【正文】 的積極性，在完整講述時，有幾個幼兒還是會做動作，在幼兒做動作時，我可以引導(dǎo)其他的幼兒說一說這個幼兒做到是什么動作，這個時候可以發(fā)展幼兒的語言講述能力，活動時的應(yīng)變能力還不夠。活動中的重點(diǎn)有體現(xiàn)，但是還可以進(jìn)一步的改善，難點(diǎn)部分可以在活動中的一些環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)強(qiáng)化。然后進(jìn)入舞會，讓幼兒模仿自己最喜歡的動物的走路方式，參加舞會，幼兒參加舞會的時候非常的開心，學(xué)著小動物的走路方式走啊走，跳啊跳的。當(dāng)幼兒了解了小動物們走路的方式后，通過完整講述，讓幼兒一邊參與到故事的講述中，同時也讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。我呈現(xiàn)ppt，以去森林參加舞會這一情境，將繪本的故事內(nèi)容串聯(lián)起來，其中小弟弟這個角色是整個故事內(nèi)容的主線，以我們碰到小弟弟后，觀察小弟弟的舉動，他模仿小動物們走路的方式，覺得很有趣，讓幼兒一起參與模仿，同時了解小烏龜是一步一步慢慢爬的，大白鴨是一步一步搖啊搖的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鴕鳥是一步一步跨啊跨的。《一步一步，走啊走》這個故事,通過有趣生動的PPT能讓幼兒有直觀的感受，內(nèi)容比較簡單，比較適合幼兒學(xué)習(xí)。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。2．小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。2．教師操作，完整講述。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長、脖子長的特點(diǎn)。4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時候他們遇到誰啦？（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走.（2）模仿鴕鳥大步走路的動作。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。2． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走 方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。烏龜是一步一步爬啊爬。（二）模仿小動物走路的動作1． 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?。（一）觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)1．出示小男孩的圖片，師：有個小弟弟也要去森林參加舞會。以去森林參加舞會來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意以及興趣?；顒舆^程：一、以出示森林吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動?；顒拥闹仉y點(diǎn)：本次的活動重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。第三篇：小班語言活動《一步一步走啊走》小班語言:《一步一步，走啊走》課程來源：小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。指導(dǎo)策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學(xué)數(shù)“1~5”的實際意義，且初步嘗試了有序排列。(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子? 【觀摩體會】應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。小動物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。釋名曰:徐行曰步，疾行曰趨，疾趨曰走。本義:跑。金文字形象擺動兩臂跑步的人形,下部像人腳。本文擴(kuò)展閱讀：走，zǒu，從夭從止。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。四、經(jīng)驗遷移。[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內(nèi)容，同時充分調(diào)動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學(xué)說繪本中的重復(fù)句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]三、完整閱讀。P11師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳大鴕鳥，大步跨小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑P12師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？幼：沒有。）幼：趕快逃到家里去。師：你是怎么看出來的？幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了?；氐郊依飦戆?，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？幼：大獅子、大象、大老虎。師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學(xué)說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁幼：小孩他們學(xué)大鴕鳥一樣走路。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？幼：他會像小灰兔一樣跳。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。P5師：啊！真的，小孩和大烏龜在學(xué)大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學(xué)大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。］大烏龜輕輕回家吧。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一起來看這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點(diǎn)故事的題目，幼兒學(xué)說。師：看！這是誰呀？幼：一個小孩?；顒訙?zhǔn)備：PPT、錄音活動過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。第一篇：幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《一步一步走啊走》及教學(xué)反思小班語言優(yōu)秀教案《一步一步走啊走》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣，嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《一步一步走啊走》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒又仉y點(diǎn)：在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點(diǎn)，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。師：小孩在干什么呀？幼：小孩在走。（本環(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）二、引導(dǎo)幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內(nèi)容。師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？P3我們輕輕地翻到第3頁幼：學(xué)小烏龜爬。［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。P4師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？幼：看見一只大白鴨。幼：他們會學(xué)大白鴨走路。”］師：大白鴨回到家里來吧。P6師：呀！來了誰呀？幼：來了只小白兔。P7師：于是，小孩又學(xué)小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學(xué)小灰兔跳吧。P8師：來了一只什么呀？幼：大鳥。師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學(xué)一學(xué)吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。P10我們一起來看看到底是誰來了師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？幼：他們很害怕。師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？（有幾個小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。幼：拿石頭砸它。師：你是怎么知道的？幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應(yīng)該怎樣走路最安全呢？（像他們一樣一個跟好一個，一步一步，走啊走）好！讓我們現(xiàn)在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。會意。合起來表示人在跑。趨也。第二篇：幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》活動目標(biāo):欣賞畫面，了解各小動物的走路特點(diǎn)，感受繪本的情趣?；顒訙?zhǔn)備：繪本PPT?；顒幽繕?biāo)：在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：PPT、音樂操作材料人手一份 活動過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的動作模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲為主的教學(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出“虎年吉祥”“虎虎生威”這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿“虎年吉祥”的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。選擇《一步一步，走啊走》的小故事內(nèi)容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)：1．通過觀看PPTK課件，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。活動中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。看，這是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋€舞會。二、欣賞畫面，了解小動物的走路特點(diǎn)。小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。聯(lián)系生活經(jīng)驗了解烏龜是慢慢爬的。舞會（1）大白鴨是怎么走路的？（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？（2）大家來模仿小兔子跳著的動作。通過蹦蹦跳跳的動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動作特點(diǎn)的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。小結(jié)：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。5．5個朋友一步一步跨啊跨，真開心。表情是一個人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。6．最后怎么樣了？三、完整傾聽與欣賞1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。四、參加森林舞會1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，也要開始了。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。通過參加森林舞會，進(jìn)一步了解不同動物的走路方式，同時發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。幼兒在模仿的時候，興趣盎然，氣氛非常的活躍。讓幼兒能夠動靜結(jié)合，理解故事的內(nèi)容。存在著的不足：欣賞PPT，了解故事中小動物的走路特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)時，有幾個地方講解的有些過快，故事情節(jié)比較流暢，但是一些細(xì)節(jié)沒有把握好。引導(dǎo)語也不夠精煉、準(zhǔn)確，有些時候不自覺的就帶出了口頭語。在以后的教學(xué)中，我還要努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)時的教態(tài)，不斷的提高自己的執(zhí)教能力。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。說目標(biāo)1．通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。說重難點(diǎn)本次的活動重點(diǎn)是理解故事內(nèi)