【正文】 化。因此題干中所述是一種趨避式?jīng)_突。14，張老師用一套試卷對(duì)程度相當(dāng)?shù)膬蓚€(gè)平行班進(jìn)行測(cè)試，學(xué)生的成績(jī)基本一致，這說(shuō)明這張?jiān)嚲砭哂休^好的()答案A，信度 B，效度 C，難度 D，區(qū)分度 考點(diǎn) 作業(yè)布置 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 程度相當(dāng)?shù)钠叫邪喑煽?jī)基本一致，說(shuō)明這張?jiān)嚲淼臏y(cè)試結(jié)果比較可靠，測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性和可靠性稱(chēng)為測(cè)驗(yàn)的信度。課程評(píng)價(jià)走向開(kāi)放多元全面關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化創(chuàng)意。20，《義務(wù)教肓課程設(shè)計(jì)實(shí)施方案》規(guī)定：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)教肓部的有關(guān)要求自主研發(fā)或選用?？键c(diǎn) 班級(jí)管理的模式 分值 1 分 正確答案(1)確定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。(1)根據(jù)新課改的理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。堅(jiān)信學(xué)生可以創(chuàng)造美好的未來(lái)，成為建設(shè)國(guó)家的棟梁之才。在學(xué)習(xí)中，教師要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在融會(huì)貫通地掌握知識(shí)的同時(shí)，充分發(fā)展自己個(gè)人的創(chuàng)新能力，作為教師要為學(xué)生的發(fā)展提供一切有利的“平臺(tái)”，使他們?cè)谶@“平臺(tái)”上能充分體現(xiàn)出自己學(xué)習(xí)的價(jià)值和成果。只要掌握教學(xué)機(jī)智的運(yùn)用策略，就能使偶發(fā)事件經(jīng)過(guò)教師及時(shí)、巧妙、靈活的處理，對(duì)教學(xué)起到烘托、補(bǔ)充和增效的作用。2)課堂生成也是教學(xué)資源，應(yīng)該在課堂預(yù)設(shè)時(shí)估計(jì)到，并巧妙的運(yùn)用它為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，那如詩(shī)如畫(huà)的自然景觀(guān)，使人讀后有身臨其境之感。這種教學(xué)方式輕松有趣，并且貼近學(xué)生的生活，能夠喚起學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣。3)要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。請(qǐng)同學(xué)們幫媽媽算算?！稁熣f(shuō)》馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)指出，造就全面發(fā)展的人的唯一方法是： A。道德自律不夠我國(guó)首次頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》確定實(shí)施九年義務(wù)教育的時(shí)間為： B。復(fù)雜性在教育研究中，透過(guò)單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀(guān)察屬于A。③④在板書(shū)寫(xiě)字時(shí)，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫(xiě)出來(lái)，以引起學(xué)生的注意，所運(yùn)用的感覺(jué)規(guī)律是：A。雙重趨避式?jīng)_突小學(xué)生在學(xué)習(xí)了四邊形之后在學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形，這種學(xué)習(xí)屬于（）A。佛洛伊德1對(duì)小學(xué)生進(jìn)行減壓團(tuán)體心理輔導(dǎo)時(shí)，采用的思想放松方法主要屬（）A。運(yùn)作的課程1陶行知曾用松樹(shù)和牡丹比喻人：用松樹(shù)的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹(shù)，松樹(shù)會(huì)被燒死。A?？v向組織 D。陶冶法 B?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià) D。3.【題干】法國(guó)文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，第一時(shí)間給他的小學(xué)老師寫(xiě)了一封信表示感謝。 10.【題干】“笨鳥(niǎo)先飛”、“勤能補(bǔ)拙”說(shuō)明()。 18.【題干】在教育理論中，教育與教學(xué)的關(guān)系是()?！窘馕觥渴种甘軅麘?yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周?chē)募?xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出?！窘馕觥款}干中老師不斷通過(guò)提問(wèn)的方式，借生日能“借”嗎?進(jìn)行設(shè)疑?引起學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的興趣。2015上半年中學(xué)教師資格證考試《教育知識(shí)與能力》真題國(guó)外最早的教育學(xué)著作是（）A.《理想國(guó)》 B.《政治學(xué)原理》C.《論雄辯家》 C.《論演說(shuō)家的教育》在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是（） 教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（） 古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（） “唯上智與下想不移”、“中而知之”等反映了影響人的發(fā)展因素的哪一理論（） 在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資，一種人力資本，這是因?yàn)榻逃哂校ǎ? 我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是（） 教學(xué)過(guò)程中學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（） 教師不能滿(mǎn)足“授之以魚(yú)”，更要做到“授人以漁”。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。所以他們是整體和部分的關(guān)系。【解析】習(xí)得性無(wú)助感讓人們自設(shè)樊籬，把失敗的原因歸結(jié)為自身不可改變的因素，【解析】小學(xué)生能夠解決這個(gè)問(wèn)題，小學(xué)生處于具體運(yùn)算?！窘馕觥拷處焺趧?dòng)的延續(xù)性是指教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時(shí)期，還會(huì)影響到學(xué)生畢業(yè)以后。16.【題干】根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方法是()。8.【題干】關(guān)于兒童“最近發(fā)展區(qū)”的觀(guān)點(diǎn)，不正確的是()。 2.【題干】“庶”與“富”是“教”的先決條件。絕對(duì)評(píng)價(jià) B。有利于實(shí)現(xiàn)技能、技巧性教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。垂直組織 B。循序漸進(jìn)原則1張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將“體會(huì)時(shí)間的寶貴，并珍惜時(shí)間”作為教學(xué)目標(biāo)這一。正式的課程 C。皮亞杰 C。雙避式?jīng)_突C。①④ C。長(zhǎng)期性C。道德意志不強(qiáng) C?！墩撜Z(yǔ)》 C。媽媽買(mǎi)了15斤。發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力要做好以下四個(gè)方面： 1)首先要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算的重要性。”在同學(xué)介紹完自己去過(guò)的地方后，教師可說(shuō)：“今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問(wèn)題：(1)簡(jiǎn)要分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)(2)如指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由(1)《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國(guó)臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。日月潭很深，湖水碧綠。預(yù)設(shè)和生成是需要同時(shí)努力關(guān)注的一對(duì)矛盾統(tǒng)一體。在課堂中存在很多預(yù)想之外的情況，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因而教師要能根據(jù)課堂中學(xué)生的認(rèn)識(shí)、興趣、注意力等特點(diǎn)靈活運(yùn)用教材，尋求與學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴點(diǎn)，貼近生活進(jìn)行學(xué)習(xí)。教育是為了學(xué)生的發(fā)展，這就要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的能力、情感、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。(1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“我們的學(xué)生就是我們的未來(lái)”的理解。主要有四種特點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)上由直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化(2)興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣(3)逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展(4)由消極興趣向積極興趣發(fā)展文字解析 考查學(xué)生對(duì)課本中學(xué)習(xí)興趣內(nèi)容的考察，學(xué)生需要謹(jǐn)記重點(diǎn)知識(shí)。從課程范式角度，可以把課程資源分為教授化課程資源和學(xué)習(xí)化課程資源。課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活。王老師運(yùn)用的方法是()答案A，強(qiáng)化法 B，貨幣獎(jiǎng)勵(lì)法 C，自我控制法 D，系統(tǒng)脫敏法 考點(diǎn) 課堂教學(xué)實(shí)施的策略 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 強(qiáng)化法是指當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)所期望的目標(biāo)行為，或者一種符合要求的良好行為之后，采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法立即強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的概率。這種德育方法屬于()答案A，說(shuō)服教育法 B，實(shí)踐指導(dǎo)法 C，陶冶教育法 D，品德評(píng)價(jià)法 考點(diǎn) 小學(xué)德育的主要內(nèi)容 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 品德評(píng)價(jià)法又稱(chēng)獎(jiǎng)懲法，是通過(guò)對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定評(píng)價(jià)而給予激勵(lì)或抑制，促使學(xué)生品德健康的形成和發(fā)展，包括獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、操行評(píng)定等。”《學(xué)記》中的這句話(huà)表明兒童的身心發(fā)展具有()答案A，差異性 B，可變性C，穩(wěn)定性 D，不平衡性 考點(diǎn) 小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 這句話(huà)的意思是錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，事后補(bǔ)救，盡管勤苦努力也較難成功。第三篇：2014年上半年《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題2014年上半年教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題解析一、單選題1，只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素。那么大家觀(guān)察一下，自己拼成的圖形的面積怎么求呢？它又和三角形的面積有什么關(guān)系呢？（大家分小組討論一下）。大家運(yùn)用手中的模具拼一拼。本節(jié)課需要求三角形面積公式，將三角形通過(guò)剪拼轉(zhuǎn)化為平行四邊形或長(zhǎng)方形，通過(guò)平行四邊形或長(zhǎng)方形的面積公式得到三角形的面積公式。配樂(lè)讀。誰(shuí)再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來(lái)讀讀這句話(huà)吧?。?）猴子觀(guān)海：生用自己的方式表達(dá)他們的理解。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來(lái)概括大家的發(fā)言，好不好？那么你覺(jué)得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫(xiě)它奇特、有趣的地方畫(huà)下來(lái)。（2）若指導(dǎo)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。它伸著脖子，對(duì)著天都擋不住地啼叫。黃山奇石聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，在我國(guó)安徽省的南部。（2）試論述教師課堂提問(wèn)的功能。其次，從問(wèn)題的語(yǔ)言表達(dá)上，該教師在課堂語(yǔ)言上極富感情色彩，通過(guò)跌宕起伏的語(yǔ)言，來(lái)讓學(xué)生關(guān)注文章重點(diǎn)。（2）試述“破窗理論”對(duì)班級(jí)管理的啟示。(2)試述“破窗理論”對(duì)班級(jí)管理的啟示。（3）探究學(xué)習(xí)是指從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力 文字解析：本題考察我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容。（4）總結(jié) 總結(jié)包括結(jié)論、預(yù)測(cè)、建議和對(duì)調(diào)查的估價(jià)。（3）學(xué)校教育：學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用。暈輪效應(yīng):又稱(chēng)“光環(huán)效應(yīng)”，屬心理學(xué)范疇，是指人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷首先是根據(jù)個(gè)人的好惡得出的，然后再?gòu)倪@個(gè)判斷推論出認(rèn)知對(duì)象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。該方法與實(shí)踐探究法容易混淆。10，衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵性要素是（）答 案 A，道德認(rèn)識(shí) B，道德意志 C，道德行為 D，道德情感考 點(diǎn)：小學(xué)德育的主要內(nèi)容 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高的過(guò)程。5，有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辯，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算。2，小學(xué)生在課外開(kāi)展的氣象觀(guān)察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（）答 案 A，科技活動(dòng) B，學(xué)科活動(dòng) C，社會(huì)活動(dòng) D，技能活動(dòng)考 點(diǎn)：課外活動(dòng)的組織形式 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：氣象觀(guān)察、標(biāo)本制作等屬于科技活動(dòng)。第二篇：2013年上半年《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題2013年上半年教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題解析一、單選題1，一個(gè)兒童能辨別自已的左右手，但不能辨別他人的左右手。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘上或除以相同的數(shù)(0除外)，分?jǐn)?shù)的大小不變；商不變的性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變。依據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)題目如下：設(shè)計(jì)題目1：用“竊竊私語(yǔ)”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊(yùn)藏”造句。海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲(chǔ)藏量很少的稀有金屬。有－種魚(yú)身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候。卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。其次，運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問(wèn)題行為。首先徐老師通過(guò)保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來(lái)糾正學(xué)生的問(wèn)題行為，充分尊重學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了師生間的情感互動(dòng)。教師專(zhuān)業(yè)能力主要包含：教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、教學(xué)語(yǔ)言能力、教育教學(xué)交往能力、組織和調(diào)控課堂的能力、教育研究能力和創(chuàng)新能力。教育理念是指教師對(duì)教育事業(yè)所持有的理想和信念。材料中的老師針對(duì)孩子的問(wèn)題不知所措，不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和追求，才會(huì)產(chǎn)生困惑。他們經(jīng)常在課上或課下問(wèn)我一些問(wèn)題，令我時(shí)常懷疑自己是否適合當(dāng)小學(xué)老師。（12）撰寫(xiě)班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。(7)依靠并指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)做好工作。2，簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。第三，學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。因而答案為B。答 案 A，作品分析 B，文獻(xiàn)分析 C，行為分析 D，調(diào)查分析考 點(diǎn)：小學(xué)教育科學(xué)研究方法分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：作品分析法又叫產(chǎn)品分析法，是對(duì)調(diào)查對(duì)象的各種作品．如筆記、作業(yè)、日記、文章等進(jìn)行分析研究,了解情況．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握特點(diǎn)和規(guī)律的方法。14，編寫(xiě)小學(xué)教科書(shū)的直接依據(jù)是（）。11，將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。答 案 A，班級(jí)教學(xué) B，分組教學(xué) C，復(fù)式教學(xué) D，個(gè)別教學(xué)考 點(diǎn)：班級(jí)的概念 分 值：2 分 正確答案：A文字解析： 課堂教學(xué)是目前我國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教育教學(xué)活動(dòng)的基本陣地。有人把學(xué)生的這一心理特點(diǎn)形象地比喻為學(xué)生好象花草樹(shù)木之趨向于陽(yáng)光一樣．趨向于教師。這樣的觀(guān)點(diǎn)是有問(wèn)題的，答案為C。第一篇：2013年下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題2013年下半年教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題解析一、單選題1，基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（）。答 案 A，教學(xué)科目 B，社會(huì)改造 C，經(jīng)驗(yàn)獲得 D，預(yù)期學(xué)習(xí)效果 考 點(diǎn)：課程的作用 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：題干中的描述單純的把課程目的固定在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，學(xué)習(xí)目標(biāo)即是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。答 案 A，依賴(lài)性 B，向師性 C，接受性 D，可塑性考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：學(xué)生的“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向。9，目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。故日教學(xué)相長(zhǎng)也出自《學(xué)記》。答 案 A，注意 B，感知覺(jué) C，思維 D，記憶考 點(diǎn)：認(rèn)知過(guò)程 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：在語(yǔ)言思維出現(xiàn)之前，感知覺(jué)是兒童獲得信息的重要手段，因而答案為Ｂ。16，通過(guò)兒童的日記、作文、繪畫(huà)、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）。答 案 A，道德情感 B，道德意志 C，道德行為 D，道德認(rèn)識(shí) 考 點(diǎn)：意志過(guò)程 分 值：2 分 正確答案：B文字解析：題干中的小學(xué)生在起床這件事上沒(méi)有踐行自己的道德意志，道德意志是指人們?cè)诼男械赖铝x務(wù)的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自覺(jué)克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神?？?點(diǎn)：基礎(chǔ)教育課程改革的理念 分 值：10分正確答案：新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀(guān)為：(1)學(xué)生是發(fā)展的人把學(xué)生看成是發(fā)展的人，包含以下幾個(gè)基本含義：第一教師必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｎ淖纸馕觯罕绢}主要考察新課程倡導(dǎo)的具體的學(xué)生觀(guān)，從學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)立的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人三方面回答即可。