹立自信；也可以設(shè)立光榮榜，樹立榜樣，宣揚正氣；還可以寫上名言警句，給學(xué)生以啟發(fā)和鼓勵。（3）創(chuàng)新墻面。板報的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學(xué)生的年齡特點。（2）創(chuàng)設(shè)板報。第二、桌上、桌兜內(nèi)書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。創(chuàng)造一個衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。班級管理內(nèi)容與形式:一、豐富班級物質(zhì)文化的建設(shè)——環(huán)境熏陶系統(tǒng)班級物質(zhì)文化建設(shè)的原則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突出班級特點。第一篇：班級文化特色建設(shè)(上報材料)小河九年制學(xué)校 班級文化特色建設(shè)規(guī)劃二〇一三年五月十一日小河九年制學(xué)校 班級文化特色建設(shè)規(guī)劃班級特色建設(shè)是根據(jù)班級實際、班主任工作個性、學(xué)校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設(shè)內(nèi)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級集體建設(shè)還必須做好班級文化建設(shè)——物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、活動文化建設(shè)、班級管理的“科學(xué)化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級文化的內(nèi)涵與品味,形成具有小河九年制學(xué)校特色的班級工作風(fēng)格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的小河九年制學(xué)校學(xué)生。1．保持教室衛(wèi)生。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“教室就是我的家”(1)班級美化綠化班級美化、綠化規(guī)范要求第一、教室內(nèi)桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動，又合理美觀。第三、室內(nèi)個性化張貼做到醒目、大方、簡潔、得體、要由整體設(shè)計統(tǒng)一安排，既有內(nèi)涵，又規(guī)范美觀。教室內(nèi)的板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并注意與學(xué)科、時事政治及社會生活以及班級重大事情、班級評比情況通報相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生走向社會，用自己的眼光觀察社會。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級學(xué)生個性化、特色化的一大體現(xiàn)。墻面布臵應(yīng)結(jié)合學(xué)科、節(jié)日、班級特色、學(xué)?；顒拥冉?jīng)常更換內(nèi)容，它就像是一位無聲的老師，訴說著學(xué)生的成長。布臵好教室衛(wèi)生角。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當(dāng)?shù)慕锹?，開設(shè)一些科技角、小制作角、綠化角、圖書角之類。在雙休日或節(jié)假日讓每個學(xué)生或小組合作或自編一張“班報”。主題可以包括科技小報、漫畫報、環(huán)保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數(shù)學(xué)小報等。學(xué)校要求每月一期班報,請班主任按時組織.（6）注重儀表。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學(xué)生的個性。二、精神文化——班級文化建設(shè)的核心班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風(fēng)氣，價值取向，審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，也是值得班級全體成員依賴的。良好的班風(fēng)是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準(zhǔn)則，它能使學(xué)生自學(xué)地 約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。班風(fēng)是班級風(fēng)貌體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。優(yōu)良的班風(fēng)，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。班級還可以通過設(shè)計班級標(biāo)志，包括：班級誓詞、自信心口號、班訓(xùn)、班級公約等，充分發(fā)揮集體的智慧，制定出班級建設(shè)的特色目標(biāo)，形成積極向上的班級輿論，使得班級中的每個人都精神振作，身心愉快，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。（1）走近學(xué)生。“親其師，則信其道。這樣的師生關(guān)系必然會激發(fā)學(xué)生積極向上的渴望。班內(nèi)可設(shè)立班主任信箱，學(xué)生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細(xì)，班主任都給予答復(fù)。三、制度文化——班級文化建設(shè)的關(guān)鍵制度是用來管人的，這是制度的強制性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。，制定公約,體現(xiàn)主體性。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂于遵守，這有助于學(xué)生形成自覺意識，從而達(dá)到自己管理自己的效果。，提高參與性。這樣，他們才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。要求“人人都是管理者”，所以，班級內(nèi)部要建立了《精細(xì)化管理及職責(zé)》。如：就餐管理員、自習(xí)課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺物品管理員、眼保健操管理員等。4．競爭激勵，發(fā)揮積極性。當(dāng)然，除了激發(fā)學(xué)生個體的積極性，還應(yīng)在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，激發(fā)學(xué)生群體的積極性，讓學(xué)生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。1．形成班級的特色。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，在班級管理中就應(yīng)該走有自己特色的路，塑造自己獨有的形象，形成自己的班級特色，建設(shè)班級品牌。在形成班級特色的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，體現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能，實現(xiàn)班級文化的升華。班級活動是學(xué)生