【正文】 學習任務單的學習 兼顧兩頭，既能讓學生掌握基礎，又能讓優(yōu)生有更好的發(fā)展。 銀杏樹 黃色的小扇子。讓我們帶上表情 .動作用讀書來展示他們的風采吧！ （引導背誦） 秋天，這樣的景物還有很多很多，你能照著來寫一寫嗎？ 出示學習任務單，填一填 ，能干的同學有時間可以完成下面兩題。 （ 5）秋天到了，高粱 .梨 .蘋果 .稻子豐收了。 把眼前的畫面讀動起來嗎？指名讀 ▲（點擊出示：高粱的圖片） ①這就是高粱，秋天到了，高粱成 熟了，他高高地舉起燃燒的火把，好象在?? ②把高粱的自豪讀出來，可以加上你的動作。（點擊出示詞組：金色的稻海） ③只可惜，老師給你們看的是安靜的稻海。 ▲突破難點： ①（點擊出示：稻海的圖片）小朋友，這就是稻海，說說你的感受。請你也輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想，你能看見什么？ （ 4）交流討論，隨機學習句子。 ▲ 都是比喻或把他當成人來寫的。 ▲ 都有表示顏色的詞，讓人感覺豐常漂亮。 （ 1）請生自讀，說說句子寫了哪些景物？指名讀自己喜歡的那一句， 指名 4 句連讀，齊讀。 2. 交流，出示句子，認讀。把他放在第一，不會的由1 號教，保證了學困生的生字認讀 ，面向全體。聽的同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。 （ 2） 各人畫出自己最喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。 3．讀文。 （ 5） 小組內(nèi)分工檢 查字詞認讀情況，組內(nèi)按 4321 的順序認讀生字，如有不會的請 1 號教一下。 （ 3） 采用自由問答方式交流識字經(jīng)驗。 （ 2） 小組自學下列生字：籠 .浪 .粱 .燃 .勤 .勞。 標出課文共有幾句話。 畫。 4. 出示第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖學生的能力各不相同，學困生不能很好地組織自己的語言來介紹圖的內(nèi)容，句式的出現(xiàn)輔助了這一教學。（出示掛圖）理解山野。 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與策略 小班化特色課堂體現(xiàn) 情境導入 激發(fā)情感 1. 背誦識字的四字詞語導入。 。 第二課時： 引導學生認識到這美麗的圖畫是勤勞的人們靠勞動所得，指導背誦，換句式說話，完成作業(yè)。 教學難點 體會比擬的寫法，在朗讀中感悟課文的含蘊。背誦課文，會以“秋天來了??”為開頭說幾句話。 會用 “ 秋天來了?? ” 為開頭寫一段話。 3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。背誦課文。 教學目標 1．認識“圖、梨”等八個生字；會寫“波、浪”等八個生字。 學生分析 學生對秋天的山野會有一定的認識，但這種認識僅停留在對外在的感知，缺乏對秋天美好的真正感悟。”這四句話句式相同，并且使用了比喻和擬人的方法，寫的很生動，可抓住這幾句進行說話練習。 板書 【 板書設計】 秋天的景色和氣候 金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美 秋天的豐收 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 其他 六、 資料袋 關(guān)于秋天的詞語 ： 一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié) 教學反思 課題 備課人 顧春娟 執(zhí)教時間 教材分析 《秋天的圖畫》用比擬的手法，呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。 《課堂作業(yè)本》中的 3～ 5 題。（包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順等） 2． 范寫各個生字。 積累是二年級上冊學習的重點，學習積累的方法，并讓優(yōu)秀的同學展示成果以帶動全班。 積累詞語，自主識字 1. 你還能說說你知道的有關(guān)秋天的詞語嗎？ 2. 拿出自己準備好的白紙，自己想出一個積累詞語的方法。 。 3． 小組內(nèi) 1 和 2 同學， 3 和 4 號同學互相背一背，比比誰更能干。 第 二 課時 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與策略 小班化特色課堂體現(xiàn) 復習詞語 讀文成誦 1． 出示帶生字的詞語，開小火車進行認讀。提醒寫字姿勢。 2． 教師示范寫，學生觀察。 透過這三個詞讓我們感受到秋天不僅景色美還是個收獲的季節(jié)呢！想不想看看秋天里豐收的景象啊？播放秋天視頻，感受秋天豐收景色。 指導讀。想象一下秋天里什么是金黃色的？變成金黃色說明什么啊？（成熟了） 課前 已 預設到學生對理解“層林盡染、疊翠流金、五谷豐登、春華秋實”等詞語 難 理解，所以采用各種方法讓學生對這些詞語有了一定的掌握。 （ 2） 借助圖片，指導朗讀。 剛才大家通過自己學習，讀懂讀好了這些詞！課文中還有其他的詞語呢！一起讀?。ǔ鍪酒渌~語）這些詞 語中你有不懂的嗎？ ，采用不同方法引導學生理解詞語。（出示詞語）誰再來讀？ ？（出示：天高云淡）指導讀出詞語韻律美。讀了這些詞語腦海中出現(xiàn)了怎樣畫面？ ：“天高云淡 大雁南飛”等詞語意思。 理解詞語，感受秋色之美 和秋天的豐收 。 識字教學作為二年級語文的重點，起著重要的作用。 （ 3）鞏固認讀生字。 預設二：爽──引導學生通過分析字形識記生字。 （ 2）交流難認難讀的生字。 2. 回顧識字方法，自讀詞語。（層林盡染、疊翠流金、五谷豐登、春華秋實”等學生不太能理解的詞語的不同教學方法） 。 教學準備 幻燈片 生字卡片 教學預設 。 課時安排 第一課時： 認讀生字和詞語，理解詞語的意思，書寫 5 個生字。 教學重點 二年級仍然突出詞語教學，本課重點是識字寫字，了解詞語意思，感受秋天美好，激發(fā)學生收集、積累詞語的興趣。 。 2.“疊翠流金、天高云淡”等 12 個四字詞語， 初步理解詞語的意思，感受秋天的美好。 學生分析 作為一年級下學期學生，對字詞已有一定數(shù)量的積累，并掌握了一些識字方法，但在了解詞 語意思，把握詞語規(guī)律方面尚欠缺。詞語分三組，排列有序，合轍押韻，讀起來朗朗上口。 2. 能圍繞“秋游”，以給老師提建議為契機，互動交流秋游的地點、活動內(nèi)容、準備事項等。 3.能圍繞主題，大膽主動地進行口語交際。 的方法認字，了解形聲字組 字規(guī)律。 、流利地朗讀詞語、兒歌，并積累詞語，背誦兒歌。 、背誦古詩，了解詩意，體會詩人對秋天的贊美之情。 。 。會寫 6 個字。 美。 ，理解文中重點詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子 的辦法。 法。 、流利、有感情地朗讀課文。 3. 植物媽媽有辦法 12 個生字。 、積累語言。 、寫 字。 ，體會作者對黃山的喜愛之情。 2.. 黃山奇石 14 個生字，會寫 8 個生字。 “梨樹掛起金黃的燈籠”進行說話訓練。 2. 在朗讀中，體會秋天的美，并背誦積累好詞佳句。 ，愿意用自己喜歡的 方式展示“我找到的秋天”，能用“秋天來了”為開頭，說幾句話。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 1. 秋天的圖畫 7 個生字。 ，體會詞語的節(jié)奏。 、寫字。 ，氣候特色，豐收景象。會寫 10 個字。用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天，表達對大自然的熱愛之情。背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、《秋天到》，背誦《黃山奇石》中自己喜歡的部分，抄寫文中自己喜歡的詞、句、段，進行語言積累。 第一單元 美麗的秋天 一、 單元學習目標 60 個生字，會寫 42 個生字，運用多種方法自主識字，提高識字能力。 、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會課文所表達的情感。 ，熱愛秋天、熱愛大自然，感受黃山奇石的美，有探究大自然奧秘的興趣和欲望。 二、課文學習目標 課題 學習目標 重點、難點 語 言實踐點 識字 1 11 個生字。 、流利、有感情地朗讀課文。 。 ，感受秋天的美。 觀察秋天的景物和氣候特點，知道秋天是收獲的季節(jié)。會寫 8 個字。 人們的喜愛和贊美之情，有熱愛秋天，熱愛大自然的情感。 、寫字。 “勤勞的人們畫出秋天的圖畫”的含義。 “秋天來了”為開頭，說幾句話。 、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 “天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說。 ，結(jié)合課本插圖，展開想象，感受黃山奇石 的特色。 學習比喻的修辭手法，并能選一塊石頭，照樣子說話。會寫 10 個字。 、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。 、寫字。感受課文的韻律積累四字詞語：許許多多、高高興興、進進出出、花花綠綠、快快樂樂、說說笑笑。 4. 古詩兩首 10 個生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。喜歡背誦古詩。 、寫字。 語文園地一 ，發(fā)現(xiàn)并掌握利用形聲字聲旁識字的方法。 動；樂于學習，樂于展示關(guān)于秋天的學習成果。 。 1. 學習形聲字的組字規(guī)律。 課題 識字 1 備課人 顧春娟 執(zhí)教時間 教材分析 本課共由 12 個描寫秋天的四字詞語組成，這些詞語描繪了秋色美麗和豐收景象。本課教學時采用多種方法復現(xiàn)生字，引導學生自主識字，合作學習。 教學目標 1.“宜、層、盡、染、疊”等 11 個生字，會寫“谷、金、豐”等 10 個字。 、收集詞語的興趣和習慣。 下限目標：認識生字詞語，會寫 10 個生字，積累課文中的詞語。 教學難點 教學難點是了解“層林盡染、疊翠流金”的意思 。 第二課時： 鞏固復習生字詞語，背誦積累， 討論積累方法，寫字和作業(yè)。 。 “ 第一課時 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與策略 小班化特色課堂體現(xiàn) 初讀感知 自主識字 ，認讀。 ： （ 1）詞語，學生看大屏幕，自 己試著讀。 預設一：染──借助拼音學習生字，糾正學生發(fā)音，學生當小老師領讀。 預設三：疊──通過演示漢字演變過程，理解字義，認讀生字。 指名讀──齊讀── 四人小組互讀 —— 搶讀 提醒：第一、二行分別注意前、后鼻韻母讀清楚。在識字教學中引入了小組合作，互相檢查認字的環(huán)節(jié)，提高了 認字的實效性，提升了學生的參與率。自己再讀讀這些詞語，看看讀詞語的時候你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 。 ，誰再來讀這些詞語。 ，讀出了詞語蘊含的美！用這樣的方法，相信你一定也能把這些詞讀好！誰來讀？（出示：秋高氣爽 收冬藏 春華秋實） ？（秋 天）這一課里有個詞說的也是秋天，知道是哪個詞嗎？（金秋時節(jié)）孩子們看，金秋時節(jié)有這么多美麗的景色呢?。ǔ鍪驹~語：金秋時節(jié)，天高云淡 秋高氣爽 大雁南飛、瓜果飄香、山河壯美）剛才我們想象著天高云淡的樣子就能把詞語讀好，用剛才學會的這種方法，想象著金秋時節(jié)，大雁啊，瓜果啊，山河的樣子再來讀這些詞語，相信你一定更能感受到秋天景色的美！來，同桌兩個人先互相讀一讀練一練吧！一會再來讀！我們一起讀！ ，提出質(zhì)疑。 ：疊翠流金 （ 1）教給學生方法：理解這樣的詞要抓住關(guān)鍵字，關(guān)鍵字理解了，這個詞你就明白了?。?2）借助查字典理解“翠”的意思。（出示圖片）你看一層又一層的青綠色重疊在一起上面點綴著那么多的金黃色多美啊！帶著這樣的感受誰再來讀這個詞？ （ 3）感受秋天豐收。 預設二：五谷豐登 借助漢字演變，理解“豐”的意思。 預設三：春華秋實 誰能用 剛才我們學過的抓關(guān)鍵字的方法來理解這個詞？ 說說詞語意思，指導讀詞語。 ： 景色美讓我們感到愉快，豐收后讓我們感到欣喜！帶著這樣的感受，再來讀一讀這些詞語吧！（出示整篇詞語，指名配樂讀） 指導寫字 1． 出示要寫的字，交流。 3． 學生寫 字，先描紅，再認認真真寫兩遍。（古箏配樂） 寫字時對個別同學預以輔導，關(guān)注后進生。 2． 出示部分圖片，看圖記一記，想象一下，自己先試著背一背。 ，表揚激勵。 夯實基礎。 （編字謎、成 語接龍、查字典積累詞語 ?? ） 3. 展示交流。 寫字指導完成作業(yè) 1． 請各小組分析各個生字。 3. 書寫生字。 作業(yè)時對陳龍彪張胤迪、張詩怡這 3 位同學予以指導?！袄鏄鋻炱鸾瘘S的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把 。 而且，秋天的景色那么美，可以以“秋天來了”寫幾句話。 練習說話和寫話對學困生來說有一定的困難，要進行指導。