【正文】 堂是數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過(guò)程,感受分類在生活中的作用。上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一一起。師:像上面整理房間的過(guò)程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一起。師:非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來(lái)看一下整理好的圖片。誰(shuí)先來(lái)和老師一起幫忙整理?你來(lái)說(shuō)我來(lái)做。床鋪的很整齊，很漂亮。邊看邊總結(jié):桌子和椅子放在一起，擺放整齊。我們?cè)趤?lái)看看笑笑的房間是怎么整理的。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。板書《整理房間》[理由]呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。(出示課件)師:小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺(jué)呢?學(xué)生說(shuō)說(shuō)。（3）針對(duì)“整理房同”教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由〈20 分)【參考答案】： 教學(xué)活動(dòng)方案如下:一、導(dǎo)入新課師:小朋友,在家?guī)蛬寢屨磉^(guò)房間嗎?讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)。過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）如指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)〈10分)【參考答案】：《整理房間》是小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,它是在學(xué)生較少的掌握相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第五，注意讓學(xué)生體會(huì)分類的目的和作用，不要為了分類而分類。第四，在統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的教學(xué)中，滲透分類的思想。第二，在三大模塊知識(shí)的教學(xué)中注意經(jīng)常性地滲透分類思想和集合思想，如平面圖形和立體圖形的分類、數(shù)的分類。分類思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中占有比較重要的地位,因此，在教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的分類思想，需做到以下幾點(diǎn):第一，在分類單元的教學(xué)中，注意滲透分類思想，方面是般物體的分類，如柜臺(tái)上的商品、文具等。（1）什么是分類思想?如何培養(yǎng)學(xué)生的分類思想?(10分)【參考答案】：(1)分類思想，就是把要研究的數(shù)學(xué)對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分為若千不同的類別，然后逐類進(jìn)行研究求解的一種數(shù)學(xué)解題思想。，并按要求作答?？偨Y(jié):經(jīng)過(guò)同學(xué)們的種植,已經(jīng)感覺(jué)到了種植是件既辛苦又幸福的事情，讓我們利用有關(guān)種植的知識(shí)和技能,親自動(dòng)手,種更多的樹來(lái)綠化我們的校園，種更多的花來(lái)美化我們的環(huán)境。提問(wèn):為什么有的學(xué)生的植物長(zhǎng)得好，有的學(xué)生的植物長(zhǎng)得不好呢?要求:全班討論。提問(wèn):怎么使綠蘿長(zhǎng)得更快呢?要求:同桌之間交流，點(diǎn)名回答。月確:先長(zhǎng)莖，再長(zhǎng)葉，莖葉交替生長(zhǎng)。(2)課堂交流提問(wèn):在綠蘿生長(zhǎng)的過(guò)程中，主要經(jīng)歷了哪幾個(gè)主要的階段呢?我們培育綠蘿的時(shí)候都做了記錄。通過(guò)近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長(zhǎng)情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)中的問(wèn)題，并通過(guò)比較，提出解決問(wèn)題的方法。懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。理清文章的敘述順序，了解爬山虎的特點(diǎn)。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。（2）如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。寫了“腳”的生長(zhǎng)部位、形狀和作用?！?0分)【參考答案】：這篇講讀課文，依次描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步步往_上爬的。2請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。檢查的目的是了解學(xué)生 對(duì)所學(xué)知識(shí)理解鞏固的程度和實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，以便發(fā)現(xiàn)教和學(xué)兩個(gè)方面存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)。對(duì)比較復(fù)雜的作業(yè)，教師也可以適當(dāng)?shù)靥崾荆@種提示應(yīng)是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)，就不應(yīng)當(dāng)布置到課外去做。②作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。（2）談?wù)劷處煵贾米鳂I(yè)的基本要求。作業(yè)具有一定得開(kāi)放性,有利于激發(fā)學(xué)生的想象力。首先，作業(yè)的內(nèi)容具有代表性,作業(yè)形式不拘泥于傳統(tǒng)，既有利于學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又容易讓學(xué)生接受，積極參與。第二天，林老師剛走進(jìn)教室，學(xué)生就紛紛圍住他，迫不及待的匯報(bào)作業(yè)的完成情況，還搶著說(shuō):“我好喜歡這個(gè)作業(yè)哦!”問(wèn)題：（1）結(jié)合材料，評(píng)析林老師的作業(yè)設(shè)計(jì)。2材料:一(2)班的林老師上完《要下雨了》一課之后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)作業(yè):（1）請(qǐng)你回家后把小白免碰到的有趣的故事講給你最喜歡的人聽(tīng)。③為隨班就讀特殊兒童制定個(gè)性化的成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃。(I0 分)【參考答案】：(2)作為教師，對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”的教育中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn): ①樹立正確的教育理念。黃老師在班級(jí)其他同學(xué)面前也做到了為人師表，給學(xué)生樹立了榜樣，有利于營(yíng)造互幫互助、健康的氛圍。再次，黃老師持有正確的教育觀、積極的學(xué)生觀，并恪守師德要求。其次，黃老師身體力行發(fā)展性評(píng)價(jià)基本理念。案例中小偉智力缺陷,跟班級(jí)其他普通孩子相比，存在諸多問(wèn)題。(10 分)【參考答案】：(1)案例中黃老師的做法是值得贊賞和借鑒的。黃老師激動(dòng)地豎起大拇指說(shuō):“小偉，你真棒!”教室里響起了熱烈的掌聲，小偉的臉上露出了燦爛的笑容。”小偉用他那特有的發(fā)音，一字一句認(rèn)真地背誦起來(lái)。這時(shí)，小偉也要求背誦，幾個(gè)同學(xué)聽(tīng)了哈哈大笑，因?yàn)樾ビ兄橇θ毕荩季S緩慢，說(shuō)話不流暢，普通孩子用幾秒鐘說(shuō)的一句話,他卻需要兩分鐘才能講清楚，黃老師望著小偉漲紅的臉，微笑著說(shuō):好的。2《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中“專業(yè)知識(shí)”維度包括哪些領(lǐng)域? 【參考答案】：（1）小學(xué)生發(fā)證知識(shí)（2）學(xué)科知識(shí)（3）教育教學(xué)知識(shí)（4）通知性知識(shí)三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀材料，并回答問(wèn)題2材料:一天，黃老師要求學(xué)生背誦課文。(4)組織家長(zhǎng)委員會(huì)。(2)建立通訊聯(lián)系。2簡(jiǎn)述家校合作的途徑。(3)對(duì)興趣的依從性(間接興趣)?！緟⒖即鸢浮浚河绊懹幸庾⒁獾囊蛩刂饕?(1)對(duì)活動(dòng)目的的理解程度。這種評(píng)價(jià)屬于（）。，應(yīng)該把教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，從系統(tǒng)的整體與部分之間、部分與部分之間，以及系統(tǒng)與環(huán)境之間的相互聯(lián)系、相互作用之中設(shè)計(jì)教學(xué)。、藝術(shù)課程，其課程類型屬于（）。，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣在教室或其它場(chǎng)所自由學(xué)習(xí)。A 赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 《愛(ài)彌爾》《大教學(xué)論》 《教育漫話》，地方課程與國(guó)家課程在地位上具有（）。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于（）。她采用的學(xué)習(xí)策略是（）。這時(shí)的技能學(xué)習(xí)階段處于（）。，感到很快樂(lè)、這種情感屬于（）。，圍繞“中國(guó)風(fēng)”,組織學(xué)生在課外開(kāi)展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作，中國(guó)結(jié)編織等活動(dòng)。，使用干粉滅火器進(jìn)行滅火，正確的步是（）。A.“癸卯學(xué)制”B.“五四三學(xué)制”C.“壬寅學(xué)制”“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸爸”，這一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身兒發(fā)展規(guī)律是（）。（）。第一篇：2018年下小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案解析2018年下小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案解析(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或末選均無(wú)分。()（）?！暗赖聝呻y故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是（）。①將滅火器提到距火源兩米左右的上風(fēng)處 ②倒置滅火器，握緊壓把 ③除掉鉛封，拔出保險(xiǎn)銷④右手用肋壓下壓把，左手拿著喇叭筒，對(duì)準(zhǔn)火源根部噴射A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④，訪談法與問(wèn)卷法相比（）。這屬于（）。，先聽(tīng)教師講解,觀察教師書寫示范。 。、外在、可控歸因、外在、不可控歸因 、外在、可控歸因 、外在、不可控歸因“把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)”的著作是（）。，不僅要符合教育學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)的要求，還應(yīng)符合（）。這樣的教學(xué)形式屬于（）?！督鹕聂~鉤》教學(xué)開(kāi)始時(shí)，張老師說(shuō):“同學(xué)們，前面我們通過(guò)學(xué)習(xí)《》一詩(shī)，領(lǐng)略了紅軍長(zhǎng)征的非凡氣概，今天我們?cè)賮?lái)感受一下紅軍過(guò)草地的艱難困苦”，這種導(dǎo)課方式屬于（）。這教學(xué)理論稱為（）. ，但數(shù)學(xué)老師從小明較好的計(jì)算能力、圖形感知能力、邏輯推理能力等方面分析，認(rèn)為小明具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛力。二、簡(jiǎn)答題本大題(共3小題，每小題10分,共30分)2簡(jiǎn)述影響學(xué)生有意注意的因素。(2)對(duì)活動(dòng)的合理組織。(4)主體的意志努力，排除內(nèi)外因素的干擾。【參考答案】:加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系，可通過(guò)以下途徑:(1)家訪。(3)定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì)。(5)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校。才過(guò)了五六分鐘，幾個(gè)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生就來(lái)找老師背誦，并得到了老師表?yè)P(yáng)?！靶?，你來(lái)背，不著急，慢慢來(lái)。5分鐘過(guò)去了，小偉字不差地背完了。問(wèn)題:（1）結(jié)合材料，評(píng)析黃老師的做法。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，黃老師遵循個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律一一個(gè)別差異性，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行因材施教。黃老師認(rèn)識(shí)到這一差異性，針對(duì)小偉的特殊情況，采用了個(gè)性化教育方式。案例中，當(dāng)小偉一字不差背誦完，黃老師給予了他積極肯定的評(píng)價(jià)，肯定了小偉的學(xué)習(xí)過(guò)程，并有利于促進(jìn)小偉的發(fā)展，樹立學(xué)習(xí)上的自信心。師德規(guī)范要求，教師要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，黃老師并沒(méi)有因?yàn)樾サ闹橇?wèn)題歧視他，而是積極樂(lè)觀地鼓勵(lì)他、幫助他。（2）教師應(yīng)如何對(duì)隨班就讀的“特殊兒童”進(jìn)行教育。②掌握對(duì)隨班就讀特殊兒童進(jìn)行教育的基本知識(shí)和技能。④積極引導(dǎo)班級(jí)其他普通兒童正確看待，為特殊兒童的隨班就讀營(yíng)造健康的環(huán)境。（2）你還想知道下雨前其他動(dòng)物的表現(xiàn)嗎?可以跟家里人交流一下。（10分)【參考答案】：林老師的作業(yè)無(wú)疑是成功的，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的，又受到學(xué)生一致好評(píng)，效果顯著。林老師讓學(xué)生將課文關(guān)鍵內(nèi)容，課后以講趣事的方式轉(zhuǎn)述給他人，形式簡(jiǎn)單，參與度高，無(wú)形之中還加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。林老師以一道開(kāi)放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生課下積極探索，與家人一起交流，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。(10分)【參考答案】：教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)遵守以下基本要求:①作業(yè)的內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并要有代表性，要有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。學(xué)校應(yīng)通過(guò)班主任來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生各科作業(yè)的總量，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重。③布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間。④教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計(jì)分，40分。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語(yǔ)，29為音樂(lè)，30為體育，31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或者多涂均無(wú)效。根據(jù)上述材料完成下列任努:（1）簡(jiǎn)要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)的觀察順序，介紹了爬山虎的特點(diǎn)，著重介紹了它的“腳”。這樣的文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出，層次分明，可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。（10分）【參考答案】：知識(shí)與能力目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法，提高觀察能力、理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。（3）設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長(zhǎng)過(guò)程并寫連續(xù)性觀察日志（20分）【參考答案】：課題:《觀察植物(綠蘿)生長(zhǎng)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)方案》 教學(xué)目標(biāo):，呈現(xiàn)植物生長(zhǎng)的過(guò)程。，也就要學(xué)會(huì)利用特征來(lái)認(rèn)識(shí)事物。教學(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程:(1)談話導(dǎo)入教師提出問(wèn)題:“同學(xué)們，在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。”學(xué)生展示作品，互相交流，在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在，大家看看自己的記錄，找出綠蘿生長(zhǎng)主要經(jīng)歷了哪些時(shí)期或階段?要求:學(xué)生以小組為單位討論，小組代表作答。莖會(huì)越來(lái)越粗，葉子會(huì)又嫩綠變成深綠。明確:學(xué)生講述自己的意見(jiàn)，教師將其分條總結(jié)下來(lái)。明確:學(xué)生講述自己的意見(jiàn)，教師將其分條總結(jié)下來(lái)。(3)作業(yè)布置:讓學(xué)生將自己的培育過(guò)程寫成觀察日記，寫清楚生長(zhǎng)過(guò)程和培育感受。整理房間根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。分類思想的實(shí)質(zhì)是按照數(shù)學(xué)對(duì)象的共同性和差異性，將問(wèn)題劃分為不同的種類，其作用是克服思維的片面性，防止漏解。另一方面要注意從數(shù)學(xué)的角度分類，如立體圖形、平面圖形、數(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)算等。第三，注意從數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的方法上滲透分類思想，如排列組合、概率的計(jì)算、抽屜原理等問(wèn)題經(jīng)常運(yùn)用分類討論思想解決。現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)豐富多彩，很多時(shí)候需要把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理和描述，從而有利于分析數(shù)據(jù)和綜合地做出推斷。如對(duì)商品和物品的分類是為了便于管理和選購(gòu)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行分類，是為了更深入地研究問(wèn)題、理解知識(shí)、優(yōu)化解決問(wèn)題的方法。因此，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或?qū)嵨飯D片，能夠選擇不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，掌握分類方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。師:今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好?先看看笑笑的房間。師:我們一起去看看淘氣的房間吧!出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺(jué)?這節(jié)課我們一起來(lái)幫淘氣整理下房間。通過(guò)語(yǔ)言鋪墊渲染,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有趣。二、探究新知師:淘氣來(lái)不及收拾房間，誰(shuí)來(lái)幫他整理一下呢 ?請(qǐng)舉起你的小手。出示課件觀察。玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。一師:看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間樣整齊。出示課件?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如:文具類: 書本、鉛筆、文具盒、玩具類:皮球、玩具熊、玩具車服飾類:上衣、褲子、鞋、襪子。皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起。歸納:分類