【正文】 這個(gè)朋友是誰啊？誰呀？小，小弟弟，是誰??？嗯，是個(gè)小弟弟。還有誰，也想跟我總的？想跟我走的，你，小路在哪里？大聲說，小路在哪里？在哪里？ 孩子：在這里老師：在這里，太棒了，我們準(zhǔn)備走了哦，知道的人舉手告訴我，都知道的？我們一起走好嗎？好，來，走咯，到，到哪里去？ 孩子：到羊村老師：對，到羊村去。還有誰知道的，我就帶他去。好，還有誰小路不認(rèn)識的？自己的小路認(rèn)識嗎,在哪里？小四班的孩子知道自己的小路在哪里？來，我找一個(gè)人，知道的人舉手告訴我，來，你的小路在哪里？趕快站到它面前，太棒了，請坐。認(rèn)識了嗎，這條小路在哪里？ 孩子：認(rèn)識老師：認(rèn)識，咦，小路放在桌上，人家都放好的。孩子：有了老師：來，把小路舉起來，喲，小路可以舉起來啊，你們都是大力士。你找到了沒？趕快去找到，是，這里還有?？纯矗抢镉袉?，到那里去找找，找好了放在那里手不動，站在它面前。找到了沒有。應(yīng)老師要帶你去一個(gè)地方哦，看看那是個(gè)什么地方，哪里？哪里？喜羊羊的家，名字叫什么？ 孩子：羊村老師：羊村，對吧，是哪里？哎，羊村里面有什么好玩的？ 孩子：灰太狼老師：有灰太狼，灰太狼很好玩啊？還有紅太狼，還有呢？ 孩子：美羊羊老師：美羊羊，哎，女孩子喜歡美羊羊，男孩子喜歡喜羊羊，還有什么羊羊呀？ 孩子：睡羊羊老師：睡羊羊，喜歡睡的。嗯，見過我就好了，我是誰還記得嗎？ 孩子：應(yīng)老師老師：應(yīng)老師，應(yīng)老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方玩，要不要看看？ 孩子：要老師：要，有一個(gè)妹妹頭沒看哦，妹妹，看看應(yīng)老師要帶你去一個(gè)地方。我是誰？ 孩子：應(yīng)老師老師應(yīng)老師以前見過吧？ 孩子：沒見過老師：沒有見過，他們都說沒有，你們兩個(gè)說見過，見過我嗎？ 孩子：見過老師：還說見過，哈哈，什么時(shí)候見過??？ 孩子：昨天老師：昨天見過啊，我昨天才來呢，還見過。好了，孩子們，請坐。笑一聲。哎，好了，認(rèn)識了我們一笑笑了，下面那么多老師也笑過了，就算我們認(rèn)識了。哎，有人要看后面，看看后面那么多人，見過嗎？沒見過。孩子：園服老師：哦，園服，穿得真好看。喲，很像小四班的孩子哦。小幾班的？ 孩子：小四班的老師：小四班的，10來了、哦，還有呢，還有嗎？還有一個(gè)，對。在以后的教學(xué)中，我還要努力學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)、完善教學(xué)時(shí)的教態(tài)，不斷的提高自己的執(zhí)教能力。引導(dǎo)語也不夠精煉、準(zhǔn)確，有些時(shí)候不自覺的就帶出了口頭語。存在著的不足：欣賞PPT，了解故事中小動物的走路特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)時(shí)，有幾個(gè)地方講解的有些過快，故事情節(jié)比較流暢，但是一些細(xì)節(jié)沒有把握好。讓幼兒能夠動靜結(jié)合，理解故事的內(nèi)容。幼兒在模仿的時(shí)候，興趣盎然，氣氛非常的活躍。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。通過參加森林舞會，進(jìn)一步了解不同動物的走路方式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。四、參加森林舞會1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，也要開始了。6．最后怎么樣了？三、完整傾聽與欣賞1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個(gè)故事。表情是一個(gè)人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨，真開心。小結(jié)：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。通過蹦蹦跳跳的動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動作特點(diǎn)的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？（2）大家來模仿小兔子跳著的動作。舞會（1）大白鴨是怎么走路的？（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。二、欣賞畫面，了解小動物的走路特點(diǎn)?？?，這是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋€(gè)舞會。活動中的難點(diǎn)是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式?；顒幽繕?biāo)：1．通過觀看PPTK課件，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。選擇《一步一步，走啊走》的小故事內(nèi)容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。通過參加森林舞會，進(jìn)一步了解不同動物的走路方式，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己本身的方式是最舒服的。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會。四、參加森林舞會1．大家休息好后就又出發(fā)了，終于到了森林里，舞會也要開始了。6．最后怎么樣了？三、完整傾聽與欣賞繪本1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個(gè)故事。表情是一個(gè)人情緒的體現(xiàn)，不同的表情有不同的情緒與含義。5．5個(gè)朋友一步一步跨啊跨，真開心。小結(jié)：鴕鳥的腿很長，所以是一步一步跨啊跨。通過蹦蹦跳跳的動作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動作特點(diǎn)的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。3．小弟弟和烏龜學(xué)著大白鴨的樣子，一步一步搖啊搖的過去了，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了呢？（1）小弟弟在做什么呀？有哪些動物也是一步一步跳著過來的？（2）大家來模仿小兔子跳著的動作。（1）大白鴨是怎么走路的？（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)了解烏龜是慢慢爬的。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。小弟弟是故事的主線，讓幼兒隨著小弟弟一起自然的走進(jìn)故事。二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點(diǎn)?？?，這是哪兒？今天，老師帶你們?nèi)ド謪⒓右粋€(gè)舞會。嘗試用說說、演演的形式，學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。學(xué)法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面，理解故事，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，嘗試用說一說的形式表達(dá)圖片內(nèi)容。第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個(gè)故事，在講述中，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，以及更深刻的記憶小動物的不同走路方式。第二環(huán)節(jié)欣賞繪本的過程中，運(yùn)用多種方式讓幼兒參與故事的表演?；顒又械碾y點(diǎn)是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時(shí)的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。因此，我選擇了這一活動。繪本《一步一步，走啊走》內(nèi)容比較簡單，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點(diǎn)。第一篇：小班語言《一步一步走啊走》說課稿說教材繪本中有趣生動的圖片，比較適合幼兒觀看學(xué)習(xí)。而且小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動物走路時(shí)，孩子比較感興趣。說目標(biāo)1．通過觀察和閱讀繪本，能理解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法。說重難點(diǎn)本次的活動重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。說教學(xué)法教法：本次活動采用集體教學(xué)的組織形式，在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面，第一個(gè)環(huán)節(jié)以去森林參加舞會吸引孩子的注意。因此在每個(gè)小動物出場，我都會讓幼兒動一動，動靜結(jié)合，幼兒參與的積極性很高。第四個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒一起用不同小動物的走路方式去舞臺參加舞會，在音樂中，盡情的舞蹈，模仿小動物們的走路的樣子。引導(dǎo)幼兒模仿人物，動靜結(jié)合。說活動過程：一、以出示森林吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。以去森林參加舞會來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意以及興趣。（一）觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會。（二）模仿小動物走路的動作1． 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?。烏龜是一步一步爬啊爬?． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時(shí)候他們遇到誰啦？（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走.（2）模仿鴕鳥大步走路的動作。通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長、脖子長的特點(diǎn)。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。2．教師操作，完整講述。2．小朋友喜歡哪個(gè)動物就在哪個(gè)動物的后面做成一排。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。第二篇：小班語言活動《一步一步走啊走》小班語言:《一步一步，走啊走》課程來源：小班孩子年齡小，比較喜歡小動物，愛模仿。故事的趣味性強(qiáng)，畫面富有童趣，特別是在模仿每個(gè)小動物走路時(shí)，孩子比較感興趣?；顒拥闹仉y點(diǎn)：本次的活動重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子?；顒舆^程：一、以出示森林吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動。以去森林參加舞會來導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意以及興趣。（一）觀察畫面，進(jìn)入故事情節(jié)1．出示小男孩的圖片，師：有個(gè)小弟弟也要去森林參加舞會。（二）模仿小動物走路的動作1． 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞?。烏龜是一步一步爬啊爬?． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒說出大白鴨的行走 方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。通過肢體動作，感受搖搖擺擺這一特點(diǎn)。原來小兔子是一步一步跳啊跳的走的。4．他們學(xué)著小兔子一步一步跳著走，這時(shí)候他們遇到誰啦？（1）說一說鴕鳥的特征：長腿、長脖子，跨著走.（2）模仿鴕鳥大步走路的動作。通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長、脖子長的特點(diǎn)。突然，他們的表情變得怎么樣了？（1）為什么會害怕呀？（2）聽一聽聲音，是誰來了？（播放虎嘯聲）他們會怎么做？（2）看一看：他們遇到老虎是怎么做的？他們都在用自己的方式逃跑，還是做自己最好。引導(dǎo)幼兒從表情上猜測故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。2．教師操作，完整講述。2．小朋友喜歡哪個(gè)動物就在哪個(gè)動物的后面做成一排。3．（播放背景音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨?！兑徊揭徊?，走啊走》這個(gè)故事,通過有趣生動的PPT能讓幼兒有直觀的感受，內(nèi)容比較簡單，比較適合幼兒學(xué)習(xí)。我呈現(xiàn)ppt，以去森林參加舞會這一情境，將繪本的故事內(nèi)容串聯(lián)起來，其中小弟弟這個(gè)角色是整個(gè)故事內(nèi)容的主線，以我們碰到小弟弟后，觀察小弟弟的舉動，他模仿小動物們走路的方式，覺得很有趣，讓幼兒一起參與模仿，同時(shí)了解小烏龜是一步一步慢慢爬的，大白鴨是一步一步搖啊搖的，小灰兔是一步一步跳啊跳的，大鴕鳥是一步一步跨啊跨的。當(dāng)幼兒了解了小動物們走路的方式后，通過完整講述，讓幼兒一邊參與到故事的講述中，同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解故事的內(nèi)容。然后進(jìn)入舞會，讓幼兒模仿自己最喜歡的動物的走路方式，參加舞會，幼兒參加舞會的時(shí)候非常的開心，學(xué)著小動物的走路方式走啊走，跳啊跳的?；顒又械闹攸c(diǎn)有體現(xiàn)，但是還可以進(jìn)一步的改善，難點(diǎn)部分可以在活動中的一些環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)強(qiáng)化。活動中，我用多種方式激發(fā)幼兒參與的積極性，在完整講述時(shí)，有幾個(gè)幼兒還是會做動作，在幼兒做動作時(shí)，我可以引導(dǎo)其他的幼兒說一說這個(gè)幼兒做到是什么動作，這個(gè)時(shí)候可以發(fā)展幼兒的語言講述能力，活動時(shí)的應(yīng)變能力還不夠。第三篇：小班一步一步走啊走[最終版]小班繪本閱讀《一步一步走啊走》應(yīng)彩云老師：來，孩子，挑個(gè)位置坐下。來，挑一個(gè)地方坐下。哎，小四班的孩子這衣服都很好看哦，是你們的什么衣服啊。這里，來過嗎？ 孩子：來過老師：以前已經(jīng)來過了，有人沒來過。他們怎么拍手了，我們說什么？我們來，小四班，起立，對，回過身去，跟大家哈哈聲音笑得越大越好，對，大聲笑出來，呵呵呵，對，有笑聲了對吧，再笑一聲。來，回過頭來看看，這個(gè)老師認(rèn)識嗎？ 孩子：不認(rèn)識 老師：認(rèn)不認(rèn)識？沒聲音啊，哎，哈哈哈也要讓它有聲音哦，下面沒有聲音啊，讓叔叔修修，這個(gè)叔叔本事大，一修就有聲音了。孩子：嘻嘻嘻老師：哎，就有聲音了，你看，叔叔本事真大。我是誰？我是誰?。?孩子：阿姨老師：阿姨，那個(gè)是叔叔對吧，我還不是就是阿姨呢，我是應(yīng)老師。好了，應(yīng)老師很像你認(rèn)識的人，對吧，所以有一種見過的感覺，是不是？ 孩子：是老師：還說是，很好。哎，坐過來，對。孩子：慢羊羊老師：慢羊羊，你們要不要做慢羊羊？要不要做慢羊羊？ 孩子：不要老師：不要，要做什么羊羊？ 孩子：要做喜羊羊老師：哦，要做喜羊羊，你要做喜羊羊，你要做什么羊羊？ 孩子：我要做喜羊羊老師：誰要做美羊羊，你要做什么？ 孩子：美羊羊老師：美羊羊，好，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：大聲說，誰跟我去羊村玩？ 孩子：我，我~~~ 老師：好，我們準(zhǔn)備去羊村了，你們看，羊村前面有一條路，有一條小路，通向羊村，以往是這里啊，你看，也有一條玩具的、藍(lán)色的小路，應(yīng)老師在桌上哦放了那么多藍(lán)色的小路，你去找一條好嗎，找好了趕快站在它面前，趕快，看看，趕快去找，桌子前面找到這樣一條藍(lán)色的玩具小路，找到了就站到它面前。喲，寶貝，在桌上，看看，哪里，桌上，這是磁鐵。找到了嗎，寶貝，吶，這里，還有，還有那里。小四班，面前都有小路了嗎？ 孩子：有老師：大聲點(diǎn)，告訴我有沒有小路了。然后把小路放下去，放好了嗎，好，找好了就坐回來了。對，好，趕緊坐下來，我們要走了啊，這條小路等會我們可以玩玩的。請坐，寶貝。來，你小路在哪里？趕快找找，嗯，太棒了，坐。羊村哦有一條小路，我們要走到小路上去。應(yīng)老師的小路上，也走來了一個(gè)小弟弟，你看哦，我的小路，讓它走上一個(gè)小弟弟，看到嗎？一走來一個(gè)小弟弟，你的小路上有小弟弟走來嗎，有沒有？讓它走來一個(gè)小弟弟，趕快去，找一個(gè)小弟弟走到你的小路上。哦，走好了嗎？你看，走進(jìn)去，對，走上你的小路了，是小弟弟哦，是個(gè)小弟弟哦。第一名，哦，那么多人全是第一名啊，那么多人全好了？速度真快哦，你們看看，應(yīng)老師的小路上，有個(gè)小弟弟?？纯矗〉艿苁窃鯓幼咴谛÷飞系?，趕快坐下，對，找一個(gè)空地方就坐下啊。你看哦，小弟弟是怎么樣走在小路上的看看，怎么走的？喔，是這樣走的，一步一步走的，小弟弟一步一步走啊走，走回位置了，趕快走回