第9課輝煌燦爛的文學教案2-展示頁
2024-12-17 11:31本頁面
【正文】 者，謂我心憂；不知我者，謂我何求 ,悠悠蒼天 ,此何人哉 ? 《詩經(jīng) 鄭風 《詩經(jīng) 采葛》 （采蒿的姑娘，一天看不見，猶似三季長。國風 ） 彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮。蒹葭》 （初生蘆葦青又青，白色露水凝結(jié)為霜。國風 所謂伊人，在水一方。 學生再列舉熟悉的詩經(jīng)句子。美麗賢德的，正是我的好伴侶。窈窕淑女，君子好逑。 新課： 一、《詩經(jīng)》 教師 欣賞一段詩經(jīng)名句引入。中國文化源源流長，文學更是輝煌燦爛。 教學方法： 文史聯(lián)系比較、情景創(chuàng)設(shè)等。 難點： 不同時期文學主流形式的形成及其特點。增強文化修養(yǎng)。 三、 情感態(tài)度 與 價值觀 ： 通過本課學習 ， 了解中國古代燦爛的文化。 二、 過程與方法 ： （ 1）通過教科書及教師提供的材料以及自己的日常積累，通過閱讀，討論，分析，評論了解各個不同時期的文學發(fā)展特色。 第 9 課 輝煌燦爛的文學 課標要求 知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就，了解中國古代不同時期的文學特色。 教學目標 一、 知識與能力 ： （ 1）了解中國古代不同時期的文學特色； （ 2）了解、詩，詞、歌、賦等各種不同的知識內(nèi)容和形式，知道和掌握一定數(shù)量的名家作品； （ 3）拓寬文化視野，提高賞析和運用古代文學作品的能力。 （ 2）通過閱讀，觀察，練習，欣賞，表演，評 論，創(chuàng)作等方式積極參與教學；通過獨立思考或合作學習對所學的內(nèi)容進行比較，概括和闡釋；學會合作學習和相互交流。通過對文學家、詩人及其文學作品的分析，把學生帶進文學藝術(shù)的 殿 堂 ， 感受古人的呼吸，思想，情操。 教學重難點 重點： 唐詩、宋詞和明清小說。如何
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