小熊過橋優(yōu)秀教案-展示頁
2024-11-04 04:58本頁面
【正文】 情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。（四）、活動反思《小熊過橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長，但這首兒歌富有情趣。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。小熊過橋了嗎？它是怎樣過的？教師：小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？幫助幼兒學習朗誦：一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，幼兒完整地學習詩歌。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。（二）出示背景圖二?！眴枺寒斝⌒茏叩綐蛏显趺礃恿?？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內(nèi)容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。教師：我是小熊，我要過小橋，會發(fā)生什么事情呢?下面請聽兒歌《小熊過橋》。昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷。感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學”的方法，采用了引導幼兒主動探索學習的方法，真正尊重了幼兒的主導地位，課件引起了幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質(zhì)。在整個教學過程中，我采用了整體感知—分段學習—集體表演的教學方法。圍繞活動的目標，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點。引導幼兒討論：學了這首詩歌你明白了什么道理？組織幼兒進行情景表演，教師引導幼兒分角色進行表演。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。難點：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學作品的表現(xiàn)力。理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。理解兒歌的內(nèi)容和意義。第一篇：小熊過橋優(yōu)秀教案活動設計背景大班幼兒具備了一定的語言表達能力，能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維能力，能運用已有經(jīng)驗猜測，敘述創(chuàng)編的能力，根據(jù)這一特點設計了本次活動?；顒幽繕四苡闷胀ㄔ挭毩⑶逦睦收b兒歌。能分析模仿各種動物講話時的語氣。教學重點、難點重點：幼兒能用
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