【正文】 動作1． 出示烏龜?shù)膱D片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出烏龜?shù)男凶叻绞??；顒拥闹仉y點：本次的活動重點是理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。2．小朋友喜歡哪個動物就在哪個動物的后面做成一排。通過觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)鴕鳥腿長、脖子長的特點。2． 出示大白鴨的圖片，請幼兒仔細觀察圖片，引導幼兒說出大白鴨的行走方式，并模仿大白鴨一步一步搖啊搖的動作。以去森林參加舞會來導入，創(chuàng)設情境，吸引幼兒的注意以及興趣。因此在每個小動物出場，我都會讓幼兒動一動，動靜結合，幼兒參與的積極性很高。故事的趣味性強，畫面富有童趣，特別是在模仿每個小動物走路時，孩子比較感興趣。因此，我選擇了這一活動。第三個環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，幼兒和教師一起講述這個故事，在講述中，進一步了解故事內(nèi)容，以及更深刻的記憶小動物的不同走路方式。二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。（1）大白鴨是怎么走路的？（2）大白鴨是一步一步搖啊搖。5．5個朋友一步一步跨啊跨，真開心。音樂開始后，扮演動物走向舞臺，開始舞會?；顒又械碾y點是讓幼兒一起說一說不同的小動物走路時的樣子，小班幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有限，很難來用形容詞說出小動物的走路方式。（1）烏龜是怎么爬的？快快的還是慢慢的？（2）模仿烏龜一步一步爬啊爬的動作。通過蹦蹦跳跳的動作，引導幼兒聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)這一動作特點的動物，讓幼兒積極的參與到活動中。6．最后怎么樣了？三、完整傾聽與欣賞1．請小朋友再一次安靜的傾聽這個故事。故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，適合小班幼兒年齡特點。引導語也不夠精煉、準確，有些時候不自覺的就帶出了口頭語。孩子：園服老師：哦，園服，穿得真好看。好了，孩子們，請坐。找到了沒有。認識了嗎，這條小路在哪里？ 孩子：認識老師：認識，咦，小路放在桌上，人家都放好的。可是，走到小路上一看，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰啊？誰呀？小，小弟弟，是誰?。苦?，是個小弟弟。小學摔跤哦，女孩，要摔跤的，要摔跤了啊。孩子：有一個是紅色有一個是藍色的老師：對，一架紅飛機，聽聽看。孩子：小眼睛老師：哦，一只小眼睛，一只大眼睛，評評對不對？喲，太棒了。孩子：鼻子老師：鼻子人家說過了，鼻子別人說過了。好，趕快坐回去，不要不舍得。來，我們聽著音樂試試看哦，像大白鴨一樣搖著走走看。喜羊羊的印章，要不要？還有誰來？孩子：我來，我來~~~ 老師：你來？來，你來，你來。好了，喜羊羊的人越來越多了，還有誰沒有搖過的？一起來好嗎？來，起立，準備好哦，大聲地說出來，大白鴨是怎么走路的哦，預備，開始。小烏龜排第一個哦，有三個朋友，趕快，小烏龜?shù)谝粋€。好，三個朋友往前走了，走啊走，你看，小弟弟看見一個朋友來了。這個朋友認識嗎，這個朋友認識嗎？ 孩子：大鴕鳥老師：有人認識，是大鴕鳥。這腳步大不大?。吭僬乙粋€，不夠大。這個是小弟弟，對。來，小路上的朋友，第二個是誰？你的對了嗎你如果你的小路上的朋友和他一樣的，你就叫一聲‘太棒了’，會不會叫??？會把？開始了哦。孩子：太棒了老師：對，太棒了，你們真棒。來，我看誰做得像的，做得像的再給他一個喜羊羊的印章。好，來，虎年吉祥 孩子：虎年吉祥老師：哎，虎年吉祥是怎么做的啦？喔，臉上笑瞇瞇的，你看?；⒛昙榈哪?？是笑嘻嘻的?；顒訙蕚洌篜PT、音樂操作材料人手一份 活動過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。：畫面里面有誰？喜羊羊的家名字叫什么？羊村里面有什么好玩的？：好，我們準備去羊村啦?！靶〉艿堋?1)教師：到羊村去，對了，羊村有一條小路，我們要到小路上去。真像哦。像大白鴨一樣，搖著走走看?？纯葱÷飞峡偣瞾砹藥讉€朋友呢？5個第一個朋友是小弟弟，第五個是大鴕鳥，第二三四個是誰呢？去你的小路上排好隊。你最喜歡哪幅畫面？你能給大家講講這幅畫面嗎？那你有哪幅畫面是看不懂的呢？有誰看懂了能幫幫他的？（二）、引領閱讀剛剛是小朋友自己看書，現(xiàn)在我們再來一起看一遍。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。①教師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢?幼兒：看見一只大烏龜②教師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢?幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。③教師：小弟弟、大烏龜看見大白鴨他們會怎么做呢?幼兒：像大白鴨一樣踱著走。④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。(聽老虎的聲音)教師：大老虎來了，嗷嗚。要加強本班的常規(guī)教育。，體驗模仿帶來的快樂，進一步理解故事內(nèi)容?！耙徊揭徊絰xx”，感受舞會的快樂。不僅我們要去參加舞會，還有好多朋友也想要去舞會玩呢，我們看看他們是誰呀？（二）幼兒模仿小動物走路的姿勢。第一個朋友是誰？他是怎么走的？第二個呢？出示ppt簡單回憶一下小動物的出場順序，初步感知有序排列，再一次練習“一步一步xxx”。并且小班孩子愛模仿，會模仿，應該對這個內(nèi)容比較感興趣。而難點也正是這個。師：小烏龜與小弟弟說想做第一個走在小路上的小朋友，你們幫他們重新排排隊。但在教學過程中，幼兒嘗試有序排列小動物這一環(huán)節(jié)，還是和預想的有些出入，教師引導語不夠精煉，在以后的教學活動中繼續(xù)加油吧！一步一步走啊走教案7活動目標：，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。這是什么地方？（羊村）羊村里有誰呀？你們最喜歡誰呀？羊村前面有一條路我們一起走吧。（2）請個別幼兒學”小烏龜“，并且一邊爬一邊說”一步一步爬啊爬“。幼兒整體練習動物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路?；顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務。（1）看誰來了？小弟弟是怎么去的？（2）模仿小弟弟走路神氣的樣子，模仿小鴨子走路的39。（1）（觀察畫面）這個朋友是誰？你怎么知道是小兔子？一步一步走啊走教案9活動目標：欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內(nèi)容，感受繪本的情趣。（強調(diào)一步一步是慢慢地走。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學大白鴨走路）師：誰會學大白鴨走路？（請幼兒嘗試）在幼兒嘗試時，教師小結：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。師：我們也來學小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學習鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？師：它們?yōu)槭裁磿ε?？出示大老虎。活動準備：PPT、音樂。師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。（請個別幼兒說一說、學一學）師幼共同邊說邊學小弟弟走路。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物?！皫煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼摹５浆F(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰??？（觀看PPT）看看是不是?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛?；顒舆^程：一、以”羊村“吸引孩子注意。四、延伸活動：師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進發(fā)。第二個環(huán)節(jié)，我通過引導幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學習閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學習規(guī)律？幼兒要在玩中學、學中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關系、如何很好的去轉化?；顒幽繕耍涸谟^察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內(nèi)容，創(chuàng)設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經(jīng)驗。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的39。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。P5師：?。≌娴?，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——P9教師輕輕翻一頁幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路?；氐郊依飦戆桑『?，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？幼：大獅子、大象、大老虎。師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？（幼兒做出小烏龜爬的樣子，邊爬邊說，是慢慢的……）師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬?；顒訙蕚洌篜PT、錄音活動過程：一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。活動準備：PPT、音樂操作材料人手一份活動過程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導入活動。一步一步走啊走教案12活動目標:欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。我巧妙設計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變“熱鬧”為“安靜”?；顒臃此迹哼@節(jié)活動是我們幼兒園上個學期在組織公開教學觀摩活動時我選擇的一節(jié)語言活動。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）我們一起來學一學（要求幼兒邊走邊說：烏龜一步一步爬啊爬）。一步一步走啊走教案11活動目標：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。幼兒操作，給剩下的朋友排排隊。（一邊跳一邊說：小兔子一步一步跳啊跳）師：他們四個小朋友跳的正高興呢！又來了一個新朋友，這個朋友你們認識嗎？（大鴕鳥）大鴕鳥腿長長的。師：兩個朋友爬著爬著遇見了誰了??？（大白鴨）大白鴨是怎么走路的？我們來試一試，看誰最像大白鴨。師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜）（2）幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。觀察畫面，進入故事情節(jié)?；顒舆^程：一、以”羊村“吸引幼兒注意，導入活動。師：大老虎來了，小動物們會怎么樣？（逃跑）出示ppt師：小動物們逃跑的時候，還在不在學別的小動物走路呢？為什么不學了？師小結：每個小動物都有自己走路的樣子，自己走路的樣子才是又快又好的，不然走的太慢了，要被大老虎吃掉的。（鴕鳥）師邊示范跨步走邊講解，大鴕鳥的腿很長很長，路上有一條溝也能“跨”過去?！保〒u啊搖，如果幼兒一時難以想到，教師以“搖啊搖”動作提示）幼兒集體學說。師：小弟弟遇到了小烏龜，他們在做什么？學誰走路？（跟著小烏龜一起爬）師：小弟弟和小烏龜是怎么爬的？引導幼兒集體學說一步一步爬啊爬?；顒舆^程：一、談話導入師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方玩，這是什么地方？（羊村）師：羊村里都有誰呀？師：你們想不想跟我去羊村玩？好，我們出發(fā)咯！二、學習各種小動物走路學習小弟弟走路播放ppt1。（1）現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友？（2）模仿小兔子走路。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。請幼兒按照圖標到達羊村。（1）請幼兒自愿嘗試學小鴨子走?！翱炜?！誰來啦？”（小弟弟）“我們跟他問個好吧！”（小弟弟，你好）“小弟弟還小，我們一起告訴他：39。、節(jié)約資源的好習慣。師：小烏龜在第一名，小弟弟和大白鴨可以是第二名或者第三名。二、欣賞繪本故事1. 師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走，讓幼兒可以清晰觀察到小弟弟走路的樣子），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。2. 在小動物出來后，通過仔細觀察，進行排序，鍛煉幼兒對知識內(nèi)容的一種持久關注力。什么聲音，你覺得會是誰？小動物們的表情怎么樣？小動物接下來會怎么們做？終于逃開了大老虎，大家繼續(xù)趕往舞會。（音樂），他們又遇到了誰？猜圖帶出大白鴨。，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。剛開始看到這個繪本是聽了應彩云老師的一節(jié)活動“一步一步走啊走”，她和數(shù)學活動相聯(lián)系，給予我很多的啟發(fā)。教師：我們快逃啊，我們一起來說一說。教師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?幼兒：它有長長的脖子。⑤教師：學會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。④(出示圖片)看見一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣慢慢爬。音樂重點難點：讓幼兒了解各小動物的走路特點。小男孩遇到了誰？（小烏龜）小烏龜是怎么走路的？模仿邊說：喔——呦，喔——呦，爬呀爬小男孩看見小烏龜在爬，小男孩會怎么做呢？小男孩在干什么呢？（和小烏龜一起在爬）模仿爬呀爬誰來了？（大白鴨）大白鴨是怎么走的？模仿（搖搖擺擺，踱啊踱）接下來發(fā)生什么事呢？（小朋友、小烏龜和大白鴨一樣走）來了誰？他們在干什么？模仿（一蹦一蹦，跳啊跳）大鴕鳥來了，會發(fā)生什么事呢？（他們像大鴕鳥一樣走）大鴕鳥是怎么走的？它的脖子怎么樣？腳怎么樣？模仿他們怎么了？他們的表情怎么樣？動作怎么樣？可能遇到了誰呢？1原來是誰呀？他們會怎么做呢？（逃跑）他們是怎么跑的？老虎來的時候大家為什么不學別人走路了？（各自有各自的本領。我們走，大老虎