【正文】 尺，看一看，摸一摸，比一比這幾個(gè)角有什么相同的地方？ 生1：都有尖尖的地方。師：看樣子***小朋友已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了我們的新課，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其他小朋友要向他多多學(xué)習(xí)呦！那好，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位新朋友――角（板書(shū)“認(rèn)識(shí)角”）。預(yù)設(shè)1 生：我用兩根小棒拼出了這樣的圖形，（向全班展示學(xué)生擺出的各種角）可我不知道它叫什么。師：你們真聰明，如果去掉一根小棒，用剩下的三根，你能拼出什么圖形？試試看吧！生：三角形。師：那在玩之前，老師想請(qǐng)小朋友答應(yīng)我一個(gè)條件，就是一定要按照陳老師的要求，同桌之間合作完成，可以嗎？ 生：可以。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，可制作活動(dòng)角的小棒，三角尺，白紙。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了角，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了角的哪些知識(shí)？第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)(公開(kāi)課教案)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，知道角的各部分的名稱，初步學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角。引導(dǎo)學(xué)生完成。三、鞏固練習(xí)。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)？教師示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)角的頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條直線，就畫(huà)成一個(gè)角。、畫(huà)角。其實(shí)啊！角在我們生活中隨處可見(jiàn)。）在生活中找角。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上使學(xué)生明白：角的大小與兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)。下面請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想法用這些做成一個(gè)角，看誰(shuí)最先做出來(lái)。（出示）實(shí)際操作，豐富認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)角，這三個(gè)角有什么共同的特征？在學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師給出角的各部分名稱。老師這里還有一些物品，請(qǐng)你指出這些物品上有角嗎？出示例1，讓學(xué)生指角。然后我們一起來(lái)像這樣指一指，再用手頂一頂、摸一摸，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。誰(shuí)上來(lái)指一指它的角在哪兒？在學(xué)生指角的過(guò)程中，教師應(yīng)注意告訴學(xué)生正確地指角的方法。、結(jié)合情境，認(rèn)識(shí)角。問(wèn)：你能在校園里找到我們數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的圖形嗎？很好！大家都很善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園。出示單元主題圖：同學(xué)們，請(qǐng)你認(rèn)真觀察這個(gè)校園都有些什么？請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、三角尺、作業(yè)紙、圓片折好的角、活動(dòng)角。教學(xué)重點(diǎn)建立角的正確表象，認(rèn)識(shí)角的各部分的名稱。通過(guò)“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。（逐一出示，教師引導(dǎo)完成）四、堂小結(jié)。、完成教材第40頁(yè)的做一做第2題。（1）你還能用三角尺上的直角干什么？回憶一下上節(jié)我們是如何畫(huà)角的？你現(xiàn)在能用三角尺畫(huà)一個(gè)直角嗎？全班評(píng)價(jià)小結(jié)：畫(huà)直角難度比畫(huà)一般的角要難一點(diǎn)，兩條邊的方向不能隨便畫(huà)，只能根據(jù)三角尺上直角來(lái)決定怎么畫(huà)，強(qiáng)調(diào)直角符號(hào)必須是方方正正的，不要畫(huà)成弧線。（二）教學(xué)例4。（3）讓學(xué)生用這個(gè)方法檢驗(yàn)自己折的角是不是直角。（1）怎樣才能檢驗(yàn)我們折的角是不是直角呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。指出折出直角的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)折直角的方法。每一個(gè)三角尺上都有一個(gè)直角?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。（1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？（2）教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)直角。（一）教學(xué)例3。教師指著直角說(shuō)：大家看，這個(gè)角是不是與其它兩個(gè)角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——直角。談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你能說(shuō)說(shuō)角有什么特點(diǎn)嗎？要求學(xué)生拿出活動(dòng)角學(xué)具做一個(gè)角。學(xué)具、教學(xué)準(zhǔn)備直角三角板、活動(dòng)角。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第二課時(shí)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第二時(shí)教案第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新。教師分別選取不同大小的三個(gè)角畫(huà)在黑板上，畫(huà)完后，要學(xué)生分別指出三個(gè)角的頂點(diǎn)和邊，教師一一板書(shū)。（板書(shū)題）二、合作探索，學(xué)習(xí)新知。、認(rèn)識(shí)直角。問(wèn)：剛才老師用三角尺上的哪個(gè)角畫(huà)的直角。（3）小結(jié)。（4）你能用紙折一個(gè)直角嗎？學(xué)生動(dòng)手折一折。判斷直角。教師講解比的方法：先將三角尺上的直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)重合在一起，再將三角尺上直角的一條邊跟角的一條邊重合在一起，看看三角尺上直角的另一條邊是不是與角的另一條邊重合，如果沒(méi)有重合在一起就不是直角；如果重合在一起就是直角。再讓學(xué)生用三角尺的直角比一比周圍的角中哪些是直角，并匯報(bào)。、畫(huà)直角。三、練習(xí)鞏固。完成教材練習(xí)八第、8題。這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第一時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)初步理解角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新。圖中有正在鍛煉的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生，還有拿三角尺的老師和修剪花木的老爺爺，這些情景都與角有關(guān)。其實(shí)，校園里還藏著一種圖形你們瞧?。ㄔ谥黝}圖的鐘面上、剪刀上、三角尺上呈現(xiàn)色線，表示出角）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形，有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角”，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它?。ò鍟?shū)題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、合作交流，探究新知。你們瞧！剛才那位老師的三角尺老師也有。大家手里都有三角尺，請(qǐng)拿出來(lái)?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)。大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，老師拿出實(shí)物。并得出結(jié)論：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。昨天老師讓你們準(zhǔn)備的兩根硬紙條和一個(gè)圖釘，請(qǐng)拿出來(lái)。都做完了嗎？下面，老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家思考一下，要使你做得角和你同桌做得角一樣大，你們應(yīng)該怎么做？（得出疊合的方法比較角的大?。┩瑢W(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)，老師也做了一個(gè)角，現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想，要把你手中的角變得比我的角大，你該怎么辦？很好，下面請(qǐng)同學(xué)們向老師這樣張開(kāi)活動(dòng)角，然后逐漸合攏活動(dòng)角，并且認(rèn)真思考一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。剛才我們用紙條做了活動(dòng)角，你能用紙折出自己喜愛(ài)的物品嗎？（老師對(duì)你折的物品有一個(gè)要求，就是你折的物品中要有角。同學(xué)們都