走一步,再走一步教學(xué)反思-展示頁
2024-11-04 12:39本頁面
【正文】 是在走一小步”，“走了這一小步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過來。多好的一篇文章啊。總之，今后我要努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，多讀教學(xué)研究方面的書籍，提高自己的授課的水平，做一名讓學(xué)生喜愛的好老師。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩@個(gè)人生哲理的理解。原來設(shè)計(jì)的意圖是先讓學(xué)生通過朗讀感悟我在父親的幫助下怎樣樹立信心，增強(qiáng)勇氣，獲得巨大的成功感。課后同科老師進(jìn)行了研討交流，對我的課堂教學(xué)提出了很多寶貴的可行的意見。我主要運(yùn)用朗讀、品味結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生朗讀文中富有心理描寫的語句、有代表意義的關(guān)鍵詞語以及蘊(yùn)含哲理的議論句、抒情句。這樣既理解了文章的主旨又理解了文章的題目，也知道了怎樣從文本中找一篇文章的主旨。讓學(xué)生從文中找出本文的主旨句：“我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)什么道理？這是本文的中心。找出“我”爬下懸崖時(shí)的心理變化的語句，并找到父親引導(dǎo)“我”的語句。在鞏固原有知識的基礎(chǔ)上，能夠自主用自己的話復(fù)述故事，并從不同角度去看待問題，會有不一樣的效果與啟示。找出文章的六要素，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。二、問題的設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)。亨特，那么小時(shí)候的一段什么樣的經(jīng)歷改變了他呢？讓我們一起走進(jìn)《走一步，再走一步》。當(dāng)他接受盟軍的獎勵時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)候一段經(jīng)歷的啟示。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。我主要從以下幾個(gè)方面去做：一、導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。第一篇：走一步,再走一步教學(xué)反思《走一步再走一步 》教學(xué)反思長沙縣北山鎮(zhèn)石常中學(xué)劉蔚希在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我的思路是讓學(xué)生合作研究，自主學(xué)習(xí)，路讓學(xué)生自己走，我只是起到一個(gè)指路人的作用，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的研究性學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讓學(xué)生充分利用文本，挖掘教材，理解文章內(nèi)容和思想，以培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，注意基本技能的訓(xùn)練。我從作者的一次飛行經(jīng)歷導(dǎo)入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。這個(gè)人就是美國作家莫頓”這個(gè)導(dǎo)語是以故事的形式說給大家，一上課就吸引了學(xué)生目光，創(chuàng)設(shè)了很好的教學(xué)情境。（一）默讀課文，復(fù)述故事。從“我”、父親、杰里的視角復(fù)述故事。找出刻畫“我”爬上懸崖時(shí)的心理活動描寫語句，并說說這些語句體現(xiàn)了“我”什么樣的心情？問題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生體會心理描寫的作用，感悟作者當(dāng)時(shí)的心情，同時(shí)也是為下文的心理變化做鋪墊。問題的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生理解：我在父親的幫助下，怎樣從一個(gè)毫無信心的孩子到頓生信心，到信心大增，繼之獲得巨大的成功感，獲得他一輩子都忘不了，一輩子都在享用的人生經(jīng)驗(yàn)。一篇文章的主旨往往在結(jié)尾幾段點(diǎn)出來。”再讓學(xué)生說說對這句話的理解：在人生的道路上，不管面對怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。三、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、品味與想象來理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)了文章以后，給學(xué)生留下思考題：你在生活中曾經(jīng)遇到過什么困難?當(dāng)時(shí)你是怎么對待的?結(jié)果如何?如果現(xiàn)在碰到這種情況，你會怎么辦? 讓學(xué)生寫下來。綜合老師們的意見，我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的缺憾：就是學(xué)生對文章哲理的領(lǐng)會不夠深入。然后讓學(xué)生設(shè)想：如果父親是自己爬上去把我背下來，我的人生又該是怎樣的人生？通過比較讓學(xué)生體會父親博大的愛的同時(shí)，明白路是要靠自己走的。但覺得自己在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有些簡單化了。第二篇：(原創(chuàng))《走一步,再走一步》教學(xué)反思（原創(chuàng)）《走一步，再走一步》教學(xué)反思冰凌花教
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1