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正文內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆及擴展資料-展示頁

2024-11-04 18:08本頁面
  

【正文】 引導(dǎo),嚴(yán)格要求,點點滴滴到位。七、在合作學(xué)習(xí)中用心參與的習(xí)慣。五、愛惜書本文具的習(xí)慣。三、勤于動手、動筆、動腦的習(xí)慣。對于中學(xué)生來說,以下八個方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖:一、主動學(xué)習(xí),刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣。必要時,還需要有教師意志的左右。無論是人格上的,學(xué)習(xí)及方法上的,都要十分重視,努力從多方面去用心引導(dǎo),從點點滴滴嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。習(xí)慣是人的`第二次生命。教育要全面地遵循它們所揭示的教育教學(xué)規(guī)律。我個人以為,我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律,千萬不能忽視課程目標(biāo)的三個維度。尤其是透過聽一些課,隱隱覺得我們此刻的數(shù)學(xué)教學(xué)開始走向新的極端:一味的課堂對話,一味的強調(diào)讀和感悟。同時,也應(yīng)當(dāng)看到,由于大家對新課程尚處于探索階段,到底怎樣去進行數(shù)學(xué)教學(xué),眾說紛紜,使人有種無所適從的感覺。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。一分耕耘,一分收獲。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,多做思想工作,從生活上關(guān)心他。同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的39。碰到特別難以把握的問題,我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教。我們每天都要抽出一定的時間坐在一起說一說自己的教學(xué)進度,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學(xué)中,怎樣處理好自主探索與合作交流的關(guān)系……好方法大家資源共享,難題,困難大家一起解決。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,不能單純的依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。一、重視教學(xué)交流集體備課,既是提高備課水平、保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要措施,又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑。在這一學(xué)期里,我過得緊張又忙碌,愉快而充實。一學(xué)期的教學(xué)工作,留給我的是新的思考和更大的努力。我們在教學(xué)過程中要不斷地探討和學(xué)習(xí),讓學(xué)生去理解學(xué)習(xí)的真諦,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)語言的培養(yǎng)是一個長期的過程,我經(jīng)常給學(xué)生們上習(xí)題課,用精煉的習(xí)題演練規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。在證明題中合理利用“因為”、“所以”等數(shù)學(xué)語言規(guī)范學(xué)生的解題方法。數(shù)學(xué)語言是一個學(xué)生邏輯思維能力是否清晰的體現(xiàn)。第三,積極組織學(xué)生參加課外活動,鼓勵學(xué)生參加有關(guān)數(shù)學(xué)的社團活動,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我的教學(xué)過程中就總結(jié)了幾點要求:第一,要了解班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的理解能力進行不同的教學(xué)引導(dǎo)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力形成的指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力主要包括觀察力、邏輯思維能力、記憶力、想象力、注意力、自主學(xué)習(xí)以及交流溝通等。而在學(xué)習(xí)全等三角形定理的時候,我就運用反問法提問讓學(xué)生自己逆向證明定理是否成立,從而加深對數(shù)學(xué)的理解。例如:當(dāng)我講到二次函數(shù)關(guān)于利潤類應(yīng)用的時候,根據(jù)問題的不同。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只是埋頭學(xué)習(xí),但是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是需要交流的,尤其是對解題的方法進行交流。通過這種新穎的預(yù)習(xí)方式,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,降低了學(xué)習(xí)的難度,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。例如:在我的教學(xué)過程中,經(jīng)常布置課前預(yù)習(xí)工作,在學(xué)習(xí)三角形的過程中,為了提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓同學(xué)們自己制作三角形,結(jié)合課本體會全等三角形、相似三角形的定理應(yīng)用。課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)也是提高數(shù)學(xué)成績的重要手段之一。我在平時教學(xué)過程中,非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),例如:我班里有個學(xué)生,因為平時數(shù)學(xué)的成績一直不好,就自暴自棄,不好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),也影響了其他學(xué)科的成績。二、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的具體實施非智力因素養(yǎng)成的指導(dǎo)非智力因素的養(yǎng)成就是指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及信心的培養(yǎng)。而合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)主要偏重學(xué)生的團隊意識的培養(yǎng),一個好的學(xué)生不僅僅是自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,還能帶動身邊學(xué)生共同進步。自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是針對現(xiàn)在的初中生特點來進行指導(dǎo),初中生剛剛升入初中,學(xué)習(xí)的主動性不夠強,還需要老師主動引導(dǎo)學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆2一、數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容教師一直在研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),下面我就根據(jù)我自己的教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)出數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的主要內(nèi)容。三、總結(jié)總之,初中數(shù)學(xué)分層式教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要方式,及時展開分層式教學(xué),不僅能夠確保每個學(xué)生的提高和發(fā)展,也能夠推動教學(xué)活動的順利開展。分層式教學(xué)模式的適用范圍分層式教學(xué)模式能適用于長期的學(xué)科教學(xué)。對于初三學(xué)生來說,中考壓力變大,也不適宜進行分層式教學(xué)。分層的時機難以掌握分層式教學(xué)的一個難點是分層時機的把握,分層式教學(xué)方法的實施應(yīng)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識講解之后,具體實施分層式教學(xué)不宜過早,最好在初二開始。想要確定分層式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅要對教材非常熟悉,還要了解學(xué)生的實際情況。在分層時應(yīng)對學(xué)生的層級進行保密,做到“隱形分層”,隱形分層指的是任課教師在經(jīng)過協(xié)商后,對學(xué)生分層而不告知其所在的具體層次,這是符合義務(wù)教育法宗旨的。分層式教學(xué)使得教育的`最終目的得以順利完成,分層教學(xué)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,更能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高課堂效率,從而提高教學(xué)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)出有用的人才。分層式教學(xué)的內(nèi)容比較豐富,還包括作業(yè)分層、測試評估分層、課后跟蹤輔導(dǎo)分層等。這必須在備課時進行充分的考慮,根據(jù)每層學(xué)生的實際情況,要有針對性,并對教學(xué)內(nèi)容進行精心設(shè)計。分層備課和授課以學(xué)生分層為基礎(chǔ),根據(jù)不同層次學(xué)生的實際情況和接受知識的能力,因材施教。(3)質(zhì)量因素較差,學(xué)習(xí)非常吃力,并且積極性也不高,成績不好。正文:初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆1一、分層式教學(xué)的主要內(nèi)容學(xué)生分層教師在教學(xué)過程中,可以根據(jù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、成績和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生進行分層,可以將學(xué)生大致分為幾個層次:(1)基礎(chǔ)扎實,成績優(yōu)秀,接收能力強。(2)智力因素較好,但是學(xué)習(xí)主動性很差、成績不穩(wěn)定或者學(xué)習(xí)自覺、成績中等。根據(jù)分層采用適合各層次的教學(xué)方法,學(xué)生的分層是動態(tài)變化的,鼓勵低層次的學(xué)生努力向高層次發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。確定可行的教學(xué)目標(biāo),對不同層次的學(xué)生除了整體目標(biāo)之外,還要有具體的分層目標(biāo)。教師授課的作用是使每個學(xué)生都能掌握數(shù)學(xué)知識,根據(jù)每層學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,采用不同的授課方法,對層次較高的學(xué)生,設(shè)置一些難度系數(shù)高、邏輯性強的題目,針對學(xué)習(xí)程度低的學(xué)生采取激勵方式增強學(xué)生的自信心,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平,達(dá)到較高的教學(xué)目標(biāo)。分層式教學(xué)能發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。二、分層式教學(xué)模式應(yīng)注意的細(xì)節(jié)對學(xué)生自尊心的影響分層式教學(xué)在很大程度上是指金字塔式層級教育,如果知道自己的層次,部分學(xué)生就會有很嚴(yán)重的心里負(fù)擔(dān)。分層式教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)確定困難經(jīng)過教學(xué)實踐證明,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中使用分層式教學(xué)方法時很難確定教學(xué)目標(biāo)。分層式教學(xué)對老師提出了較高的要求,尤其是剛參加工作的老師,會大大增加其工作量和工作難度。因為初一時,學(xué)生的差距已經(jīng)存在,由于教師對學(xué)生數(shù)學(xué)水平以及學(xué)習(xí)情況還不了解,分層條件不充足。運用分層式教學(xué)的時機應(yīng)該選擇在初一結(jié)束,初二開始階段。在班內(nèi)實行分層式教學(xué)的優(yōu)點是,各層學(xué)生能在原來的班級,教師不變、教學(xué)設(shè)施也不變,不涉及其他學(xué)科和其他班級,此種分層式教學(xué)模式的要求較低,適用范圍較廣。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅持分層教學(xué)的原則,結(jié)合教學(xué)實際,探索出更適合每層學(xué)生的有效、科學(xué)地教學(xué)方法,既能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),又可以推動學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)內(nèi)容主要包括兩個方面:自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。而作為教師就要改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的態(tài)度,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體,感受數(shù)學(xué)的魅力,讓他們真正掌握自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。所以教師一定要積極引導(dǎo)那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生,灌輸他們互幫互助的學(xué)習(xí)方法。作為教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績,更要重視學(xué)生的非智力因素的養(yǎng)成。但是我沒有批評他,反而不斷鼓勵他,在課堂上積極和他互動,增強他的自信心。對于初中生來說,由于年齡的`特點,學(xué)生的思維性較強而且充滿好奇心,作為教師一定要告誡學(xué)生利用課下時間做好課前預(yù)習(xí)。在學(xué)生們積極準(zhǔn)備過以后,都能夠深入理解這些定理并熟練運用。“問法”的指導(dǎo)勤學(xué)好問是一個學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的又一個方法之一。所以我在教學(xué)過程中,總結(jié)了關(guān)于“問法”的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。分別設(shè)計了幾個小問題:①單件物品的進價是多少?②單件物品的售價是多少?③單件物品的利潤是多少?④物品的銷售量是多少?通過這樣問題設(shè)計讓學(xué)生自己學(xué)會問。這種類似的“問法”指導(dǎo)還有很多種,關(guān)鍵是要激勵學(xué)生主動提問的興趣,并要發(fā)揮自己的主觀性,促使學(xué)生好問、敢問。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個深入研究的過程,在這過程中我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,不能拋棄任何學(xué)生。第二,每個學(xué)生都是有差異的,教材不一定適合所有的學(xué)生,所以“因材施教”是我們教學(xué)的重點,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多方面發(fā)掘?qū)W生的潛力。數(shù)學(xué)語言的指導(dǎo)在教師教學(xué)的過程中,我們都要求學(xué)生使用合理的數(shù)學(xué)語言進行解題。例如:初中很多題目都是證明題,作為教師就要求我的學(xué)生利用規(guī)范的解題方法,讓自己的的解題思路更為清晰。而在應(yīng)用題中則要注重結(jié)論性語句的使用,要用“答”字加上冒號的形式要求學(xué)生解題。三、總結(jié)總而言之,在新的課程改革的前提下,教師一定要注重與學(xué)生在學(xué)習(xí)方法方面的溝通交流,對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)法的研究是我們對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的基本要求。初中數(shù)學(xué)教師教育隨筆3時間如流水,一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。掩卷長思,細(xì)細(xì)品味,這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來,使我感慨萬千,這其中有苦有樂,有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存?,F(xiàn)在,我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會與得失寫出來,認(rèn)真思索,力求在以后的教學(xué)工作中取得更大的成績和進步。在我們辦公室內(nèi),我們一是做到課前討論交流,二是做到課后反思小結(jié)。”因此,探索適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化,促進學(xué)生主動全面的發(fā)展,就成為教研活動的總目標(biāo)。每個人上完課后都會找機會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果;學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng);出現(xiàn)了哪些新問題,是怎么解決的,大家再商量著還有沒有更好的解決方式,以便讓還沒上這節(jié)課的其他老師能吸取經(jīng)驗,更好地把握教材,這是我們的核心工作,每天必做。二、重視師生交流熱愛學(xué)生,平等的對待每一個學(xué)生,經(jīng)常與他們談心交流,讓他們都感受到老師的關(guān)心,建立良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。對學(xué)生進行課堂教學(xué),無論備課多認(rèn)真仔細(xì)也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。做好課后輔導(dǎo),初二學(xué)生愛動、好玩,難管,常在學(xué)習(xí)
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