freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版-展示頁(yè)

2024-11-04 17:00本頁(yè)面
  

【正文】 小草怎樣的特點(diǎn)?生:將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng),寫出了雨中小草青綠的特點(diǎn)。這三個(gè)比喻非常貼切,不僅展示了雨的特點(diǎn),而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛(ài)。春雨的特征是,多、細(xì)。在這幅圖中,作者從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面,把無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味的春風(fēng)描寫得有聲有味,有情有感,給讀者留下深刻的印象。賞析春風(fēng)圖師:春風(fēng)圖,著力體現(xiàn)春風(fēng)的什么特點(diǎn)?如何體現(xiàn)?生:春風(fēng)的和暖與清新。④ “像眼睛,像星星,還眨呀眨的”——比喻、擬人,明艷照人。第二課時(shí)一、研讀賞析賞析春花圖師:在這一幅圖景中,用到了哪些修辭方法,試說(shuō)說(shuō)這樣用的好處 生:① “趕趟兒”——擬人,寫出花兒們爭(zhēng)相盛開(kāi)的情景②“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,三個(gè)比喻,從視覺(jué)角度寫出花朵的繁茂,花色的嬌艷;它們爭(zhēng)春比美,互不相讓。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂(lè)圖。:“坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。(師生分組同時(shí)進(jìn)行,以春草圖的描寫為例)(1)嫩嫩的、綠綠的(2)偷偷地、鉆 理由:(1)寫出了春草嫩綠的特點(diǎn)(2)寫出小草破土而出擠勁,寫出不經(jīng)意間,春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)?!靶佬廊弧睌M人,萬(wàn)物復(fù)蘇;“朗潤(rùn)”潤(rùn)澤,綠色飽滿起來(lái),郁郁蔥蔥;“漲”冰雪融化;“紅”春光明媚。(反復(fù))同賞第二部分:繪春師:春終于盼來(lái)了,大地回春,萬(wàn)象更新。(3)說(shuō)說(shuō)文章的行文線索明確:盼、來(lái)、近總領(lǐng)全文,啟開(kāi)下文——概寫初春的山、水、太陽(yáng)——細(xì)致描寫春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖)(4)分別找出盼春、繪春、贊春的部分。朗讀(1)師配樂(lè)范讀,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音、語(yǔ)調(diào),把握情感。散文代表作有《背影》、《荷塘月色》等。我國(guó)著名詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。今天,我們通過(guò)朱自清先生的妙筆,去欣賞一篇堪稱絕佳的春的散文,感受春的氣息,春的聲響。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都?!薄疤旖中∮隄?rùn)如酥。教學(xué)方法:朗讀法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法教學(xué)用具:多媒體課件課時(shí)安排:2課時(shí)一、導(dǎo)入“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。誦讀,結(jié)合語(yǔ)境,揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及表達(dá)效果,體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的感情。練習(xí)精讀的技能,學(xué)會(huì)用摘錄的方法來(lái)積累詞語(yǔ)。靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法。第11課 春 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察春天的景物、抓住能表現(xiàn)春天景物的主要特征、有層次地描繪景物的寫法。以學(xué)生為主體,嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。理清思路,學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,會(huì)在學(xué)生心中留下美好的印象,從而激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美的思想感情。第三篇:七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第三單元一、研究范圍:第三單元課堂教學(xué)研究二、研究目標(biāo):語(yǔ)文第三單元備課要點(diǎn)【單元說(shuō)明】大自然的美景,從春到夏,從秋到冬,多姿多彩,陶冶了人們愛(ài)美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的能力。五、學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)與激勵(lì):學(xué)生成績(jī)參差不齊,尖子生不多,學(xué)困生不少,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,在寫作上很是困難。但是培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力不止是本章教學(xué)重點(diǎn),是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。三、教學(xué)的任務(wù)分配:本單元從知識(shí)結(jié)構(gòu)的安排上,首先是兩篇寫景名篇《春》、《濟(jì)南的冬天》,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),學(xué)習(xí)修辭手法的作用,觀察景物的方法,調(diào)動(dòng)感官系統(tǒng)描寫景物的方法,從而提高學(xué)生的寫作水平;學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》,既需要掌握重點(diǎn)詞語(yǔ),也需要學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言去描述畫面,體會(huì)去蘊(yùn)含的意境美;對(duì)于古詩(shī)詞,要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)熟練地默寫詩(shī)詞,而且學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌中的名句,掌握詩(shī)歌表達(dá)的主旨。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。課堂情境的精心渲染,把學(xué)生帶入詩(shī)境,多次誦讀、背景音樂(lè)的烘托、畫面的沖擊、寬松愉悅的交流氛圍,營(yíng)造了優(yōu)化的教學(xué)情感氛圍,學(xué)生的認(rèn)知效率得以提高。在教學(xué)中,學(xué)生依靠本首詩(shī)歌對(duì)閱讀方法的尋找,一開(kāi)始以自己喜歡的方式進(jìn)行試探,通過(guò)老師的啟發(fā),經(jīng)過(guò)思考、討論、明確,一直追蹤到問(wèn)題的實(shí)質(zhì),并進(jìn)一步來(lái)糾正自己的 “誤”,實(shí)踐 “正”。傳統(tǒng)教學(xué)追求知識(shí)的系統(tǒng)性,盡力讓學(xué)生掌握一大堆所謂具有系統(tǒng)性的材料,其結(jié)果,學(xué)生根本不可能在這樣的教學(xué)中獲得系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),反而在頭腦中充塞了一大堆雜亂無(wú)章的材料。本堂課在這方面作出了嘗試,學(xué)生將 《觀滄?!芬辉?shī)作為范例,通過(guò)探索掌握一種欣賞、領(lǐng)悟詩(shī)歌的方法,并借助這種一般方法,獨(dú)立地進(jìn)行更廣泛的詩(shī)歌欣賞。附:板書設(shè)計(jì):觀 滄 海 曹 操學(xué)習(xí)目標(biāo):給朗讀插上想像的翅膀以馳騁于詩(shī)的意境以文辭為本↓→滄海借積累延展↓↓與詩(shī)情共鳴 → 氣勢(shì)磅礴,意境宏麗設(shè)計(jì)說(shuō)明古典詩(shī)詞大量引入教材,使學(xué)生更多地體會(huì)到中國(guó)古典文學(xué)的韻致,但相比于浩瀚的古詩(shī)來(lái)說(shuō),這些也只是滄海之一粟。學(xué)生在把握詩(shī)的基本意義和詩(shī)的情感的基礎(chǔ)上,可展開(kāi)合理而充分的想像。第三句寫聲,在萬(wàn)籟俱寂的靜夜里,夜風(fēng)送來(lái)凄涼幽怨的蘆笛聲。前兩句寫色。選擇 《夜上受降城聞笛》這首詩(shī),是因?yàn)榇嗽?shī)形象性較強(qiáng),便于學(xué)生展開(kāi)想像;意象較鮮明,學(xué)生對(duì)本詩(shī)的意境易準(zhǔn)確把握。不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。夜上受降城聞笛唐作 業(yè)賞讀 《夜上受降城聞笛》,寫下對(duì)這首詩(shī)的想像和理解。中國(guó)詩(shī)歌寶庫(kù)中群星璀璨。這堂課,大家借助反復(fù)的朗讀、充分的想像,成功地體會(huì)了 《觀滄?!愤@首詩(shī)的意境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀、體會(huì)的情境,在語(yǔ)言、音樂(lè)、畫面的渲染下,再次誦讀這首詩(shī),使情緒達(dá)到頂點(diǎn),使課堂氣氛達(dá)到高潮。[多媒體鏡頭:波濤洶涌撲面而來(lái)的大海,澎湃的海潮聲]現(xiàn)在,你就是一代梟雄曹操。請(qǐng)大家自由輕聲誦讀詩(shī)歌兩遍,要求:(1)讀出感情;(2)盡量記憶。(音樂(lè)伴奏)請(qǐng)同學(xué)們課堂交流?,F(xiàn)在,大家是不是能扣住詩(shī)中的景物拓展,是不是能回憶起自己面對(duì)大海的感觸,如果將自己當(dāng)做曹操,是不是能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的豪情?下面,請(qǐng)大家在樂(lè)曲的伴奏聲中修改你剛才的描述。[板書:與詩(shī)情共鳴]下面,請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀一下詩(shī)歌,大家根據(jù)閱讀詩(shī)歌的方法——以文辭為本,借積累延展,與詩(shī)情共鳴,再作一次想像。大家想想,放眼面對(duì)如此浩瀚的大海,怎能不觸景生情,意氣風(fēng)發(fā)?以情入景,才能寫下如此大氣的詩(shī)篇。注釋中的烏桓就是其中之一。官渡之戰(zhàn),他平定了袁紹之亂。)請(qǐng)同學(xué)們思考討論一下:(1)這幅作品的想像是否豐富?(2)這段文字(或畫面)的描述、想像,是否能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)這首詩(shī)的意境?詩(shī)表現(xiàn)的是怎樣的意境?請(qǐng)舉例說(shuō)明。[板書:借積累延展](老師選出第三類作品———圖畫或文字類,是否能表現(xiàn)出詩(shī)的意境。這種經(jīng)驗(yàn)積累,可以是自己親身經(jīng)歷的,也可以是以電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等其他渠道獲得的。在經(jīng)過(guò)學(xué)生思考后來(lái)揭示問(wèn)題的本質(zhì),能夠變被動(dòng)為主動(dòng),使學(xué)生有效地接受知識(shí)。)……這些句子詩(shī)中有沒(méi)有寫到?…… 同學(xué),你怎么會(huì)想出這個(gè)情景來(lái)的? ……用心愛(ài)心專心我們還可以通過(guò)哪些方法去豐富我們的想像世界?……老師有意識(shí)地選擇學(xué)生的作品,圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,思考、討論、評(píng)點(diǎn),有了一個(gè)初步認(rèn)識(shí)以后,老師只用三句簡(jiǎn)單的話,在水到渠成時(shí),將想像的三個(gè)要求點(diǎn)出,在學(xué)生頭腦中刻下一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),掌握一定的閱讀方法?!保ㄋ辜{金程序教學(xué)理論)那么,你們喜歡他哪些語(yǔ)句的描述呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。在投影儀上顯示)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),這段文字在 “以文辭為本”這一點(diǎn)上做得怎樣?……設(shè)計(jì)此問(wèn)題,目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷及時(shí)進(jìn)行反饋和矯正。)同學(xué),你為什么要畫這些景物呢?……是的,我們想像詩(shī)的意境,要能準(zhǔn)確體現(xiàn)詩(shī)歌文辭本身的描述。(老師選出第一種類型的作品一份——圖畫類,是否扣住詩(shī)歌文辭的描述。(教師巡視,預(yù)選。四位同學(xué)一組,互相交流。如果是,那么將你最喜歡的詩(shī)句展開(kāi)充分的想像,并把它描繪出來(lái)。給予學(xué)生自由選擇、自由發(fā)揮的空間,激起學(xué)生嘗試探求的積極性。請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀,并展開(kāi)你的想像,在眼前展現(xiàn)詩(shī)所描繪的圖景,感受意境。[板書:觀滄海]這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是______________用心愛(ài)心專心 1[板書:學(xué)習(xí)目標(biāo):給朗讀插上想像的翅膀以馳騁于詩(shī)的意境] 首先,聽(tīng)老師把這首詩(shī)朗讀一遍,大家熟悉一下。“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢(mèng)鄉(xiāng)/太陽(yáng)的夢(mèng)是紅的/月亮的夢(mèng)是白的/也曾有美人魚在曬月光……”邊讀邊想著那些優(yōu)美文字所描繪的情景,突然發(fā)現(xiàn),原來(lái),我與海貼得那么近。從小,海就是我的夢(mèng)。這里的設(shè)計(jì)也明確地揭示出本堂課的思路:以學(xué)法來(lái)指導(dǎo)課文閱讀。(三)教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)想像體會(huì)詩(shī)歌意境的具體方法。(二)教學(xué)重點(diǎn),體會(huì)詩(shī)歌的意境。第一篇:七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《觀滄?!方虒W(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版《觀 滄 ?!方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求(一)教學(xué)目標(biāo),體會(huì)詩(shī)歌的意境。、想像閱讀詩(shī)歌的方法。———朗讀、想像。教學(xué)過(guò)程[錄音機(jī)播放:海潮聲,輕柔音樂(lè)聲]此處的導(dǎo)入設(shè)計(jì),用詩(shī)化的語(yǔ)言將學(xué)生帶入本堂課的學(xué)習(xí)情境——詩(shī)歌閱讀中;同時(shí),也是作為一個(gè)例子,讓學(xué)生感性地了解一種詩(shī)歌閱讀的方法——朗讀,想像,進(jìn)而體會(huì)詩(shī)的意境。同學(xué)們,聽(tīng),這是什么聲音?…… [板書:海]你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。于是,讀了很多描繪海的詩(shī)文。今天,我們就用這種朗讀方法一起來(lái)神游大海。(老師范讀)請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲誦讀,要求讀準(zhǔn)確。(配樂(lè)朗讀)興趣是最好的老師。我不知道你是否像我小時(shí)候一樣,體會(huì)到了詩(shī)的畫面和意境。喜歡圖畫的同學(xué),畫幅畫;喜歡寫作的同學(xué),用三五個(gè)句子進(jìn)行描繪。然后各組推舉1至2篇較好的作品。)我們一起來(lái)欣賞和評(píng)點(diǎn)同學(xué)的作品,看看是否描繪出了詩(shī)所描繪的圖景,表現(xiàn)出詩(shī)所表現(xiàn)的意境。在投影儀上顯示,由本作品作者解說(shuō)。[板書:以文辭為本](老師選出第二類作品一份——文字類,是否有拓展性想像?!霸谧畛鯇W(xué)習(xí)時(shí)給予連續(xù)強(qiáng)化,學(xué)習(xí)速度會(huì)比較快。(老師引導(dǎo)同學(xué)著重賞評(píng)修辭的運(yùn)用、描寫的角度等,體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象性。此部分設(shè)計(jì)緊扣原詩(shī),從詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)歌意象到詩(shī)歌的意境情感作逐步深入的探究理解,同時(shí)貫徹以學(xué)法的指導(dǎo),兩條線交融,相得益彰。是的,我們想像詩(shī)的意境,要會(huì)調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)積累去拓展想像。如果我們把這些積累寫進(jìn)你的想像,這段文字、這幅畫面會(huì)不會(huì)更豐富呢?……拓展想像,才能使詩(shī)的畫面成為立體感強(qiáng)、色彩鮮明、動(dòng)靜結(jié)合的活的景。在投影儀上顯示?!瓰槭裁丛?shī)人能寫出如此氣勢(shì)磅礴、意境宏麗的詩(shī)?……不錯(cuò),是融入了詩(shī)人的豪情。寫此詩(shī)時(shí),他正親率大軍北上,追殲袁紹殘部、平定少數(shù)民族之亂。他正逐漸實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一北方的大略,胸中涌動(dòng)著統(tǒng)一中國(guó)、建功立業(yè)的豪情和宏偉抱負(fù)。我們想像意境,要領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的情感,并設(shè)身處地,與之產(chǎn)生共鳴,才能正確體會(huì)意境。在指導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌閱讀的方法之后,留給學(xué)生修改的時(shí)間,這樣就能及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)本課要點(diǎn)的掌握程度,真正達(dá)到 “一課一得”的目標(biāo)。時(shí)間3分鐘?!眯膼?ài)心專心同學(xué)們都能比較準(zhǔn)確地把握詩(shī)的意境?,F(xiàn)在,請(qǐng)大家站起來(lái)。站在高高的碣石山上,秋風(fēng)吹動(dòng)你的戰(zhàn)袍,衣袂飄飛,放眼觀望蒼茫無(wú)際的大海,不覺(jué)豪情滿懷,一起放聲吟誦 《觀滄海》。鼓勵(lì)學(xué)生以點(diǎn)帶面、觸類旁通地掌握知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移和知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。這是閱讀詩(shī)歌的方法之一。你們可以用這種方法去馳騁于更廣闊的詩(shī)歌天地,領(lǐng)略中國(guó)古典詩(shī)歌美妙的韻致。文體不限,300字左右。李益 回樂(lè)峰前沙似雪,受降城外月如霜。作業(yè)提示及參考答案:本題的設(shè)計(jì)目的在于使學(xué)生將課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法進(jìn)行舉一反三的鞏固和遷移運(yùn)用,使學(xué)生初步具備獨(dú)立鑒賞詩(shī)歌的能力。本詩(shī)抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情。丘陵下的一片沙地,有月光的映照下,沙子像積雪一樣潔白而帶有寒意;高城外的月色,皎潔寒冷,有如秋霜般令人生寒。末句寫情,此景此音,喚起征人的不盡鄉(xiāng)愁。用心愛(ài)心專心參考答案略。因此,突出學(xué)法指導(dǎo),是變 “學(xué)會(huì)”為 “會(huì)學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要著。使用范例講授一種學(xué)習(xí)內(nèi)容就像一個(gè)物體發(fā)出聲音使另一個(gè)同步頻率的物體也發(fā)出聲音那樣,能讓那些在課堂上沒(méi)有教過(guò)的同類內(nèi)容或課外大量的內(nèi)容為學(xué)生所認(rèn)識(shí),或者引起學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們自主閱讀的熱情。本堂課的教學(xué)追求深而不是廣,教學(xué)突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),讓某些枝節(jié)一帶而過(guò),使重點(diǎn)知識(shí)能在同學(xué)頭腦中扎根,達(dá)到一課一得的效果。這樣的 “試誤學(xué)習(xí)”,使學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),并獲得成功體驗(yàn)。用心愛(ài)心專心 5第二篇:七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)方案七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)方案一、教學(xué)組織形式:朗讀教學(xué)、探究式學(xué)習(xí),學(xué)生自主性學(xué)習(xí)二、對(duì)學(xué)生的控制和管理:以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。通過(guò)學(xué)生朗讀、交流討論,認(rèn)真觀察周圍事物,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。四、學(xué)生學(xué)習(xí)的診斷與調(diào)控:本單元內(nèi)容與學(xué)生生活聯(lián)系密切,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不很困難。需要學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒。所以我在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)校園走進(jìn)具體場(chǎng)所,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作興趣,啟發(fā)思維,提高寫作的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及寫作能力。這個(gè)單元的詩(shī)文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,具有一些共同的特點(diǎn),如意境優(yōu)美,構(gòu)思精巧,語(yǔ)言精美,情景交融,富有詩(shī)情畫意等。學(xué)習(xí)這幾篇課文,要注意以下幾點(diǎn):注重誦讀,通過(guò)富有感情的美朗讀來(lái)體會(huì)課文的意境,培養(yǎng)美的情趣,養(yǎng)成良好的語(yǔ)感。注重品味語(yǔ)言,“披文以入情”。注重拓展延伸知識(shí),開(kāi)闊學(xué)生視野。學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排。過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,通過(guò)朗讀體會(huì)作者對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀:準(zhǔn)確把握作者的情感脈絡(luò),體會(huì)字里行間濃郁的情味。教學(xué)重點(diǎn):1、理清文章思路。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)會(huì)狀物抓住特征、寫景注意層次的寫作方法。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。草色遙看近卻無(wú)?!睂?duì)于春天,歷朝歷代的詩(shī)人、畫家,總有吟不完的詩(shī)句,畫不完的美景。二、整體感知走近作者(生介紹自己所了解的朱自清,師補(bǔ)充)朱自清(1898~1948),字佩弦,江蘇人。他一生勤奮,共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
研究報(bào)告相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1