【正文】 碌終生 夜幕降臨 繁弦急管 果實(shí)累累 不可磨滅 玲瓏剔透 具體而微 多姿多彩 虛度年華 陰晴圓缺 舉世無雙 險(xiǎn)象跌生 慧心未泯 天災(zāi)人禍 突如其來 得失之患 心曠神怡 問心無愧 專心致志 獲益匪淺 猝然長逝 死而后已 可望不可即 絕處逢生 ③字詞積累：謀：為解決別人的難題出謀劃策。《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。③孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋魯國（山東曲阜）人。居里，波蘭人，后加入法國國籍，著名的物理學(xué)家、化學(xué)家。）第二單元復(fù)習(xí)一、基礎(chǔ)知識：文學(xué)常識：①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。一詞多義：為：①項(xiàng)為之強(qiáng)（介詞：因?yàn)椋谝詤擦譃榱郑▌?dòng)詞：作為，當(dāng)作）③二蟲盡為所吞（介詞：被）詞類活用：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。）伶仃（dīng）瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼 一絲不茍 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虬臥龍 鶴唳云端 怡然自得三、《童趣》知識點(diǎn)歸類：通假字：項(xiàng)為之強(qiáng) “強(qiáng)”通“僵”，僵硬。ng）繁密（m236。）卑微（bēi）零落（l237。n）啜泣（chu238。n）訓(xùn)誡（ji226。ng）誘惑（y238。二、重點(diǎn)字詞：癡想（chī）隱秘（m236?！锻ぁ饭?jié)選自《浮生六記有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等?！断s》作者小思，香港作家?！蹲咭徊剑僮咭徊健纷髡吣D旭日被海浪拋出地面，明月被海濤拋向天空，耿耿繁星映入海面，日月星辰好像都在大海的胸中運(yùn)行，大海簡直可以包容一切！真是宏偉無比，博大無比島上蕭瑟的秋風(fēng)掀起洶涌的波濤，洶涌喧騰，海面是多么浩瀚無際。在這雄奇壯麗的大海面前，太陽、月亮、星辰、銀河都顯得渺小了。在秋風(fēng)中，海面洪波巨瀾，洶涌起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草。太值得慶幸了！就用詩歌來表達(dá)心志吧改寫散文我北伐三郡烏桓，凱旋而歸，登上碣石山，大海的壯闊景象盡收眼底。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。和百草郁郁蔥蔥的，十分繁茂。譯文東行登上碣石山，來欣賞大海。學(xué)生評論?！边@是合樂時(shí)的套語，與詩的內(nèi)容無關(guān)。這是很精當(dāng)?shù)?。全詩語言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢磅礴，蒼涼悲壯，為歷代讀者所激賞。言為心聲，如果詩人沒有宏偉的政治抱負(fù)，沒有建功立業(yè)的雄心壯志，沒有對前途充滿信心的樂觀氣度，那是無論如何也寫不出這樣壯麗的詩境來的。詩人在這里描寫的大海，既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐宇宙的宏偉氣象，大有“五岳起方寸”的勢態(tài)?！叭赵滦?，若出之其中；星漢燦爛，若出其里。作者面對蕭瑟秋風(fēng)，極寫大作海的遼闊壯美：在秋風(fēng)蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩淼接天；山島高聳挺拔，草木繁茂，沒有絲毫凋衰感傷的情調(diào)。后二句則是對“水何澹?！币痪涞倪M(jìn)一層描寫：定神細(xì)看，在秋風(fēng)蕭瑟中的海面竟是洪波巨瀾，洶涌起伏。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。這兩句寫出了大海遠(yuǎn)景的一般輪廓，下面再層層深入描寫?！八五ｅ＃綅u竦峙”是望海初得的大致印象?！坝^”字起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，體現(xiàn)了這首詩意境開闊，氣勢雄渾的特點(diǎn)。賞析（以練代析，詳見習(xí)題）“東臨碣石，以觀滄?！边@兩句話點(diǎn)明“觀滄?！钡奈恢茫涸娙说巧享偈巾?，居高臨海，視野寥廓，大海的壯闊景象盡收眼底?！队^滄海》是后人加的，原是《步出夏門行》的第一章。近體詩分為絕句、律詩。我們可以說。近體詩是同古體詩相對而言的。但是，詩人們所寫的古體詩，有一點(diǎn)是一致的，那就是不受近體詩的格律的束縛。詩體名，為近代詩詞形成以前，除楚辭體外各種詩體的統(tǒng)稱。（二）簡介古詩詞常識、作家、作品、背景古詩可分為古體詩和近體詩。今天，我們要學(xué)習(xí)的一首古代詩歌，主要是領(lǐng)會(huì)古人融情于景表達(dá)胸懷和講究煉字煉句的手法。我們中學(xué)生學(xué)一點(diǎn)優(yōu)秀的古代詩詞，不僅有助于提高我們的語言水平，而且能陶冶我們的思想情操。其中有很多佳作，不僅語言雋美，而且意境深遠(yuǎn)。作改寫練習(xí)。教師試析，學(xué)生評論。教師補(bǔ)充古詩詞常識及作家、作品、背景材料。激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。通過注釋、學(xué)生順通詩句，理解大意。星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里；本詩的主要表達(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：東臨碣石，以觀滄海。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。詩中對景物作總寫的句子是：水何澹澹，山島竦峙。慶幸得很啦，就用詩歌來表達(dá)心志吧。太陽和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。樹木和百草一叢一叢的，十分繁茂?！救姆g】東行登上碣石山，來感悟大海。死后其子曹丕稱帝，追尊他為魏武帝。）縣）人?！咀髡呓榻B】曹操（155~220），字孟德，小名阿瞞，東漢沛國譙(qi225。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。樹木叢生，百草豐茂。第一篇：七年級上冊語文古詩《觀滄海》知識點(diǎn)整理觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。幸甚至哉，歌以詠志。o)（今安徽省亳（b243。漢獻(xiàn)帝時(shí)官至丞相，后被封為魏王。曹操是漢末的政治家、軍事家，也是重要作家。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。秋風(fēng)吹動(dòng)樹木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來的?！究荚嚪秶坎懿俚摹队^滄?！罚哼@首詩是一首樂府詩。詳細(xì)寫詩人見到的景象的句子是：樹木叢生，百草豐茂。描寫詩人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：日月之行，若出其中。本文由索羅學(xué)院 整理第二篇：七年級語文上冊《觀滄?！方贪钙吣昙壵Z文上冊《觀滄海》教案范文練習(xí)目標(biāo)了解一定的古詩詞常識及作家、作品的背景材料。通過教師的試范賞析，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的情感。練習(xí)內(nèi)容引入、朗誦（可讓學(xué)生朗誦）。學(xué)生順通詩句，理解大意，教師作點(diǎn)撥。激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。練習(xí)過程（一）引入古代詩詞是我國代文學(xué)寶庫中一顆璀璨的明珠。它們有的充滿了生活的情趣，有的蘊(yùn)含著深刻的哲理，因此千百年來廣為傳誦，成了流傳千古的名篇。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和努力掌握一定數(shù)量的古代詩詞。播放《三國演義》片頭曲“滾滾長江東逝水”，教師提問，讓學(xué)生回答，說出里面的主要人物（曹操，政治家、軍事家、詩人），把他的作品背出來，默寫/ 7 下來，并講出大意。古體詩亦稱“古詩”“古風(fēng)”，古體詩是依照古代的詩體來寫的。在唐人看來，從《詩經(jīng)》到南北朝的庾信，都算是古，因此，所謂依照古代的詩體，也就沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)。唐初開始形成的、在字?jǐn)?shù)、聲韻、對仗方面都有嚴(yán)格規(guī)定的一種格律詩，就是我們所說的近體詩。唐代以及其后的詩人仍有寫古體詩的。凡不受近體格律的束縛的，都是古體詩，古體詩分為四言古詩、五言古詩、七言古詩。這是一首四言古詩；從表達(dá)方式看，這是一首寫景抒情詩。當(dāng)作于公元207年（建安十二年）北征烏桓得勝回師途中。以下十句描寫，概由此拓展而來。前四行詩句描寫滄海景象，有動(dòng)有靜，如“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”與“水何澹?！睂懙氖莿?dòng)景，“樹木叢生，百草豐茂”與“山島竦峙”寫的是靜景。在這水波“澹澹”的海上，最先映入眼簾的是那突兀聳立的山島，它們點(diǎn)綴在平闊的海面上，使大海顯得神奇壯觀。“樹木叢生，百草豐茂?！鼻岸渚唧w寫竦峙的山島：雖然已到秋風(fēng)蕭瑟，草木搖落的季節(jié)，但島上樹木繁茂，百草豐美，給人詩意盎然之感。這兒，雖是秋天的典型環(huán)境，卻無半點(diǎn)蕭瑟凄涼的悲秋意緒。這種新的境界，新的格調(diào)，正反映了他“老驥伏櫪，志在千