【正文】 條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站到它面前。哎，坐過(guò)來(lái)，對(duì)。好了，應(yīng)老師很像你認(rèn)識(shí)的人，對(duì)吧，所以有一種見過(guò)的感覺，是不是？ 孩子：是老師：還說(shuō)是，很好。我是誰(shuí)？我是誰(shuí)??？ 孩子：阿姨老師：阿姨，那個(gè)是叔叔對(duì)吧，我還不是就是阿姨呢，我是應(yīng)老師。孩子：嘻嘻嘻老師：哎，就有聲音了，你看，叔叔本事真大。來(lái)，回過(guò)頭來(lái)看看，這個(gè)老師認(rèn)識(shí)嗎？ 孩子：不認(rèn)識(shí) 老師：認(rèn)不認(rèn)識(shí)？沒聲音啊，哎，哈哈哈也要讓它有聲音哦，下面沒有聲音啊，讓叔叔修修，這個(gè)叔叔本事大，一修就有聲音了。他們?cè)趺磁氖至?，我們說(shuō)什么？我們來(lái)，小四班，起立，對(duì)，回過(guò)身去，跟大家哈哈聲音笑得越大越好，對(duì)，大聲笑出來(lái)，呵呵呵，對(duì)，有笑聲了對(duì)吧，再笑一聲。這里，來(lái)過(guò)嗎？ 孩子：來(lái)過(guò)老師：以前已經(jīng)來(lái)過(guò)了，有人沒來(lái)過(guò)。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。來(lái)，挑一個(gè)地方坐下。第四篇：小班一步一步走啊走[最終版]小班繪本閱讀《一步一步走啊走》應(yīng)彩云老師：來(lái)，孩子，挑個(gè)位置坐下。孩子們身臨其境，馬上都很安靜的坐在了椅子上（當(dāng)時(shí)的課堂設(shè)計(jì)語(yǔ)為“大老虎來(lái)了，讓我們趕快悄悄的躲到石頭后面吧！”）待幼兒全部坐好后，又以游戲的口吻說(shuō)：“孩子們，大老虎走了，讓我們?cè)賮?lái)看一看今天來(lái)游樂場(chǎng)玩的到底都有些誰(shuí)！”接著，把自制的繪本分發(fā)給每個(gè)幼兒，教他們正確的閱讀方法，并對(duì)繪本內(nèi)容加深鞏固。為了達(dá)到動(dòng)靜交替的目的，同時(shí)也為了能很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的閱讀方法?！澳銈兿矚g在游樂場(chǎng)玩，還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂場(chǎng)玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。首先借著游樂場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍中。師：“你最喜歡書里的哪個(gè)朋友？你能說(shuō)說(shuō)它是怎么走的嗎？現(xiàn)在，我們就學(xué)你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”四、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒關(guān)注小動(dòng)物們走路的樣子，你能學(xué)學(xué)嗎？能邊走邊說(shuō)嗎？ 《一步一步走呀走》活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)中繪本的內(nèi)容完全沒有改變，因?yàn)樗?jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言，還有繪本中出現(xiàn)的許多動(dòng)物都很符合小班孩子，特別是剛?cè)雸@才幾個(gè)月孩子的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)，所以我選擇了這節(jié)活動(dòng)。師：“老師請(qǐng)小朋友來(lái)自己來(lái)看一看說(shuō)一說(shuō)書里的事，書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)她，一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻，看完了，把書輕輕的合上，別忘了把封面朝上。為了讓你們看的更清楚些，老師把它放在大屏幕上，剛才我們就是在看這本書。1．介紹自制繪本。” 師:“看，（看屏幕）大老虎走了，安全了，朋友們快出來(lái)吧！啊嗚，不好了，大老虎又來(lái)了，快躲起來(lái)?！保◣煄е變哼吥７逻呎f(shuō)小企鵝一步一步跨呀跨????。）4．師：“快看，朋友們又見到誰(shuí)？”（小兔子）我們向小兔子問(wèn)個(gè)好吧?。ㄐ⊥米?，你好）師：“誰(shuí)能告訴我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原來(lái)小兔子是一步一步跳啊跳！我們帶小兔子去游樂場(chǎng)玩吧，（師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說(shuō)小兔子一步一步跳啊跳?????。”(師帶著孩子們邊走邊說(shuō)一步一步走啊走???)”2．師：“咦！誰(shuí)來(lái)啦？”（小烏龜）“我們向小烏龜問(wèn)個(gè)好吧！”（小烏龜，你好）師：“誰(shuí)會(huì)知道小烏龜是怎么走的？”（爬）“小烏龜一步一步爬呀爬！原來(lái)小烏龜是一步一步爬啊爬！我們帶它去游樂場(chǎng)玩，好嗎？”（師帶著幼兒邊模仿小烏龜爬邊說(shuō)：“小烏龜一步一步爬呀爬！???。1．師：“孩子們，快看！游樂場(chǎng)！”（蹺蹺板、滑滑梯、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、鉆山洞、摩天輪等等）“你們喜歡去游樂場(chǎng)玩嗎？”（喜歡）“那我們就一起去吧！”（孩子們站起來(lái)跟隨老師走）2．師：“你們喜歡在游樂場(chǎng)玩嗎？（喜歡）還有很多朋友也喜歡來(lái)游樂場(chǎng)玩呢！二、師通過(guò)幻燈幼兒觀察，同時(shí)配上音樂律動(dòng)帶領(lǐng)幼兒邊讀邊玩。③自制繪本，幼兒人手小繪本一份。2．物質(zhì)材料準(zhǔn)備： ①事先制作幻燈《一步一步，走啊走》、電腦。（2）樂于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的文學(xué)活動(dòng)，初步理解兒歌的情節(jié)。并樂意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)７碌臉啡?。繪本《一步一步走啊走》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。特別是在模仿每個(gè)小動(dòng)物走路時(shí)，孩子們比較感興趣。有一次我在上音樂課“學(xué)爺爺奶奶走路”這節(jié)課中，孩子們特別喜歡模仿小朋友和老爺爺、老奶奶走路，整節(jié)課中孩子的興趣都很高漲。繼續(xù)觀看課件。（猜猜看會(huì)有幾個(gè)人在走路了）通過(guò)提問(wèn)、表演等方式，理解故事內(nèi)容。”“小灰兔是怎么走路的呢？”教師：蹦蹦跳跳，跳著走?！焙鋈徽l(shuí)又來(lái)了？（小灰兔）。（“來(lái)了一只大白鴨”）大白鴨怎么走路的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。（1）有一個(gè)小孩覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。（邊學(xué)邊有節(jié)奏地說(shuō)“一步一步，走啊走”。（三）活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件。二、過(guò)程實(shí)錄：（一）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。繪本中有趣生動(dòng)的圖片，比較適合幼兒直觀的觀看學(xué)習(xí)，故事中動(dòng)物都是幼兒所熟悉喜歡的，故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要引導(dǎo)幼兒觀察畫面、理解畫面和有目的的講解畫面，繪本中隱含的內(nèi)容較多，我選取的重點(diǎn)是讓孩子關(guān)注動(dòng)物們走路的樣子，用有節(jié)奏的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。繪本中各種動(dòng)物的表情吸引了我。五、活動(dòng)結(jié)束。四、教師帶領(lǐng)幼兒表演故事，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。（7）出示ppt最后一頁(yè)，師：“你們和這個(gè)大家庭的小動(dòng)物玩得開心嗎？那接下來(lái)我們?cè)倩氐嚼L本書里找找它們吧！”三、師幼共同再次閱讀繪本。（5）繼續(xù)播放ppt,提問(wèn)：“哎呀！又來(lái)了一只大鴕鳥，我們向大鴕鳥問(wèn)個(gè)好吧!”（大鴕鳥，你好）“大鴕鳥有長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，大大的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,誰(shuí)會(huì)知道大鴕鳥用它的長(zhǎng)腿會(huì)怎么走？”（幼兒模仿跨啊跨）“原來(lái)是一步一步跨著走的，一起試試吧！大鴕鳥一步一步跨呀跨，告訴朋友們大鴕鳥是怎樣走的？”（師帶著幼兒邊模仿邊說(shuō)大鴕鳥一步一步跨呀跨。我們也學(xué)一學(xué)大白鴨吧！教師帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)：像大白鴨一樣踱著走。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)大烏龜走路的樣子，邊學(xué)邊說(shuō)：像大烏龜一樣慢慢爬。（1）播放ppt，師：“在一個(gè)美麗的清晨，小弟弟出門玩耍了，他一 步一步走呀走。教師一邊播放繪本PPT，一邊講故事。教師：“繪本書里你都看到了誰(shuí)？”教師出示繪本ppt第三頁(yè)進(jìn)行小結(jié)：“這是一個(gè)大家庭，大家庭里有烏龜、大白鴨、小灰兔、大鴕鳥，還有一個(gè)小弟弟。教師：“今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的繪本書，書是我們的好朋友，我們要愛護(hù)她，這是書的封面和封底，我們從封面開始一頁(yè)一頁(yè)輕輕的翻，看完了，把書輕輕地合上，別忘了把封面朝上?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本人手一本、繪本PPT。第一篇：小班繪本《一步一步,走啊走》潘珍珍小班語(yǔ)言活動(dòng)《一步一步，走啊走》漯河育才幼兒園 潘珍珍活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：繪本《一步一步，走啊走》 活動(dòng)目標(biāo)：，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。、演演形式的文學(xué)活動(dòng)，初步理解故事的情節(jié)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引入主題。這本書里面藏著許多動(dòng)物寶寶，來(lái)看一看，你都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物寶寶？”二、幼兒自主閱讀。”二、完整閱讀繪本。教師在有動(dòng)詞“走、爬、揺、跳、跨”的畫面上停頓一會(huì)兒，請(qǐng)幼兒一起重復(fù)動(dòng)詞并做做動(dòng)作?！保?）繼續(xù)播放ppt，提問(wèn)：“小弟弟遇到了誰(shuí)？（大烏龜）我們和大烏龜問(wèn)好吧！大烏龜是怎樣走路的？”教師小結(jié)：大烏龜一步一步爬啊爬，我們像大烏龜一樣爬啊爬吧。（3）繼續(xù)播放ppt，提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？（大白鴨）我們和大白鴨問(wèn)好吧！大白鴨是怎么走路的呢？”教師小結(jié)：大白鴨搖搖擺擺的踱著走。（4）繼續(xù)播放ppt,提問(wèn)：“快看，還有誰(shuí)誰(shuí)來(lái)了？（小灰兔）我們也和小灰兔大聲招呼吧！那小灰兔是怎么走路的？”教師小結(jié)：小灰兔是一步一步跳啊跳？我們也像小灰兔一樣蹦蹦跳吧？教師帶領(lǐng)孩子邊學(xué)邊說(shuō)：像小灰兔一樣蹦蹦跳。）（6）出示ppt大老虎圖片，（配班老師扮演大老虎：“啊嗚、啊嗚”）師問(wèn)：“這是什么聲音？誰(shuí)來(lái)啦？怎么辦？”師喊：“我們快逃?。　苯處煄в變河眯?dòng)物走路的姿態(tài)進(jìn)行逃跑。教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，介紹繪本書的名字，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)閱讀。教師誦讀故事，孩子跟在教師身后，說(shuō)到哪種動(dòng)物，孩子們就模仿動(dòng)物的行走姿態(tài)，當(dāng)聽到口令“老虎來(lái)了”，孩子們就一起跑回“家”。師：“今天我們玩得真開心，還認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物朋友，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)物朋友？你能說(shuō)說(shuō)它是怎么走路的嗎？現(xiàn)在，我們就學(xué)你喜歡的朋友的樣子一步一步走啊走，到外面去玩吧！”第二篇：繪本教學(xué)《一步一步走啊走》小班繪本：一步一步，走啊走一、活動(dòng)前思考設(shè)計(jì)意圖：偶然的一次機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)了這本繪本《一步一步走啊走》，拿到書，我自覺地將書的封面放在上面，猜測(cè)故事情節(jié)。我想讓我們班的寶寶也看一看。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子。樂于參加說(shuō)說(shuō)、演演形式的文學(xué)活動(dòng)。圓舞板（或鈴鼓）。教師：寶寶來(lái)跟著老師一起有節(jié)奏的走路。）觀察圖片，嘗試講述圖片內(nèi)容。教師：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜）（2）“來(lái)了一只大烏龜”（有節(jié)奏地說(shuō)）教師：大烏龜是怎么走路的呢？（地上爬）走得快嗎？（慢慢吞吞，爬著走）教師：小孩看見大烏龜，他會(huì)怎么做呢？（幾個(gè)人在爬呢？）（3）他們爬呀爬，突然誰(shuí)來(lái)了？（大白鴨）教師：誰(shuí)能用有規(guī)律地聲音說(shuō)。原來(lái)：大白鴨走起路來(lái)是搖搖擺擺，（搖搖擺擺，向前走）（幾個(gè)人在向前走呢？）教師：真好玩！小孩會(huì)不會(huì)學(xué)呢？你們會(huì)像大白鴨一樣走路嗎？（4）他們“搖搖擺擺，向前走。“有節(jié)奏的說(shuō)。（剛才是3個(gè)人在，現(xiàn)在會(huì)有幾個(gè)人呢？）（5）教師：他們跳啊跳，誰(shuí)又來(lái)了？（鴕鳥）鴕鳥是怎么走路的呢？大步大步，跨著走。（1）提問(wèn)：故事來(lái)了哪些小動(dòng)物呢？（2）“來(lái)了??(有節(jié)奏)”（3）教師:它是走么走路的呢？我們一邊說(shuō)一邊來(lái)演一演好嗎？同上，邊看邊說(shuō)。（1）教師：怎么了？看看他們的表情看，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（2）教師：到底怎么了，一起來(lái)看看好嗎？誰(shuí)來(lái)了？（大老虎來(lái)了）（3）教師：老虎來(lái)了，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣呢？（逃跑）（4）教師：猜猜，小朋友會(huì)怎么跑呢？還是大學(xué)烏龜，學(xué)大白鴨一樣跑嗎？（5）教師：最后，他們都怎么了，猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么呢出示頭飾，進(jìn)行表演第三篇：小班繪本《一步一步走呀走》小班繪本《一步一步走呀走》設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子年齡小，愛模仿。由此，我想到了繪本“一步一步走啊走”他的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，適合小班的年齡，故事趣味性強(qiáng)，畫面豐富，富有童趣。班孩子年齡小，比較喜歡小動(dòng)物，愛模仿。讓孩子在說(shuō)說(shuō)、猜猜、演演中初步學(xué)習(xí)用“一步一步x啊x”說(shuō)話，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。活動(dòng)目標(biāo)：（1）通過(guò)觀察和閱讀繪本，理解兒歌內(nèi)容，了解各種小動(dòng)物走路的樣子，感受繪本的情趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)的前幾天進(jìn)行閱讀前的熱身運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)“你知道游樂場(chǎng)有哪些好玩的嗎？”為本次活動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)鋪墊和積極的情緒導(dǎo)向。②小弟弟、各種動(dòng)物走的的音樂律動(dòng)、“虎吼”音效以及最后放松的音樂。活動(dòng)過(guò)程：一、隨著游樂場(chǎng)的圖片，情境導(dǎo)入，借著游樂場(chǎng)的魔力把孩子們拉進(jìn)兒歌的氛圍情境中。1．師：“孩子們，快看！誰(shuí)來(lái)啦？”（小弟弟）“我們跟他問(wèn)個(gè)好吧！”（小弟弟，你好）“我們帶小弟弟去游樂場(chǎng)玩，好嗎？”(好)師“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟還小，我們一起告訴他：‘小弟弟一步一步走啊走’。）”3．師：“呀！誰(shuí)來(lái)了？”（大白鴨）“是一只又大又白的大白鴨！我們向大白鴨問(wèn)個(gè)好吧！”（大白鴨，你好）師：“孩子們，大白鴨是怎么走的呀？你學(xué)得真像，原來(lái)是這樣一步一步搖啊遙，你們也會(huì)搖嗎，來(lái)試試!”(搖啊搖）“現(xiàn)在我們帶大白鴨去游樂場(chǎng)玩吧！”（師帶著幼兒邊模仿鴨子搖邊說(shuō)大白鴨一步一步搖啊搖????。）5．師：“哎呀！來(lái)了一只企鵝，我們向企鵝問(wèn)個(gè)好吧!”（企鵝，你好）師：“誰(shuí)會(huì)知道企鵝會(huì)怎么走？”（幼兒模仿跨啊跨）“原來(lái)是一步一步跨著走的，一起試試吧！小企鵝一步一步跨呀跨。）6．師：“啊??嗚！不好啦！”(驚訝,害怕)誰(shuí)來(lái)啦?。ù罄匣ⅲ创笃聊唬斑@么大的老虎好可怕，我們?cè)撛趺崔k？”（躲起來(lái)）“躲在哪里？那我們就躲在小椅子后面吧！快，朋友們，躲起來(lái)！噓！不敢發(fā)出聲音來(lái)呀，大老虎會(huì)聽見的。這下大老虎真走了，出來(lái)吧，你們看，小弟弟和小動(dòng)物們都累壞了，我們也累壞了，坐下來(lái)休息休息，律動(dòng)起（幼兒休息）三、提供自制繪本，引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書。師：“今天，老師為你們準(zhǔn)備了一本書，這是書的封面，封面上寫著書的名字就叫做《一步一步，走啊走》，這是書的封底?！?．引導(dǎo)幼兒正確閱讀圖書?！?．結(jié)束語(yǔ)。整個(gè)活動(dòng)以去“游樂場(chǎng)”這個(gè)情景來(lái)貫穿活動(dòng)的始終。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。第二個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動(dòng)，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳??”在整個(gè)學(xué)說(shuō)的過(guò)程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。巧妙設(shè)計(jì)了“大老虎的出現(xiàn)”來(lái)“抑制幼兒高漲的情緒”，變 “熱鬧”為“安靜”。結(jié)束部分，以結(jié)束語(yǔ)“你最喜歡書中的哪個(gè)朋友？你能說(shuō)說(shuō)它是怎樣走路的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)你喜歡的朋友的樣子，一步一步走呀走，到外面去玩吧！”幼兒離開活動(dòng)室。小幾班的？ 孩子：小四班的老師：小四班的，10來(lái)了、哦，還有呢，還有嗎？還有一個(gè)，對(duì)。喲，很像小四班的孩子哦。孩子：園服老師：哦，園服，穿得真好看。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，見過(guò)嗎？沒見過(guò)。哎，好了，認(rèn)識(shí)了我們一笑笑了，下面那么多老師也笑過(guò)了，就算我們認(rèn)識(shí)了。笑一聲。好了，孩子們，請(qǐng)坐。我是誰(shuí)？ 孩子：應(yīng)老師老師應(yīng)老師以前見過(guò)吧？ 孩子：沒見過(guò)老師：沒有見過(guò)，他們都說(shuō)沒有，你們兩個(gè)說(shuō)見過(guò)，見過(guò)我嗎？ 孩子：見過(guò)老師：還說(shuō)見過(guò)，哈哈，什么時(shí)候見過(guò)啊？ 孩子：昨天老師：昨天見過(guò)啊，我昨天才來(lái)呢，還見過(guò)。嗯，見過(guò)我就好了，我是誰(shuí)還記得嗎？ 孩子：應(yīng)老師老師：應(yīng)老師，應(yīng)老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？ 孩子：要老師：要，有一個(gè)妹妹頭沒看哦，妹妹，看看應(yīng)老師要帶你