小學(xué)語文：19”精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計(人教版五年級上冊)-展示頁
2024-11-04 04:58本頁面
【正文】 的話，讓學(xué)生說說從中體會出什么？從哪里看出的？眼睛亮亮的，興奮地（用驚訝的語氣去讀）C：用心讀一讀，看你從中體會出什么？D：帶著你的感受讀，多指名幾個學(xué)生讀，（教師機(jī)智評價，如：我聽出了媽媽 的自豪；我聽出了媽媽的高興；我聽出了媽媽的激動、驚喜等）E：多層次引導(dǎo)點撥：巴迪的母親只贊揚了他一句嗎？（不）從哪里看出？ F：品讀比喻句，以讀帶過G:母親這樣說的目的是什么？鼓勵（板書）小結(jié)：巴迪在得到媽媽高度表揚后，他還盼望得到誰的表揚？（想得到父親的表揚）從哪里可以看出？課件出示句子七點。A：指生讀B：你從中體會到了什么？把你的感受讀出來。三、品讀“童年”部分，體會父母的不同評價 課件出示句子母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。第二篇：五年級語文上冊《精彩極了和糟糕透了》教案“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)設(shè)計【教學(xué)流程】一、直接引入同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父母之愛的文章“精彩極了” 和“糟糕透了” A齊讀課題 B 你有什么發(fā)現(xiàn)？ C介紹作者D引導(dǎo)學(xué)生寫作文時選好題目 二．初讀感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事？ 2課件出示：靦腆 謄寫 歧途 謹(jǐn)慎等詞語本篇文章主要寫了一件什么事情，請大家用上課文中的這幾個詞語說一說。四、內(nèi)化情感，課后延伸１、有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。３、聯(lián)系實際，體會情感：以“父母關(guān)心我成長”，說說對父母對自己的愛的感受，既要把事情說明白，又要說出自己內(nèi)心感受。２、總結(jié)：⑴ 想一想父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法。應(yīng)騰出較充分的時間讓學(xué)生熟讀成誦。指導(dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：為什么說這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛？聯(lián)系句１和句２指導(dǎo)，即聯(lián)系贊揚的作用和批評的作用指導(dǎo)。句義的理解可聯(lián)系句１理解，要讓學(xué)生理解到，來自母親的贊賞，激勵自己在人生的道路上勇往直前；來自父親的批評，提醒自己不要在人生的道路上走錯路。句２：這些年來，??使它不被哪一股風(fēng)刮倒。作者小時的幸運是既有贊揚的激勵，又有批評的警醒。教師要適時對下面的重點語句給予點撥：句１：我越來越認(rèn)識到我當(dāng)初是多么幸運??小心、注意、總結(jié)、提高。（此部分以讀代講）２、成年后的認(rèn)識：⑴ 自讀自悟，小組合作：成年以后，作者也成了一名著名作家，對這件事又有什么新的認(rèn)識？默讀課文，畫出最能表達(dá)作者新認(rèn)識的語句，多讀幾遍，再想一想，把自己的感受與同學(xué)交流，也可以用提問題的形式，提出自己感興趣的問題或不懂的問題，先自己思考，再在小組內(nèi)討論。二、分層探究，讀中感悟１、十二歲的感受：七八歲時，作者不理解父親的批評，十二歲時有了一定的認(rèn)識，而對媽媽卻一直心存感激。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀：眼睛（發(fā)亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我。２、抄寫自己喜歡的語句。前者是熱烈的語氣，后者是低沉的語氣。對來自媽媽的贊揚，爸爸的批評，作者的感受非常強烈，又截然不同，誰能把他內(nèi)心的感受讀出來。⑶ 學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。請用“”畫出重點詞句，體會媽媽贊揚的熱情和爸爸批評的嚴(yán)厲，體會作者對贊揚與批評的不同感受。２、七八歲時的即時感受：⑴ 學(xué)生默讀、畫注。學(xué)生可能把課文分為兩部分，也可能分為三部分，老師均應(yīng)予肯定。對這件事，作者的認(rèn)識不斷發(fā)展。２、討論：⑴ 課文主要講什么？⑵ 讀后有什么感受？⑶ 你能解決從課題中知道的哪些內(nèi)容？（學(xué)生能說多少就說多少，能說到什么程度就說到什么程度。第一篇：小學(xué)語文：19《”精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)設(shè)計(人教版五年級上冊)第一課時一、緊扣課題，帶疑讀書１、就題質(zhì)疑：上課伊始，可從課題入手，揭題后問學(xué)生：這一課的課題和其他課文一樣嗎？從課題你想知道什么？２、學(xué)生帶疑讀書，然后小組內(nèi)交流初讀感受。二、初步交流，整體感知１、檢查生字新詞的掌握。）三、分層探究，升華體驗１、把課文分為兩部分：七八歲時寫的一首詩，得到媽媽的贊揚，同時受到爸爸的批評。請根據(jù)作者認(rèn)識的發(fā)展，把課文分為幾部分。然后小結(jié)，第一部分是寫七八歲時的即時感受，是感性的描寫；第二部分寫成長過程中的認(rèn)識，也是感性的敘述；第三部分寫成年后的認(rèn)識，是理性的升華。作者細(xì)致描寫了媽媽贊揚的語言，贊揚時的神態(tài)、動作和自己的感受；細(xì)致描寫了爸爸批評的語言和自己的感受。⑵ 學(xué)生交流重點詞句，并談?wù)勛约旱拈喿x體會。⑷ 大組交流朗讀。（老師要相機(jī)指點：對媽媽贊揚的感受：自豪、興奮；對爸爸批評的感受：傷心透了。）四、課后練習(xí)，積累語言１、把感受最深的部分背下來。第二課時一、積累詞句，體會情感１、聽寫以下短語。２、背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)。請認(rèn)真讀讀課文，體會作者認(rèn)識的變化。⑵ 全班討論，適時指導(dǎo)?！敝笇?dǎo)：結(jié)合問題指導(dǎo)：
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