【正文】 只大烏龜②教師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?幼兒：爬呀爬，會(huì)發(fā)出嘿喲嘿喲。)二、欣賞繪本故事小路上來了小弟弟①教師：有一個(gè)小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。音樂重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣?，F(xiàn)在你可以選繪本里的小動(dòng)物，也可以擇一個(gè)你最喜歡的其他動(dòng)物一起走出教室吧！一步一步走啊走教案3活動(dòng)目標(biāo)：欣賞故事內(nèi)容，了解各小動(dòng)物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會(huì)怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）大鴕鳥來了，會(huì)發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿他們怎么了？他們的表情怎么樣？動(dòng)作怎么樣？可能遇到了誰呢？1原來是誰呀？他們會(huì)怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時(shí)候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？（二）、引領(lǐng)閱讀剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。教師示范，提示小動(dòng)物要和自己面對面。大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見?？纯葱÷飞峡偣瞾砹藥讉€(gè)朋友呢？5個(gè)第一個(gè)朋友是小弟弟，第五個(gè)是大鴕鳥，第二三四個(gè)是誰呢？去你的小路上排好隊(duì)。(1)教師：這時(shí)候又來了一個(gè)朋友，是誰呢？(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時(shí)候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。(1)教師：現(xiàn)在三個(gè)小朋友在路上了，這時(shí)又遇見睡了？(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。誰搖的最厲害？(3)模仿大白鴨大步走路的動(dòng)作，大白鴨走路搖啊搖。像大白鴨一樣，搖著走走看。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個(gè)朋友?(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{(lán)色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。一步一步爬啊爬。真像哦。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個(gè)的。“路邊的花園里”和“小弟弟的臉”。這個(gè)朋友是誰啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的?！靶〉艿堋?1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。趕快，快點(diǎn)去找，桌子面前找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站在他面前。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路。：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？：好，我們準(zhǔn)備去羊村啦。操作材料：藍(lán)色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片活動(dòng)過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。在以后的教學(xué)中，我還要努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)時(shí)的教態(tài)，不斷的提高自己的執(zhí)教能力。引導(dǎo)語也不夠精煉、準(zhǔn)確，有些時(shí)候不自覺的就帶出了口頭語。存在著的不足：欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)時(shí)，有幾個(gè)地方講解的有些過快，故事情節(jié)比較流暢，但是一些細(xì)節(jié)沒有把握好。讓幼兒能夠動(dòng)靜結(jié)合，理解故事的內(nèi)容。幼兒在模仿的時(shí)候，興趣盎然，氣氛非常的活躍。故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。通過參加森林舞會(huì)，進(jìn)一步了解不同動(dòng)物的走路方式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。音樂開始后，扮演動(dòng)物走向舞臺，開始舞會(huì)。四、參加森林舞會(huì)1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會(huì)也要開始了。6．最后怎么樣了？三、完整傾聽與欣賞繪本1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個(gè)故事。表情是一個(gè)人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨，真開心。小結(jié)：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。通過蹦蹦跳跳的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動(dòng)作特點(diǎn)的動(dòng)物，讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中。3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動(dòng)物也是一步一步跳著過來的？（2）大家來模仿小兔子跳著的動(dòng)作。（1）大白鴨是怎么走路的？（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動(dòng)作。小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。二、欣賞畫面，了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)?？矗@是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋€(gè)舞會(huì)。嘗試用說說、演演的形式，學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子。學(xué)法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察畫面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，嘗試用說一說的形式表達(dá)圖片內(nèi)容。第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個(gè)故事，在講述中，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，以及更深刻的記憶小動(dòng)物的不同走路方式。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過程中，運(yùn)用多種方式讓幼兒參與故事的表演。活動(dòng)中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說一說不同的小動(dòng)物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動(dòng)物的走路方式。因此，我選擇了這一活動(dòng)。繪本《一步一步，走啊走》內(nèi)容比較簡單，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。第一篇：《一步一步走啊走》說課稿與反思小班語言《一步一步，走啊走》說課稿說教材繪本中有趣生動(dòng)的圖片，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛模仿。故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子比較感興趣。說目標(biāo)1．通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。說重難點(diǎn)本次的活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。說教學(xué)法教法：本次活動(dòng)采用集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，第一個(gè)環(huán)節(jié)以去森林參加舞會(huì)吸引孩子的注意。因此在每個(gè)小動(dòng)物出場，我都會(huì)讓幼兒動(dòng)一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒參與的積極性很高。第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動(dòng)物的走路方式去舞臺參加舞會(huì)，在音樂中，盡情的舞蹈，模仿小動(dòng)物們的走路的樣子。引導(dǎo)幼兒模仿人物，動(dòng)靜結(jié)合。說活動(dòng)過程：一、以出示森林吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。以去森林參加舞會(huì)來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意以及興趣。（一）觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會(huì)。（二）模仿小動(dòng)物走路的動(dòng)作1． 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?。烏龜是一步一步爬啊爬?． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動(dòng)作。通過肢體動(dòng)作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時(shí)候他們遇到誰啦？（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走.（2）模仿鴕鳥大步走路的動(dòng)作。通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長、脖子長的特點(diǎn)。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會(huì)害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會(huì)怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。2．教師操作，完整講述。2．小朋友喜歡哪個(gè)動(dòng)物就在哪個(gè)動(dòng)物的后面做成一排。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。精煉語言，融會(huì)貫通——小班語言活動(dòng)《一步一步走啊走》反思《一步一步，走啊走》是繪本故事，有趣生動(dòng)的圖片能讓幼兒有直觀的感受，內(nèi)容比較簡單，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。我呈現(xiàn)ppt，以去森林參加舞會(huì)這一情境，將繪本的故事內(nèi)容串聯(lián)起來，其中小弟弟這個(gè)角色是整個(gè)故事內(nèi)容的主線，以我們碰到小弟弟后，觀察小弟弟的舉動(dòng)，他模仿小動(dòng)物們走路的方式，覺得很有趣，讓幼兒一起參與模仿，同時(shí)了解小烏龜是一步一步慢慢爬的，大白鴨是一步一步搖啊搖的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鴕鳥是一步一步跨啊跨的。當(dāng)幼兒了解了小動(dòng)物們走路的方式后，通過完整講述，讓幼兒一邊參與到故事的講述中，同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。然后進(jìn)入舞會(huì)，讓幼兒模仿自己最喜歡的動(dòng)物的走路方式，參加舞會(huì)，幼兒參加舞會(huì)的時(shí)候非常的開心，學(xué)著小動(dòng)物的走路方式走啊走，跳啊跳的?；顒?dòng)中的重點(diǎn)有體現(xiàn)，但是還可以進(jìn)一步的改善，難點(diǎn)部分可以在活動(dòng)中的一些環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)強(qiáng)化?；顒?dòng)中，我用多種方式激發(fā)幼兒參與的積極性，在完整講述時(shí)，有幾個(gè)幼兒還是會(huì)做動(dòng)作，在幼兒做動(dòng)作時(shí)，我可以引導(dǎo)其他的幼兒說一說這個(gè)幼兒做到是什么動(dòng)作，這個(gè)時(shí)候可以發(fā)中幼兒的語言講述能力，活動(dòng)時(shí)的應(yīng)變能力還不夠。第二篇：一步一步走啊走教案一步一步走啊走教案1活動(dòng)目標(biāo)：通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？是哪里呢？“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師老師在桌上放了這么多藍(lán)色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。找到了沒有？指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量?？墒牵叩叫÷飞弦豢?，小路上來了一個(gè)朋友。小弟弟一步一步走啊走！(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個(gè)花園，觀察花園里“1”的事物。“烏龜”(1)教師：小弟弟一個(gè)朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。，模仿大白鴨走路的動(dòng)作(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個(gè)，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰?。?2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。誰會(huì)想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會(huì)嗎？誰來？跟音樂一起試試看哦。大白鴨走路搖啊搖。(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?，模仿小白兔走路的動(dòng)作。(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個(gè)呀?，觀察大鴕鳥的樣子。三、將五個(gè)朋友嘗試有序地排列。四、一起去“羊村”結(jié)束退場教師：五個(gè)小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動(dòng)物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!一步一步走啊走教案2活動(dòng)目標(biāo)：閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本《一步一步，走啊走》每人一本，活動(dòng)過程：一、封面閱讀剛剛我們小朋友是怎么進(jìn)來這間教室的??？（走啊走）我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他們在干什么？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個(gè)小小的要求：書要一頁一頁翻著看。幼兒自主閱讀。你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。）1這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的`？三、想象遷移這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動(dòng)物走路的樣子，那除了這些動(dòng)物，你還知道其他的動(dòng)物是怎么走路的嗎？游的動(dòng)物有哪些？飛的動(dòng)物有哪些？跳的動(dòng)物有哪些？幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT。讓幼兒愿意大膽的模仿小動(dòng)物走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。小路上來了小烏龜。③教師：小弟弟看見大烏龜他會(huì)怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。①教師：大烏龜爬啊爬，小