【正文】 么走路的。（邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。（三）活動過程：導(dǎo)入。（二）活動準備：ppt課件。二、過程實錄：（一）活動目標：通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。繪本中有趣生動的圖片，比較適合幼兒直觀的觀看學(xué)習(xí)，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，故事的情節(jié)又比較簡單，在教學(xué)活動時，我主要引導(dǎo)幼兒觀察畫面、理解畫面和有目的的講解畫面，繪本中隱含的內(nèi)容較多，我選取的重點是讓孩子關(guān)注動物們走路的樣子，用有節(jié)奏的語句說一說。繪本中各種動物的表情吸引了我。結(jié)束部分，以結(jié)束語“你最喜歡書中的哪個朋友？你能說說它是怎樣走路的？請你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動室。巧妙設(shè)計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變 “熱鬧”為“安靜”。第二個環(huán)節(jié)，通過引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳??”在整個學(xué)說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。整個活動以去“游樂場”這個情景來貫穿活動的始終?！?．結(jié)束語。”2．引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。師：“今天，老師為你們準備了一本書，這是書的封面，封面上寫著書的名字就叫做《一步一步，走啊走》，這是書的封底。這下大老虎真走了，出來吧，你們看，小弟弟和小動物們都累壞了，我們也累壞了，坐下來休息休息，律動起（幼兒休息）三、提供自制繪本，引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。）6．師：“啊??嗚！不好啦！”(驚訝,害怕)誰來啦?。ù罄匣ⅲ创笃聊唬斑@么大的老虎好可怕，我們該怎么辦？”（躲起來）“躲在哪里？那我們就躲在小椅子后面吧！快，朋友們，躲起來！噓！不敢發(fā)出聲音來呀，大老虎會聽見的。）5．師：“哎呀！來了一只企鵝，我們向企鵝問個好吧!”（企鵝，你好）師：“誰會知道企鵝會怎么走？”（幼兒模仿跨啊跨）“原來是一步一步跨著走的，一起試試吧！小企鵝一步一步跨呀跨。）”3．師：“呀！誰來了？”（大白鴨）“是一只又大又白的大白鴨！我們向大白鴨問個好吧！”（大白鴨，你好）師：“孩子們，大白鴨是怎么走的呀？你學(xué)得真像，原來是這樣一步一步搖啊遙，你們也會搖嗎，來試試!”(搖啊搖）“現(xiàn)在我們帶大白鴨去游樂場玩吧！”（師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說大白鴨一步一步搖啊搖????。1．師：“孩子們，快看！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去游樂場玩，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’?；顒舆^程：一、隨著游樂場的圖片，情境導(dǎo)入，借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍情境中。②小弟弟、各種動物走的的音樂律動、“虎吼”音效以及最后放松的音樂。活動準備：1．知識經(jīng)驗準備：活動的前幾天進行閱讀前的熱身運動，引導(dǎo)幼兒說說“你知道游樂場有哪些好玩的嗎？”為本次活動作經(jīng)驗鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向?；顒幽繕耍海?）通過觀察和閱讀繪本，理解兒歌內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子，感受繪本的情趣。讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂。班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡單，適合小班的年齡，故事趣味性強，畫面豐富，富有童趣。第一篇：小班繪本《一步一步走呀走》小班繪本《一步一步走呀走》設(shè)計意圖：小班的孩子年齡小，愛模仿。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。特別是在模仿每個小動物走路時，孩子們比較感興趣。繪本《一步一步走啊走》內(nèi)容比較簡單，故事的趣味性強，畫面富有童趣，適合小班幼兒的年齡特點。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習(xí)小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡ぁ＃?）樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動，初步理解兒歌的情節(jié)。2．物質(zhì)材料準備： ①事先制作幻燈《一步一步，走啊走》、電腦。③自制繪本，幼兒人手小繪本一份。1．師：“孩子們，快看！游樂場！”（蹺蹺板、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、鉆山洞、摩天輪等等）“你們喜歡去游樂場玩嗎？”（喜歡）“那我們就一起去吧！”（孩子們站起來跟隨老師走）2．師：“你們喜歡在游樂場玩嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！二、師通過幻燈幼兒觀察，同時配上音樂律動帶領(lǐng)幼兒邊讀邊玩?！?師帶著孩子們邊走邊說一步一步走啊走???)”2．師：“咦！誰來啦？”（小烏龜）“我們向小烏龜問個好吧！”（小烏龜，你好）師：“誰會知道小烏龜是怎么走的？”（爬）“小烏龜一步一步爬呀爬！原來小烏龜是一步一步爬啊爬！我們帶它去游樂場玩，好嗎？”（師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說：“小烏龜一步一步爬呀爬！???。）4．師：“快看，朋友們又見到誰？”（小兔子）我們向小兔子問個好吧?。ㄐ⊥米樱愫茫煟骸罢l能告訴我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原來小兔子是一步一步跳啊跳！我們帶小兔子去游樂場玩吧，（師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說小兔子一步一步跳啊跳??????！保◣煄е變哼吥７逻呎f小企鵝一步一步跨呀跨?????！?師:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友們快出來吧！啊嗚，不好了，大老虎又來了，快躲起來。1．介紹自制繪本。為了讓你們看的更清楚些，老師把它放在大屏幕上，剛才我們就是在看這本書。師：“老師請小朋友來自己來看一看說一說書里的事，書是我們的好朋友，我們要愛護她，一頁一頁輕輕的翻，看完了，把書輕輕的合上，別忘了把封面朝上。師：“你最喜歡書里的哪個朋友？你能說說它是怎么走的嗎？現(xiàn)在，我們就學(xué)你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”四、活動延伸：請幼兒關(guān)注小動物們走路的樣子，你能學(xué)學(xué)嗎？能邊走邊說嗎？ 《一步一步走呀走》活動反思：這節(jié)活動中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因為它簡單的動作和語言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個月孩子的認知水平和年齡特點，所以我選擇了這節(jié)活動。首先借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍中?！澳銈兿矚g在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。為了達到動靜交替的目的，同時也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當時的課堂設(shè)計語為“大老虎來了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，又以游戲的口吻說：“孩子們，大老虎走了，讓我們再來看一看今天來游樂場玩的到底都有些誰！”接著，把自制的繪本分發(fā)給每個幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對繪本內(nèi)容加深鞏固。第二篇：繪本教學(xué)《一步一步走啊走》小班繪本：一步一步，走啊走一、活動前思考設(shè)計意圖：偶然的一次機會發(fā)現(xiàn)了這本繪本《一步一步走啊走》，拿到書，我自覺地將書的封面放在上面，猜測故事情節(jié)。我想讓我們班的寶寶也看一看。重點難點：通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動。圓舞板（或鈴鼓）。教師：寶寶來跟著老師一起有節(jié)奏的走路。）觀察圖片，嘗試講述圖片內(nèi)容。教師：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜）（2）“來了一只大烏龜”（有節(jié)奏地說）教師：大烏龜是怎么走路的呢？（地上爬）走得快嗎？（慢慢吞吞，爬著走）教師：小孩看見大烏龜，他會怎么做呢？（幾個人在爬呢？）（3）他們爬呀爬，突然誰來了？（大白鴨）教師：誰能用有規(guī)律地聲音說。原來：大白鴨走起路來是搖搖擺擺，（搖搖擺擺，向前走）（幾個人在向前走呢？）教師：真好玩！小孩會不會學(xué)呢？你們會像大白鴨一