人教版歷史必修3輝煌燦爛的文學word學案-展示頁
2024-12-20 09:46本頁面
【正文】 （你的衣領(lǐng)青又青，悠悠思君傷我心。 國風 ） 青青子衿 ,悠悠我心。 王風 《詩經(jīng) 所戀的那個心上人，在水的另一邊。 秦風 《詩經(jīng) 蒹葭蒼蒼，白露為霜。） 答 1： 《詩經(jīng)》 。 （水鳥應(yīng)和聲聲唱，成雙成河灘。出自哪里 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。同學知道自古以來我國文學的主要形式 有哪些？ 學生列舉：先秦詩經(jīng)、楚詞，漢賦、唐詩、宋詞、元曲和明清小說。 【課時安排】 1課時 【思考感悟】 有 了人類就有人類的勞動、人類的情感，逐步就產(chǎn)生了表達人們勞動、生活和思想情感的文學。如何揭示一定社會文學與政治、經(jīng)濟之間的內(nèi)在聯(lián)系。增強文化修養(yǎng)。 三、 情感態(tài)度 與 價值觀 ： 通過本課學習 ， 了解中國古代燦爛的文化。 二、 過程與方法 （ 1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發(fā)展特色。 第 9課 輝煌燦爛的文學 學案導學 【課標要求】 知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。 【三維目標】 一、 知識與能力 ： （ 1）了解中國古代不同時期的文 學特色； （ 2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品 （ 3）拓寬 文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。 （ 2）通過閱讀，觀察，練習 ，欣賞，表演，評論，創(chuàng)作等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內(nèi)容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術(shù)的 殿 堂 ， 感受古人的呼吸，思想，情操。 【學習重點】 唐詩、宋詞和明清小說 【學習難點】 不同時期文學主流形式的形成及其特點。 【學習方法】 文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。 【知識梳理】 一、《詩經(jīng)》 【學習探究 欣賞一段詩經(jīng)名句引入。窈窕淑女，君子好逑。美麗賢德的，正是我的好伴侶。 學生再列舉熟悉的詩經(jīng)句子。所謂伊人，在 水一方。 國風 蒹葭》 （初生蘆葦青又青，白色露水凝
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