二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教案-展示頁(yè)
2024-11-04 17:09本頁(yè)面
【正文】 小有關(guān)。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)角的各部分名稱和角的畫(huà)法。通過(guò)折角、畫(huà)角等實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。四、堂總結(jié)。完成教材練習(xí)八第2題。學(xué)生練習(xí)畫(huà)角。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角也制作了角，現(xiàn)在我們來(lái)畫(huà)角。下面，就請(qǐng)你和同桌一起，在我們教師中找一找，看看那些物體的表面有角。同學(xué)們都很有創(chuàng)造力，而且也都正確地指出了角，值得表?yè)P(yáng)。剛才我們用紙條做了活動(dòng)角，你能用紙折出自己喜愛(ài)的物品嗎？（老師對(duì)你折的物品有一個(gè)要求，就是你折的物品中要有角。都做完了嗎？下面，老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)大家思考一下，要使你做得角和你同桌做得角一樣大，你們應(yīng)該怎么做？（得出疊合的方法比較角的大?。┩瑢W(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)，老師也做了一個(gè)角，現(xiàn)在，請(qǐng)你想一想，要把你手中的角變得比我的角大，你該怎么辦？很好，下面請(qǐng)同學(xué)們向老師這樣張開(kāi)活動(dòng)角，然后逐漸合攏活動(dòng)角，并且認(rèn)真思考一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。昨天老師讓你們準(zhǔn)備的兩根硬紙條和一個(gè)圖釘，請(qǐng)拿出來(lái)。并得出結(jié)論：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，老師拿出實(shí)物?？磥?lái)，同學(xué)們對(duì)角已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)。大家手里都有三角尺，請(qǐng)拿出來(lái)。你們瞧！剛才那位老師的三角尺老師也有。其實(shí)，校園里還藏著一種圖形你們瞧！（在主題圖的鐘面上、剪刀上、三角尺上呈現(xiàn)色線，表示出角）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖形，有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角”，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它！（板書(shū)題：角的初步認(rèn)識(shí)）二、合作交流，探究新知。圖中有正在鍛煉的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生，還有拿三角尺的老師和修剪花木的老爺爺，這些情景都與角有關(guān)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新。教學(xué)難點(diǎn)初步理解角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》第一時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合生活情境，認(rèn)識(shí)到生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)“找一找”“折一折”“比一比”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。教學(xué)重點(diǎn)建立角的正確表象，認(rèn)識(shí)角的各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、三角尺、作業(yè)紙、圓片折好的角、活動(dòng)角。出示單元主題圖：同學(xué)們，請(qǐng)你認(rèn)真觀察這個(gè)校園都有些什么？請(qǐng)說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。問(wèn)：你能在校園里找到我們數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的圖形嗎？很好！大家都很善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園。、結(jié)合情境，認(rèn)識(shí)角。誰(shuí)上來(lái)指一指它的角在哪兒？在學(xué)生指角的過(guò)程中，教師應(yīng)注意告訴學(xué)生正確地指角的方法。然后我們一起來(lái)像這樣指一指，再用手頂一頂、摸一摸，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。老師這里還有一些物品，請(qǐng)你指出這些物品上有角嗎？出示例1，讓學(xué)生指角。下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這三個(gè)角，這三個(gè)角有什么共同的特征？在學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師給出角的各部分名稱。（出示）實(shí)際操作，豐富認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想法用這些做成一個(gè)角，看誰(shuí)最先做出來(lái)。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上使學(xué)生明白：角的大小與兩條邊張開(kāi)的程度有關(guān)。）在生活中找角。其實(shí)??！角在我們生活中隨處可見(jiàn)。、畫(huà)角。你認(rèn)為角該怎么畫(huà)？教師示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)角的頂點(diǎn)，再?gòu)捻旤c(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條直線，就畫(huà)成一個(gè)角。三、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生完成。同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了角，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道了角的哪些知識(shí)？第二篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)教案《角的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察實(shí)物初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角及比較角的大小。通過(guò)從實(shí)物抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，獲得成功的體驗(yàn)，促使學(xué)生形成繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的決心。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用尺子畫(huà)角。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入【PPT展示】三角板【提問(wèn)】你們認(rèn)識(shí)它嗎？ 【學(xué)生】回答：“三角板?！咎釂?wèn)】誰(shuí)來(lái)指一指角在哪里？ 【學(xué)生】思考并指出角的位置。【設(shè)計(jì)意圖】借此獲取學(xué)生的對(duì)新知的理解能力和范圍。【PPT展示】正方形與長(zhǎng)方形的圖片 【提問(wèn)】這兩個(gè)圖形有角嗎？ 【學(xué)生】思考并指出角的位置。【板書(shū)】補(bǔ)
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