【正文】 。（音樂），他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？（二）幼兒模仿小動物走路的姿勢。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學(xué)習“一步一步xxx”?；顒舆^程：一、以“神秘舞會”情境導(dǎo)入?！耙徊揭徊絰xx”，感受舞會的快樂。因此，教師精心設(shè)計活動過程是音樂教學(xué)與否的關(guān)鍵所在，只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學(xué)習。教學(xué)準備：繪本PPT《一步一步走啊走》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：我們一步一步走啊走，走到了草地上，這兒可真美!出示腳印圖片并提問：咦，這是什么?會是誰的腳印?(鼓勵幼兒進行猜想，從而引出故事內(nèi)容)二、播放PPT，猜測故事情節(jié)，聽音樂模仿動物動作，幼兒聽音樂一步一步走啊走師：他一步一步走啊走，要去干什么呢?師：學(xué)小哥哥一步一步走啊走，走到我們的椅子上。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。，體驗?zāi)７聨淼目鞓?，進一步理解故事內(nèi)容。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學(xué)習小動物走路體驗?zāi)７碌臉啡?。在教學(xué)過程中，我借助多媒體課件分段讀、完整閱讀的方式，通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。剛開始看到這個繪本是聽了應(yīng)彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學(xué)活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。要加強本班的常規(guī)教育?；顒臃此迹汗适轮?，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習特點。幼兒：喔喲喔唷…跑啊。教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。(聽老虎的聲音)教師：大老虎來了，嗷嗚。三、完整講述故事前半部分教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。教師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做?幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?幼兒：它有長長的脖子。④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。①教師：這時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的朋友，你們猜它是哪位動物朋友啊?幼兒：小兔子②教師：你們猜對了，來了一只小灰兔。⑤教師：學(xué)會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。小路上來了大白鴨。④(出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢?幼兒：看見一只大烏龜②教師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢?幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。)二、欣賞繪本故事小路上來了小弟弟①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的?；顒舆^程：一、導(dǎo)入教師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。音樂重點難點：讓幼兒了解各小動物的走路特點。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。現(xiàn)在你可以選繪本里的小動物，也可以擇一個你最喜歡的其他動物一起走出教室吧！一步一步走啊走教案3活動目標：欣賞故事內(nèi)容，了解各小動物的走路特點，愿意大膽的模仿小動物走路。小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？1原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學(xué)別人走路了？（各自有各自的本領(lǐng)。你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？（二）、引領(lǐng)閱讀剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。教師示范，提示小動物要和自己面對面。大膽模仿繪本中角色的走路姿態(tài)。我們走，大老虎一步一步爬啊爬，看，到羊村了嗎？我們一起到羊村去玩了，跟老師再見。看看小路上總共來了幾個朋友呢？5個第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢？去你的小路上排好隊。(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。(1)教師：現(xiàn)在三個小朋友在路上了，這時又遇見睡了？(2)教師：小白兔走路一步一步跳啊跳。誰搖的最厲害？(3)模仿大白鴨大步走路的動作，大白鴨走路搖啊搖。像大白鴨一樣，搖著走走看。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。(3)教師：現(xiàn)在路上是幾個朋友?(4)教師：那我們?nèi)プ约旱乃{色小路上放上小弟弟和小烏龜吧。一步一步爬啊爬。真像哦。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的?！奥愤叺幕▓@里”和“小弟弟的臉”。這個朋友是誰啊？小弟弟是怎么去的?一步一步走的?！靶〉艿堋?1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。引導(dǎo)幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。趕快，快點去找，桌子面前找到這樣一條藍色的玩具小路，找到了就站在他面前。施老師這里呀，你看，也有一條玩具的、藍色的小路。：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？：好，我們準備去羊村啦。操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片活動過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。樂于參加說說、演演形式的文學(xué)活動。）三．結(jié)束部分師：“誰來了，虎來了，虎年的老虎是好老虎，他說配你們一起去羊村” 延伸活動虎年：虎年吉祥，虎虎聲威師：“大老虎一步一步往前爬，羊村到了》，我們?nèi)パ虼逋媪_?！?5幫助幼兒理解故事情節(jié)。）4感知數(shù)量5模仿小白兔，大鴕鳥的動作。看看誰搖得最像大白鴨？我給他蓋一個漂亮的小印章。（1）師：“一個朋友在小路上走，走著走著碰見誰啦？”（烏龜）動手：標記烏龜在在藍色小路上（2）師：“烏龜是怎么走的？”（一步一步爬，學(xué)生模仿烏龜爬回座位上），模仿大白鴨走路的動作。）動手：讓幼兒自己動手表示在自己的小路卡片上走來一個小弟弟。師：“老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，看看是什么地方？”（羊村）師：“羊村里面有什么好玩的？”（灰太狼，紅太狼，喜洋洋，美羊羊）師：“誰想跟我去羊村玩？桌上有一條藍色的小路，大家找一找” 二．基礎(chǔ)部分感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路?；顒舆^程 一．開始部分?；顒訙蕚銹PT、小印章、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路” 活動重點欣賞畫面在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容。第一篇：《一步一步走啊走》教案小班語言《一步一步，走啊走》活動目標，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容。，感受繪本的情趣?；顒与y點在看一看學(xué)一學(xué)中了解各小動物走路特點，感受繪本的情趣。（羊村），吸引幼兒注意。(1)師：“我們要去羊村，羊村有一條小路，可是走到路上一看，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰呀？”（是一個小弟弟，老師的路上走來了一個小弟弟。(2)師：“小弟弟是怎么走在小路上的？”（播放PPT,一步一步走的，學(xué)生模仿小弟弟走路，走回座位）(3)出示圖片讓孩子找出什么東西只有一個，讓孩子有數(shù)量上的概念 師：“路上有什么東西是一個的？”（花，人，葉子??）師：“看看寶寶身上有什么是一個的？”（嘴巴，鼻子，眼睛??），模仿小鴨子走路的動作。師：“小烏龜和小弟弟一路上爬呀爬，他們又遇到了誰？”（大白鴨）師：“大白鴨是怎么走的？”（往后往前，學(xué)生模仿）我們一起來學(xué)學(xué)大白鴨走路吧！大白鴨一步一步搖啊搖?！保ㄗ屆總€學(xué)生都體會大白鴨走路）（如有幼兒對動物說不出名字來，教師可以提示。師：“什么動物會跳？”（小白兔跳啊跳）師：“他們四個跳啊跳的往前走，遇到了誰，你們知道不？”（大鴕鳥）師：“誰來模仿大鴕鳥的走路樣子？大鴕鳥一步一步往前跨。師：“ 剛剛我們在羊村都遇見了誰啊？他們都是怎么樣走的？”（教師一一出示本繪本中出現(xiàn)的動物圖片，引導(dǎo)幼兒一起排一排，在排的過程中老師完整講述故事，讓幼兒更進一步了解故事內(nèi)容。再見！”第二篇：一步一步走啊走教案一步一步走啊走教案1活動目標：通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子?；顒訙蕚洌簆pt課件。：今天施老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，要不要看看？是哪里呢？“羊村”照片，觀察畫面內(nèi)容。你們看，羊村前面有一條路，有一條小路通向羊村。施老師老師在桌上放了這么多藍色的小路，你去找一條好吧？找好了趕快站在他面前。找到了沒有？指導(dǎo)策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知5以內(nèi)的數(shù)量?？墒?，走到小路上一看，小路上來了一個朋友。小弟弟一步一步走啊走！(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子。(1)教師：現(xiàn)在去羊村的路上有個花園，觀察花園里“1”的事物?！盀觚敗?1)教師：小弟弟一個朋友在路上走，可是走著走著在路上碰到誰了？小烏龜(2)教師：爬的，怎么爬的？這樣爬的。好了，小朋友們，做小烏龜爬回位子。小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，模仿烏龜走路。，模仿大白鴨走路的動作(1)教師：小烏龜和小弟弟，他們兩個，一路上爬啊爬，爬著爬著，看看遇見誰了？誰?。?2)教師：學(xué)一學(xué)大白鴨走路的樣子。誰會想大白鴨一樣的，搖啊搖啊的走路的？會嗎？誰來？跟音樂一起試試看哦。大白鴨走路搖啊搖。(4)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?，模仿小白兔走路的動作。(3)教師：現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?，觀察大鴕鳥的樣子。三、將五個朋友嘗試有序地排列。四、一起去“羊村”結(jié)束退場教師：五個小朋友就在路上走啊走，他們走到羊村去了，可是走著走著，聽，碰到誰了？誰來了？小動物嚇壞了，誰來了？“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?：原來是一只善良的老虎啊，好，我們跟著老虎一起笑瞇瞇的，一起去羊村了。我們可以繼續(xù)去羊村嘍!一步一步走啊走教案2活動目標：閱讀繪本“一步一步，走啊走”，理解故事內(nèi)容。活動準備：繪本《一步一步，走啊走》每人一本，活動過程：一、封面閱讀剛剛我們小朋友是怎么進來這間教室的??？（走啊走）我們是一步一步，走啊走，那今天老師給你們也帶來了一本繪本，名字就叫《一步一步，走啊走》出示封面，你看了什么？他們在干什么？二、閱讀繪本（一）、自主閱讀那這本書里還有什么精彩的內(nèi)容呢，我想請小朋友自己看書，在這之前我想提出一個小小的要求：書要一頁一頁翻著看。幼兒自主閱讀。你們看這是誰？他在干什么？（走路）小男孩是這么走路的？我們一起跟他走一走，邊走邊說：一步一步，走啊走。）1這幅畫什么意思呢？他們心里是怎么想的`？三、想象遷移這本書有趣吧，書里我們學(xué)了這么多種動物走路的樣子，那除了這些動物，你還知道其他的動物是怎么走路的嗎？游的動物有哪些？飛的動物有哪些？跳的動物有哪些？幼兒創(chuàng)編，如；小蛇扭扭身子游啊游，小鳥拍拍翅膀飛啊飛，袋鼠一蹦一蹦跳啊跳。通過觀察、想象、模仿，感受故事的有趣好玩，樂意說一說、演一演。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動準備：PPT。讓幼兒愿意大膽的模仿小動物走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。小路上來了小烏龜。③教師：小弟弟看見大烏龜他會怎么做呢?幼兒：像大烏龜一樣慢慢爬。⑤教師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小朋友我們一起來說說一說。①教師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?幼兒：來了一只大白鴨。教師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。④教師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。來了個小兔子。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。③教師：他們遇見小灰兔會怎么做啊?幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。⑤教師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!來了個鴕鳥。教師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的`很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)教師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。教師：走著走著他們聽到可怕的聲音。大老虎來了，小動物會怎么說?幼兒：快逃吧。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。教師：“嗚回家了!”教師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛。一步一步走啊走教案4設(shè)計理念：繪本《一步一步走啊走》故事短小有趣，畫面簡單明了，畫面中人物清新、可愛，富有動感。繪本內(nèi)容向孩子們準確清新的傳達了五種走路的姿態(tài)——走、爬、搖、跳、跨，和小班的音樂歌曲《走路》很吻合，所以我在音樂《走路》的旋律上，利用電子琴音色