語文s版二年級上冊不用嗓子的歌手表格式-閱讀頁
2024-12-28 13:38本頁面
【正文】 課內(nèi)課外結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新概念 激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索， 發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙，做一個生活的有心人。 ，這是 的歌聲。 ，這是 的歌聲。 他今天不是值日生，但是 。nbs, p。 板書設(shè)計 20 不用嗓子的歌手 花叢中 小蜜蜂 嗡嗡嗡 振動翅膀 稻田邊 小青 蛙 呱呱呱 聲囊 樹林里 蟬 吱吱吱 薄膜振動 教學(xué)反思 《不用嗓子的歌手》是一篇童話故事，以小黃鶯找歌手為線索，以對話為主要形式，介紹了小動物有趣的發(fā)聲方式，富有童真童趣，適合分角色朗讀課文。充分發(fā)揮他們的主動性，讓學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中感受課文，學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)孩子愛語文，學(xué)習(xí)語文的興趣，并逐步達到積累語言，運用語言的能力。 二、充分發(fā)揮多媒體 課件 的作用 在教學(xué)這幾位歌手的歌聲時，我利用多媒體。多媒體的應(yīng)用提高了語文學(xué)習(xí)效率，吸引了學(xué)生的無意注重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解語文內(nèi)容。 “自主學(xué)習(xí)”強調(diào)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；“合作學(xué)習(xí)”則強調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與互助；“探究學(xué)習(xí)”就強 調(diào)學(xué)生主動獲取知識的過程。學(xué)生讀讀、劃劃，非常認真，很快找到了句子并讀了出來。 老師最后再投影出示。學(xué)生情緒高漲，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此，朗讀依然是課堂上學(xué)生表達自己的理解，抒發(fā)自己情感的最為重要的方式。因此，我設(shè)計了多種形式的讀書及表演，讓學(xué)生自己改編對話，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己獨特的體驗，讀出語感，學(xué)生在讀一讀、演一演的過程中，感悟語言，品味內(nèi)容 四、讀練結(jié)合 作為工具性學(xué)科的語文課程，品味語言，積累語言，運用語言訓(xùn)練則是語文課堂上最基本的形式，讓學(xué)生在語言的品味、積累與運用中逐步提升語文素養(yǎng)，產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的情感是語文教學(xué)的重要任務(wù)。 五、課內(nèi)外結(jié)合 新課標(biāo)提倡 “ 大語文觀 ” ，課內(nèi)外的生活都是學(xué)習(xí)語 文的課堂。在學(xué)完課文后，學(xué)生此時對不用嗓子唱歌的歌手產(chǎn)生了濃厚的興趣。再加上我對材料的補充，學(xué)生知道了很多不知道的，興趣很高。課內(nèi)外有機結(jié)合，時機恰當(dāng)，效果
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