【正文】 的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學(xué)生表達(dá)自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內(nèi)容。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細(xì)致有序地描寫了海底世界。還有些貝類自己不動，趴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。你用水中聽音器－聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂－樣嗡嗡，有的像小鳥－樣啾啾，有的像小狗－樣汪汪，還有的好像在打鼾。問題行為的轉(zhuǎn)變要堅(jiān)持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則。創(chuàng)設(shè)了一個活動情境讓丁丁參與來，以糾正其問題行為，并維護(hù)了課堂的有序進(jìn)行?！倍《∽诮淌易詈笈?，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。教師的專業(yè)知識包括本體性知識、條件性知識、實(shí)踐性知識和文化知識四方面的內(nèi)容。(2)如果你面臨這樣的情況。不知如何回答。圖中學(xué)生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤?(1)圖中的小學(xué)生在安全用電方面需要了解：①凡是金屬制品都是導(dǎo)電的，千萬不要用這些丁具真接與電源接觸； ②不要亂插、私接電源，特別是不要用濕手去插電源插頭；③不要私自玩電，特別是當(dāng)家里沒有人時(shí)，一定要把所有的電源都關(guān)閉或拔掉； ④不要用硬的物品接觸電源，也不要用人體某個部位接觸電源，以防觸電。對家長不適當(dāng)?shù)慕逃?，提出意見和建議。掌握學(xué)生集體的發(fā)展情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。題干的描述就是高原現(xiàn)象，因而答案是D。答 案 A，階段性 B，互補(bǔ)性 C，不平衡性 D，差異性考 點(diǎn)：小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) 分 值：2 分 正確答案：D 文字解析：發(fā)展的差異性是指由于人的發(fā)展的主客觀條件不同，即遺傳、環(huán)境、教育和自身主觀能動性的不同，在身心發(fā)展上存在著個別差異。15，目前我國小學(xué)開設(shè)的“語文”“數(shù)學(xué)”“英語”課程屬于（）。答 案A，形成性評價(jià) B，總結(jié)性評價(jià) C，配置性評價(jià) D，甄別性評價(jià)考 點(diǎn)：教學(xué)評價(jià)的類型 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：所謂形成性評價(jià)是對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出的評價(jià)，是基于對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的持續(xù)觀察、記錄、反思而做出的發(fā)展性評價(jià)。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。答 案A，嘗試與頓悟 B，同化與順應(yīng) C，平衡與守恒 D，刺激與反應(yīng)考 點(diǎn)：兒童身心發(fā)展概述 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：皮亞杰認(rèn)為新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)要通過三個不同的心理過程：同化、順應(yīng)和平衡。因而答案為D。答 案 A，西周 B，春秋戰(zhàn)國 C，夏朝 D，殷商考 點(diǎn)：我國小學(xué)教育的發(fā)展 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析： 我國早在夏朝就有了學(xué)校?！稘h書?儒林傳》記載：“鄉(xiāng)里有教，夏日校，殷日癢，周日序。5，被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。所以答案選擇B。故日教學(xué)相長也”這句話出自于（）。題干的描述顯然是形成性評價(jià)。答 案 A，活動課程 B，綜合課程 C，學(xué)科課程 D，融合課程考 點(diǎn)：課程的概念 分 值：2 分 正確答案：C 文字解析：學(xué)科課程也稱分科課程，是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程。如：有的早慧，有的大器晚成。20，“人只有通過適當(dāng)?shù)慕逃?，人才能成為一個人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）。每個學(xué)生只能用自己的器官吸引精神營養(yǎng)。(3)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。(9)組織學(xué)生參加課外和校外活動。(2)你認(rèn)為小學(xué)教師應(yīng)從哪些方面進(jìn)行安全教育? 小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學(xué)生安全的其它事故或事件六個模塊。有的學(xué)生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢?’我更茫然了??”(1)試分析這位老師困惑的原因。你將如何對待? 在實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展，教師發(fā)展需要從以下幾方面人手：首先，樹立專業(yè)的理念。除了具備學(xué)科專業(yè)知識、教育教學(xué)的理論知識和學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐知識之外，教師還要擁有廣博的科學(xué)文化知識。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學(xué)說“要寫最愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚．寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩。(2)面對學(xué)生的課堂問題行為，老師可以用那種教學(xué)策略? 課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為?！景咐?】請認(rèn)真閱讀下文，并回答問題。它們吃東西的時(shí)候發(fā)出－種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另－種聲音，遇到危險(xiǎn)還會發(fā)出警報(bào)。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。(2)如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)題目3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。設(shè)計(jì)題目1：讓學(xué)生比較二分之一、四分之二、六分之三的大小，目的是為了引導(dǎo)學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的認(rèn)識，這幾個分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，但三個分?jǐn)?shù)的大小是相等的，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)題目2：把五分之三和二十分之十六化成分母是十而大小不變的分?jǐn)?shù)，通過這道題，使學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù)。兒童左右方位認(rèn)知的發(fā)展，經(jīng)過三個階段:第一階段(56歲)，兒童能比較固定化的辨認(rèn)自己左右方位。法國思想家、教育家盧梭認(rèn)為，人的本性是善的，但被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了，假如能為人造就新的、適合人性健康發(fā)展的社會、環(huán)境和教育，人類就能在更高階段回歸自然，因此，人為的、根據(jù)社會要求加給兒童的教育是壞的教育，讓兒童順其自然發(fā)展的才是好的教育。外部分組是指打破按年齡編班的傳統(tǒng)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的能力水平或?qū)W習(xí)成績編班進(jìn)行教學(xué)。這種評價(jià)屬于（）答 案A，安置性評價(jià) B，診斷性評價(jià) C，總結(jié)性評價(jià) D，形成性評價(jià)考 點(diǎn)：教學(xué)評價(jià)的功能 分 值：2 分 正確答案：A 文字解析：診斷性評價(jià)實(shí)施的時(shí)間是教學(xué)前，形成性評價(jià)實(shí)施的時(shí)間是教學(xué)中，而總結(jié)性評價(jià)實(shí)施的時(shí)間是教學(xué)后。16，我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革之一是（）答 案A，小學(xué)和初中分別設(shè)置B，九年一貫的整體設(shè)置 C，十二年一貫整體設(shè)置 D，初中和高中分別設(shè)置考 點(diǎn)：基礎(chǔ)教育課程改革的理念 分 值：2 分 正確答案：B 文字解析：我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革在課程設(shè)置上的重大變革是九年一貫的整體設(shè)置。20，魯班由“茅草劃破手”這一現(xiàn)象引發(fā)思考，發(fā)明了鋸子，這種創(chuàng)造活動的心理機(jī)制屬于（）答 案 A，思維定勢 B，功能固著 C，負(fù)向遷移 D，原型啟發(fā) 考 點(diǎn)：個性心理 分 值：2 分正確答案：D 文字解析：原型啟發(fā)是一個心理學(xué)的概念，意指根據(jù)事物的本質(zhì)特征而產(chǎn)生新的設(shè)想和創(chuàng)意。2，簡述教育調(diào)查報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)。3，我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，簡述你對這三種學(xué)習(xí)方式的理解。于是，該研究者把完好無損的那輛車的玻璃敲了個大洞。②從眾。試論述教師課堂提問的功能。這樣可以使全班學(xué)生注意教師所提的問題，并使全班學(xué)生都在心中試擬一個答案，還能更好地對某個學(xué)生的答案加以評價(jià)。四、課堂提問的激勵性。他兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。(3)圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(3)圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)寫話教學(xué)環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。配樂讀。1檢查背誦。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣得到激發(fā)。師：大家動手能力都很強(qiáng)，拼得很正確。師：回答得很正確，我們同樣可以得到三角形的面積公式：。相觀而善之謂摩。4，在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西體為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法律的形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是()答案A，壬寅學(xué)制B，癸卯學(xué)制 C，癸丑學(xué)制D，壬戌學(xué)制 考點(diǎn) 我國小學(xué)教育的發(fā)展 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 我國歷史上第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是癸卯學(xué)制。10，小紅非常喜歡文學(xué)作品，所以上語文課時(shí)特別認(rèn)真。16，小學(xué)《品德與生活》的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)隨著兒童生活及活動過程的變化和需要不斷調(diào)整?！边@屬于()答案A，直接導(dǎo)入 B，經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入 C，故事導(dǎo)入 D，直觀導(dǎo)入 考點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容 分值 2 分 正確答案 A 文字解析 直接導(dǎo)入是指上課伊始，教師直接闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求以及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排，通過簡短的語言敘述、設(shè)問等引起學(xué)生的注意，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。四、簡答題1，簡述我國教肓目的基本特征。(3)建立班集體的規(guī)則和秩序。在教育教學(xué)中，教師要始終對學(xué)生充滿期待和信心。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，主導(dǎo)有二個任務(wù)，一是主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)活動。同學(xué)們要從生活中捕捉各種作文素材”我正在上課說著，忽然一位同學(xué)說“不對，作文材料不像浪花，是各種各樣的小雨，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有價(jià)值的“小魚”。促進(jìn)了課程資源的生成，激發(fā)了課堂氣氛?！景咐?】請認(rèn)真閱讀下文并按要求作答。清晨，湖面上飄著薄薄的霧。(2)根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，可將本文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下： 1)知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識生字，正確流利有感情的朗讀課文。【案例4】請認(rèn)真閱讀下列教材，并按要求回答。(2)根據(jù)小學(xué)中段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下： 1)知識與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。這個問題可以讓學(xué)生通過猜測來獲得答案，從而提高對數(shù)的感知和直覺思維能力，同時(shí)也使學(xué)生明確要解決的問題和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。智育與體育相結(jié)合C。2000年 D。參與性觀察 C。感覺 C。下位學(xué)習(xí)C。藝術(shù)療法 C。A。過程性目標(biāo) C。教材 B。練習(xí)法 D。學(xué)科課程 B。4.【題干】在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是()。12.【題干】根據(jù)皮亞杰的理論，能夠解決“78=56”這個問題的兒童屬于()。20.【題干】學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中，通過任務(wù)分解，責(zé)任分工，協(xié)同互助，已完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)?！窘馕觥款}目是敘事研究的定義。到了17世紀(jì)初才產(chǎn)生班級授課制。提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序，曉敏的認(rèn)識方式屬于（） 1初中生小黃熱愛班集體，學(xué)習(xí)認(rèn)真，對自己要求嚴(yán)格，小黃的這種性格特征屬于（） 1高三學(xué)生小輝因一次模擬考試失敗，就認(rèn)定自己考不上理想中的大學(xué)，感覺前途無望，根據(jù)理性情緒療法原理，小輝的這種不合理信念屬于（） 、聽話就是好孩子，對權(quán)威應(yīng)絕對的尊敬和順從?！彪S后學(xué)生們精神抖擻，全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然，這種情況下形成的紀(jì)律屬于（） ，能對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（） DCACBBD BBCDCAB CACACBC 2015下半年中學(xué)教師資格證《教育知識與能力》考試真題及答案一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題?！窘馕觥款}干中的自豪感，也是教師向?qū)W生傳到的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)的是思想性。【解析】學(xué)生渴望得到老師的認(rèn)可和關(guān)心，是一種歸屬感和愛的需要的體現(xiàn)。一、單項(xiàng)選擇題【解析】身心發(fā)展的個別差異性要求因材施教【解析】孔子提出了“庶、富、教”的觀點(diǎn)，認(rèn)為人口、財(cái)富和教育是立國的三個要素。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程 A.①③B.①④C.②③D.②④14.【題干】林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是()。6.【題干】小學(xué)生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。隱性課程 D。這種評價(jià)屬于（）。教參 D。情感性目標(biāo)1綜合課程打破了學(xué)科界限和知識體系，按照學(xué)生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織內(nèi)容。因材施教原則 C。精神分析療法1按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）A。并列學(xué)習(xí)1兒童道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學(xué)家是（）A。感覺對比小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）A。非參與性觀察如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，首先應(yīng)采取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風(fēng)；②給中毒者飲水，防止口渴；③給中毒者蓋上衣服保暖；④將中毒者移至空氣流通的地方 A。這說明教師勞動具有 A。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合小學(xué)生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是：A?！边@句話出自：A。3)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：在自主探究解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的情感，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。學(xué)生四則基本運(yùn)算能力的發(fā)展是與學(xué)生的數(shù)概念的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的，表達(dá)了數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)展了學(xué)生的計(jì)量觀念。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受祖國大好河山，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。它在臺中附近的高山上。于是，就有人認(rèn)為應(yīng)該忽略預(yù)設(shè)。能夠正確、靈活、民主的處理。首先，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。并將學(xué)生始終放在教育教學(xué)的中心。(5) 本題是對班級管理知識的考查，學(xué)生在學(xué)的過程中加深記憶，在做的過程中不要遺漏要點(diǎn)。2，簡述小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)。這觀點(diǎn)要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循()答案A，啟發(fā)性原則 B，直觀性原則 C，因材施教原則D，理論聯(lián)系實(shí)際原則 考點(diǎn) 教學(xué)原則 分值 2 分 正確答案 B 文字解析 兒童依靠形式、色彩、聲音和感覺來進(jìn)行思維，要求教師通過各種形式的感知來豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得豐富的表象從而理解知識。這段話說明該課程具有()答案A，生活性 B，綜合性 C，開放性 D，活動性 考點(diǎn) 課程的作用 分值 2 分 正確答案 C 文字解析 課程具有開放性的特征，面向兒童整個世界。11，麗麗背會了《山行》這首詩，接著又繼續(xù)讀了 5分鐘，這種知識保持方法屬于()答案A，及時(shí)復(fù)習(xí)B，使用記憶術(shù)C，分散集中結(jié)合 D，適當(dāng)過度學(xué)習(xí)考點(diǎn) 學(xué)習(xí)策略 分值 2 分 正確答案 D 文字解析 適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)指的是150%的學(xué)習(xí)，題中麗麗10分鐘恰好背會，再背5分鐘就是150%的學(xué)習(xí)。6，當(dāng)學(xué)生摔倒后