【正文】 人去了解船只的租金情況，這個(gè)人看到的租金價(jià)格如下表所示： 船型每只船載人數(shù)租金大船5/ 3元小船 3 / 2元 請(qǐng)你幫助設(shè)計(jì)一下：怎樣的租船才能使所付租金最少？（嚴(yán)禁超載）…… 師：誰能公布一下自己的設(shè)計(jì)方案？（學(xué)生都在緊張的思考中）（突然間，我發(fā)現(xiàn)一名平時(shí)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生這次第一個(gè)舉起了手，很驚奇，便馬上讓他發(fā)言了?，F(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣昂然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。假設(shè)：每月通話時(shí)間均為x分鐘，試比較他們每月繳納話費(fèi)為y元的大??？分析：“思維是從疑問和驚奇開始的”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的推動(dòng)力，用貼近生活的具體實(shí)例來引發(fā)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)生活化、生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，這樣可使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)探索的更精確，使生活經(jīng)驗(yàn)成為智慧體驗(yàn)。[案例5] 中國(guó)聯(lián)通130網(wǎng)卡有兩種：1）聯(lián)通卡收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：月租費(fèi)用18元，每月來電顯示費(fèi)3元。[案例4] 2008年，某人由于要做一樁生意需要10000元錢，就向鄰居借，時(shí)間半年，請(qǐng)問半年后這個(gè)人要?dú)w還多少錢？分析：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，很大一部分原因來自于不能理解數(shù)學(xué)中的術(shù)語，既概念。[案例3] 初二年級(jí)學(xué)生要出去春游，聯(lián)系車子的情況是這樣的：每輛面包車可乘20人，車費(fèi)200元；每輛大客車可乘30人，車費(fèi)240元，共有170人，問怎樣乘車??濟(jì)？分析：這就是生活中的數(shù)學(xué)。[案例2] 某商店在節(jié)前進(jìn)行商品降價(jià)酬賓活動(dòng)，擬分兩次降價(jià)，有三種方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售；丙方案是兩次都打折銷售；請(qǐng)問哪種方案降價(jià)較多？分析：數(shù)學(xué)是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括反映。本文通過對(duì)以下案例的分析來說明生活化教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生日常生活中所必須具備的基本能力和正確的生活態(tài)度為要旨，結(jié)合貼近學(xué)生生活背景和現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于實(shí)踐又服務(wù)于實(shí)踐，并指出數(shù)學(xué)教師在教育中如何讓生活問題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓學(xué)生貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。第一篇：初中數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)案例初中數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)案例作者 劉婷 周勝利數(shù)學(xué)的產(chǎn)生源于生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)的課堂同樣離不開實(shí)際生活?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮自身特點(diǎn)，更要遵守學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來。案例分析： [案例1] 利用平面圖形知識(shí)，為自己家設(shè)計(jì)某樣?xùn)|西（如窗臺(tái)、臺(tái)布等），也可以為學(xué)校設(shè)計(jì)花壇，給學(xué)生具體的一塊正方形地，要求種花面積是花壇的一半，怎樣設(shè)計(jì)？若給出幾種草的價(jià)格，總費(fèi)用為一千元，又怎樣設(shè)計(jì)？分析：讓學(xué)生自己動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，通過他們自己的設(shè)計(jì)和計(jì)算，來體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。現(xiàn)實(shí)生活是孕育數(shù)學(xué)的土壤，蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)體驗(yàn)，必須依賴于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，從生活現(xiàn)象中去找數(shù)學(xué)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高,使數(shù)學(xué)問題看得見，摸的著，聽的到，使本復(fù)雜枯燥的問題得以生活化，學(xué)生的探索欲望高漲，這樣的教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且讓學(xué)生體會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，感到數(shù)學(xué)親切、自然、具體、現(xiàn)實(shí)。數(shù)學(xué)從生活中走來，用數(shù)學(xué)的眼光去看待生活中的問題，才能體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，把現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，這不僅使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)解決自己身邊的數(shù)學(xué)問題，而且提高了學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)看實(shí)際問題的能力,使他們變得越來越聰明。這就需要我們的課程內(nèi)容生動(dòng)形象，才會(huì)帶給學(xué)生具體深刻的理解，那么只有把數(shù)學(xué)融入生活，這一問題才能得以解決。2）用“如意通”儲(chǔ)蓄卡，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：，月租費(fèi)，來電顯示費(fèi)全免?？傊?，教師要善于捕捉、善于組合，打通數(shù)學(xué)通往生活的橋梁，將生活數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心，這樣會(huì)促使學(xué)生們不斷地在學(xué)習(xí)中去應(yīng)用數(shù)學(xué)；同時(shí)也會(huì)啟發(fā)他們不斷地提出更多更有價(jià)值的數(shù)學(xué)。教學(xué)是教與學(xué)的活動(dòng)，具有雙邊性，沒有學(xué)生的積極主動(dòng)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即使教師的“獨(dú)角戲”演的再好，教學(xué)效果也不會(huì)理想。也有了我思想上的一次飛躍。）師：很好！你為他們?cè)O(shè)計(jì)了三種方案。如果租小船，則需要船只數(shù)為48/3=16只，則所付租金要162=32元。要有勇氣展示自己，你今天的表現(xiàn)就非常非常地出色，你今后的表現(xiàn)一定會(huì)更出色。（在師生的共同研討中得出）： 設(shè)租用X只大船，Y只小船，所付租金為A元。此時(shí)有 45人（59）坐大船，有3人坐小船。生：……以前我不敢發(fā)言，我怕說的不對(duì)會(huì)被同學(xué)們笑話，而今天的游船題目恰好是我前幾天才去坐過的，所以一下子…… 我今天才發(fā)現(xiàn)不是這樣，我今后還會(huì)努力發(fā)言的。也就是說要使學(xué)生全部積極參與教學(xué)，因?yàn)樗畜w現(xiàn)了現(xiàn)代課程理念：活動(dòng)、民主、自由。民主最直接的體現(xiàn)是在課程實(shí)施中學(xué)生能夠平等地參與。相反，如果沒有民主，學(xué)生的參與就不是主動(dòng)性參與，而是被動(dòng)的、消極的參與。尊重是進(jìn)行一切活動(dòng)的前提，只有尊重學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能做到平等，學(xué)生才會(huì)感到安全，才不會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生被冷落，被諷刺，甚至被恥笑的現(xiàn)象。在課堂上，老師應(yīng)不只關(guān)注“優(yōu)等生”，而應(yīng)平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)困生”和“學(xué)