【正文】 運(yùn)用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為。其次，運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問題行為。從而事先預(yù)防問題行為。(2)面對(duì)學(xué)生的課堂問題行為，老師可以用那種教學(xué)策略? 課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。其次徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境來糾正學(xué)生的問題行為。首先徐老師通過保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來糾正學(xué)生的問題行為，充分尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生間的情感互動(dòng)。(1)試評(píng)析徐老師對(duì)課程問題行為的做法。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對(duì)全班同學(xué)說“要寫最愛的一種玩具，必須會(huì)玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚．寫清楚，下面請(qǐng)丁丁說一說變形金剛怎么玩?！景咐?】習(xí)題課上，徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的－種玩具。教師專業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)語言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。因此，教師要不斷更新自己的知識(shí)內(nèi)容，并注重與時(shí)代生活相聯(lián)系，跟上時(shí)代步伐的發(fā)展，不斷充實(shí)自己，這樣才能滿足學(xué)生各方面的知識(shí)需要和追求。除了具備學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)的理論知識(shí)和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識(shí)之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次是儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)。教育理念是指教師對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念。專業(yè)態(tài)度是教師對(duì)自己從事的職業(yè)所持有的基本態(tài)度。你將如何對(duì)待? 在實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，教師發(fā)展需要從以下幾方面人手：首先，樹立專業(yè)的理念。材料中的教師在專業(yè)化發(fā)展上需要進(jìn)一步加強(qiáng)。材料中的老師針對(duì)孩子的問題不知所措，不能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和追求，才會(huì)產(chǎn)生困惑。學(xué)生的小學(xué)階段正是好奇心、求知欲最強(qiáng)的時(shí)期。有的學(xué)生會(huì)興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢?’我更茫然了??”(1)試分析這位老師困惑的原因。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問‘老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎?女人什么時(shí)候開始裹腳的呢?’我當(dāng)時(shí)就懵了。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時(shí)常懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。另外，利用趣味活潑的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)向?qū)W生介紹有關(guān)電的知識(shí)，滿足孩子的好奇心。(2)你認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進(jìn)行安全教育? 小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其它事故或事件六個(gè)模塊。五、綜合題【案例1】請(qǐng)看下圖，并回答問題。（12）撰寫班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。(11)處理班里的日常工作。(9)組織學(xué)生參加課外和校外活動(dòng)。通過家庭訪問、書面聯(lián)系、家長座談會(huì)等，使家長對(duì)子女的教育與學(xué)校的要求協(xié)調(diào)一致。(7)依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。(5)組織學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)和其他公益活動(dòng)。(3)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。(2)了解和研究學(xué)生：研究每個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、社會(huì)生活環(huán)境等。2，簡述班主任工作的主要內(nèi)容。學(xué)生是法律上的責(zé)權(quán)主體，也是倫理上的責(zé)權(quán)主體。每個(gè)學(xué)生只能用自己的器官吸引精神營養(yǎng)。(3)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意識(shí)的，包含以下幾個(gè)基本含義：第一，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的、不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，不可以由教師任意捏塑；第二。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。四、簡答題1，簡述當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)生觀。20，“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個(gè)人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）。答 案 A，挫折現(xiàn)象 B，回退現(xiàn)象 C，抑制現(xiàn)象 D，高原現(xiàn)象考 點(diǎn)：心理學(xué)的研究對(duì)象及結(jié)構(gòu) 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：高原現(xiàn)象是指技能一時(shí)性的停滯現(xiàn)象，也就是技能的形成和進(jìn)步并非直線式的上升，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)停頓的現(xiàn)象。因而答案為B。18，一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，但冬天－到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其（）。如：有的早慧，有的大器晚成。17，人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具有（）。答 案 A，作品分析 B，文獻(xiàn)分析 C，行為分析 D，調(diào)查分析考 點(diǎn)：小學(xué)教育科學(xué)研究方法分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象的各種作品．如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究,了解情況．發(fā)現(xiàn)問題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。語文、數(shù)學(xué)、英語等都是設(shè)置的學(xué)科，因而答案為C。答 案 A，活動(dòng)課程 B，綜合課程 C，學(xué)科課程 D，融合課程考 點(diǎn)：課程的概念 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程。它是編寫教科書的直接依據(jù)，因而答案為A。14，編寫小學(xué)教科書的直接依據(jù)是（）。13，兒童認(rèn)知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領(lǐng)域是（）。題干的描述顯然是形成性評(píng)價(jià)。12，在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了－些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度．他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）。11，將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日教學(xué)相長也”這句話出自于（）。10，“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。答 案 A，班級(jí)教學(xué) B，分組教學(xué) C，復(fù)式教學(xué) D，個(gè)別教學(xué)考 點(diǎn)：班級(jí)的概念 分 值：2 分 正確答案：A文字解析： 課堂教學(xué)是目前我國中小學(xué)教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的基本陣地。①家庭教育②學(xué)校教育③社會(huì)教育④自我教育 答 案 A，①②④ B，①③④ C，①②③ D，②③④考 點(diǎn)：小學(xué)教育的概述 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：教育合力指學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育在方向上統(tǒng)一要求，時(shí)空上密切銜接，作用上形成互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致、形成合力，發(fā)揮教育的整體效應(yīng)。所以答案選擇B。7，皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的方式是（）。有人把學(xué)生的這一心理特點(diǎn)形象地比喻為學(xué)生好象花草樹木之趨向于陽光一樣．趨向于教師。6，小學(xué)三(1)班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學(xué)生具有（）。5，被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。答 案A，精細(xì)加工策略 B，資源管理策略 C，組織策略 D，復(fù)述策略考 點(diǎn)：語文課程的設(shè)計(jì)思路 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：本題考查的是認(rèn)知策略，組織策略即根據(jù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行系統(tǒng)、有序分類、整理與概括，使之結(jié)構(gòu)合理化。這樣的觀點(diǎn)是有問題的，答案為C。3，“課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點(diǎn)意味著課程即（）。《漢書?儒林傳》記載：“鄉(xiāng)里有教，夏日校，殷日癢，周日序。2，中國最早的學(xué)校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。第一篇：2013年下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題2013年下半年教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題解析一、單選題1，基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。答 案A，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 B，建構(gòu)主義理論 C，行為主義理論 D，聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論考 點(diǎn)：基礎(chǔ)教育課程改革的理念 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：建構(gòu)主義者重視教學(xué)中教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的社會(huì)性相互作用，合作學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)是建構(gòu)主義在教學(xué)中的普遍應(yīng)用方式．所以答案為B。答 案 A，西周 B，春秋戰(zhàn)國 C，夏朝 D，殷商考 點(diǎn)：我國小學(xué)教育的發(fā)展 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析： 我國早在夏朝就有了學(xué)校?！薄靶！薄ⅰ鞍W”“、序”都是學(xué)校的名稱。答 案 A，教學(xué)科目 B，社會(huì)改造 C，經(jīng)驗(yàn)獲得 D，預(yù)期學(xué)習(xí)效果 考 點(diǎn)：課程的作用 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：題干中的描述單純的把課程目的固定在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，學(xué)習(xí)目標(biāo)即是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。4，小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識(shí)字，他所運(yùn)用的教學(xué)策略是（）。因而答案為D。答 案A，楊賢江 B，徐特立 C，蔡元培 D，陶行知考 點(diǎn)：我國小學(xué)教育的發(fā)展 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：毛澤東稱蔡元培為“學(xué)界泰斗，認(rèn)識(shí)楷?！薄４?案 A，依賴性 B，向師性 C，接受性 D，可塑性考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。題干描述的情況體現(xiàn)了學(xué)生的向師性特點(diǎn)，因而答案為B。答 案A，嘗試與頓悟 B，同化與順應(yīng) C，平衡與守恒 D，刺激與反應(yīng)考 點(diǎn)：兒童身心發(fā)展概述 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：皮亞杰認(rèn)為新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)要通過三個(gè)不同的心理過程：同化、順應(yīng)和平衡。8，發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機(jī)結(jié)合，這三種教育形態(tài)是（）。9，目前我國小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。課堂是以班級(jí)為單位組織起來的，因而答案為A。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。答 案 A，《大學(xué)》 B，《論語》 C，《學(xué)記》 D，《孟子》 考 點(diǎn)：認(rèn)知過程 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析： 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。故日教學(xué)相長也出自《學(xué)記》。答 案 A，布魯姆 B，奧蘇貝爾 C，杜威 D，布魯納考 點(diǎn)：課程理論流派 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析： 在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中布魯姆等人的主張把教育目標(biāo)分為三個(gè)主要領(lǐng)域：認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域，并按照由低到高、由簡到繁的順序把每個(gè)目標(biāo)領(lǐng)域再細(xì)分為多個(gè)層次和水平。答 案A，形成性評(píng)價(jià) B，總結(jié)性評(píng)價(jià) C，配置性評(píng)價(jià) D，甄別性評(píng)價(jià)考 點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)的類型 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：所謂形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評(píng)價(jià)，是基于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評(píng)價(jià)。因而答案為A。答 案 A，注意 B，感知覺 C，思維 D，記憶考 點(diǎn)：認(rèn)知過程 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：在語言思維出現(xiàn)之前，感知覺是兒童獲得信息的重要手段，因而答案為Ｂ。答 案 A，課程標(biāo)準(zhǔn) B，課程目標(biāo)C，課程方案 D，課程計(jì)劃考 點(diǎn)：課程的概念 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要形式編訂的,與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的指導(dǎo)性文件。15，目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）。主張課程要分科設(shè)置，分別從相應(yīng)科學(xué)領(lǐng)域中選取知識(shí)，根據(jù)教育教學(xué)需要分科編排課程,進(jìn)行教學(xué)。16，通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。題干描述的研究方法就是作品分析法，因而答案為A。答 案 A，階段性 B，互補(bǔ)性 C，不平衡性 D，差異性考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：發(fā)展的差異性是指由于人的發(fā)展的主客觀條件不同，即遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動(dòng)性的不同，在身心發(fā)展上存在著個(gè)別差異。所以答案為D。答 案 A，道德情感 B，道德意志 C，道德行為 D，道德認(rèn)識(shí) 考 點(diǎn)：意志過程 分 值：2 分 正確答案：B文字解析：題干中的小學(xué)生在起床這件事上沒有踐行自己的道德意志，道德意志是指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神。19，在技能訓(xùn)練過程中，常常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學(xué)上稱為（）。題干的描述就是高原現(xiàn)象，因而答案是D。答 案A，培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) B，使人得以生存的活動(dòng) C，傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D，保存人類文明的活動(dòng) 考 點(diǎn)：教育與社會(huì)的發(fā)展 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：本題考查教育的本質(zhì)，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性，因而答案為A。考 點(diǎn)：基礎(chǔ)教育課程改革的理念 分 值：10分正確答案：新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀為：(1)學(xué)生是發(fā)展的人把學(xué)生看成是發(fā)展的人，包含以下幾個(gè)基本含義：第一教師必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?2)學(xué)生是獨(dú)特的人，把學(xué)生看成是獨(dú)特的人．包含以下幾個(gè)基本含義：第一．學(xué)生是完整的人；第二，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。文字解析：本題主要考察新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀，從學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)立的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人三方面回答即可?？?點(diǎn)：班主任工作的內(nèi)容 分 值：10分正確答案：班主任工作的主要內(nèi)容為：(1)學(xué)期開始，制定班主任工作計(jì)劃，確定工作的重點(diǎn)，安排好各項(xiàng)工作。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。(4)關(guān)心學(xué)生的生活和健康。(6)領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)工作，有計(jì)劃地組織好班委會(huì)活動(dòng)；充分發(fā)揮全主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。(8)作好家長工作。對(duì)家長不適當(dāng)?shù)慕逃?，提出意見和建議。(10)作好操行評(píng)定工作。如批準(zhǔn)學(xué)生請(qǐng)假、安排值日、檢查課堂常規(guī)、審查班級(jí)日志、組織早操和課間操等。文字解析：本題考查的是班主任工作的內(nèi)容，應(yīng)圍繞班主任工作特點(diǎn)多方面作答。圖中學(xué)生在安全用電方面犯了哪些常識(shí)性錯(cuò)誤?(1)圖中的小學(xué)生在安全用電方面需要了解：①凡是金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬不要用這些丁具真接與電源接觸； ②不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭；③不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒有人時(shí)，一定要把所有的電源都關(guān)閉或拔掉； ④不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個(gè)部位接觸電源，以防觸電。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與自我、他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能?！景咐?】在一次教研活動(dòng)中，一位小學(xué)老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。比如，我在講有關(guān)太陽和月亮的知識(shí)時(shí)，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來?月亮為什么晚上出來?’對(duì)這樣的問題，我還能勉強(qiáng)回答，但是有些問