語(yǔ)文s版二年級(jí)上冊(cè)不用嗓子的歌手表格式-展示頁(yè)
2024-12-20 13:38本頁(yè)面
【正文】 指名讀，齊讀 說(shuō)說(shuō)怎樣區(qū)分“密”和“蜜”？ 讀詞語(yǔ) 指名分段讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事 學(xué)習(xí)生字詞，掃清障礙 三、學(xué)習(xí)課文細(xì)讀品味： 樹(shù)林里 小蜜蜂 小青蛙 蟬 過(guò)渡：它們不是用嗓子唱歌，到底是怎樣發(fā)聲的呢？聲音又是怎么樣呢？讀了課文的哪些自然段你就能找到答案了？（ 2— 4） （二）認(rèn)真讀 24自然段，用直線畫(huà)出怎樣發(fā)聲的句子；用曲線畫(huà)出它們歌聲的句子。 ：開(kāi)火車讀，齊讀。 出示課件二：生字。 嗎？ 過(guò)渡：同學(xué)們真是提問(wèn)題的小能手，讓我們趕快到課文中找找答案吧。） ：讀了課題，你有什么想要問(wèn)的生：戴頭飾 生：我是xx 我用 xx 唱歌。（師）：你是誰(shuí)呀？你用什么唱歌？（ （師）：今天，老師請(qǐng)來(lái)一群神奇的歌手，他們不用嗓子也能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 20 課《不用嗓子的歌手》。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 ：同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)音樂(lè) 會(huì)，你們想去參加嗎？我數(shù)一二三，請(qǐng)大家戴上頭飾，比比看誰(shuí)先戴好。 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、動(dòng)物頭飾 教 學(xué)設(shè)計(jì)思 路 注重課前積累，做好課前布置 課前要注意讓學(xué)生收集與課文有關(guān)的故事和資料，為閱讀和口語(yǔ)交際做準(zhǔn)備，充分教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課文中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵。進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。 了解小動(dòng)物奇妙的發(fā)生方式，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。 教學(xué)目 標(biāo) 認(rèn)識(shí) “嗓、鶯、蜜、蜂”等 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“仔、隊(duì)、找、細(xì)、叢、節(jié)、音、遠(yuǎn)” 8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：合唱隊(duì)、又尖又細(xì)、老遠(yuǎn)、仔細(xì)、聲音。它們都是不用嗓子的歌手。他找到了“翁嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蟬來(lái)加盟。 《不用嗓子的歌手》 第一課時(shí) 張冬芳 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 《不用嗓子的歌手》是一篇童話故事。小黃鶯想組織一支合唱隊(duì)。小黃鶯在尋找歌手的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：蜜蜂是靠翅膀振動(dòng)發(fā)出聲音；青蛙是靠聲囊發(fā)出聲音；蟬是靠肚子上薄膜振動(dòng)發(fā)出聲音。這篇童話故事以對(duì)話為主要形式，介紹了小動(dòng)
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