【正文】 2。給學(xué)年組以正確的引領(lǐng)。，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己撰寫的論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思。提升教研組長的專業(yè)素質(zhì)和組織協(xié)調(diào)能力，扎扎實實地開展教研活動。3．營造良好的研修氛圍首先，將網(wǎng)上研修納入日常教研活動，從學(xué)校和教師的實際出發(fā)，教研和集體備課活動常抓不懈。充分利用校本資源，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，加快教師專業(yè)化的步伐。發(fā)揮骨干教師的示范作用，互相學(xué)習(xí)，取長補短。四、研修措施以網(wǎng)上學(xué)習(xí)到的新理念為指導(dǎo),提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。每個學(xué)員都要完成8篇教學(xué)設(shè)計，4份學(xué)生作業(yè)分析，4篇成長日記，1篇教師自我發(fā)展規(guī)劃。，完成各研修主題所規(guī)定的必做作業(yè)，選擇完成相應(yīng)的選做作業(yè)，參與本校教研組組織的集體磨課活動，完成各環(huán)節(jié)研修任務(wù)。，上傳個人教學(xué)片段實踐。并用文化早餐的方式要求教師進行自學(xué)。二、教研組研修選題：《二一一教學(xué)模式初探與實踐》，對學(xué)生識字情況進行摸底調(diào)查，了解實際情況，做到有的放矢，期末再次調(diào)查，進行對比分析，總結(jié)經(jīng)驗。第一篇：一年級上冊教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)語文教研組研修計劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，以新課程改革為中心，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，以學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的“個性自強發(fā)展”教育思想為指導(dǎo)，以教師為研究主體，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，將網(wǎng)上研修納入日常教研活動。教研組根據(jù)網(wǎng)上研修內(nèi)容，針對本校實際開展教研活動，以豐富研修資源，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，立足教研，聚焦課堂，改進教育教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，“將一件事做到底”，努力提升本教研組教師的教育、教學(xué)專業(yè)化發(fā)展水平，促進教師內(nèi)涵發(fā)展。，進行集中學(xué)習(xí)。，有相似的課例要模仿試講，要求組內(nèi)成員聽課并及時反饋。研修目標(biāo)三、研修內(nèi)容：“如何備好一節(jié)課”并完成相關(guān)作業(yè)； ，撰寫自己的教育故事；《義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念及總體目標(biāo)，學(xué)習(xí)學(xué)生心里發(fā)展規(guī)律主題講座，觀摩本校骨干教師的教學(xué)課例，做觀摩記錄，促教師業(yè)務(wù)水平的提高?！敖虒W(xué)策略、教學(xué)研究”類主題課程，完成自己的課堂實錄或教學(xué)實踐，上傳課例或自己的教學(xué)設(shè)計及反思。參與本區(qū)縣校集體備課合作研修活動，參與討論，完成研修任務(wù)。每學(xué)期開展組內(nèi)集體備課8次以上，并對主備人的課進行跟進聽課，及時交流問題與經(jīng)驗。通過理論的學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐活動，把新理念內(nèi)化于教師的日常教學(xué)行為。2．強化教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)開展好學(xué)科教研活動，面對工作的實際問題，勤于反思，樂于創(chuàng)新。堅持聚焦課堂、聚焦師生，充分發(fā)揮群體智慧優(yōu)勢，力爭網(wǎng)絡(luò)研修活動，促進教師專業(yè)成長，提高本組教師的教育教學(xué)質(zhì)量。堅持以教研組學(xué)科教研活動為中心，深入全面地開展本組的研修活動。組長組織好互動討論與分享心得，全程監(jiān)督和管理本組教師的研修情況，鼓勵先進，定期總結(jié)成果、推薦評優(yōu)。，組織教師觀課、評課及組內(nèi)互聽課、研討課。第二篇：一年級上冊《ieueer》教學(xué)設(shè)計《ie252。e，特殊韻母er及其四聲。學(xué)會整體認讀音節(jié)yeyue，讀準(zhǔn)其四聲。教學(xué)重點ie252。教學(xué)難點er的發(fā)音，學(xué)會整體認讀音節(jié)yeyue。（出示課件：i252。二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie252。（出示卡片）（2）教師范讀，（提示發(fā)音方法：注意口型的滑動）學(xué)生跟讀。（相機糾正發(fā)音及鼓勵聲音洪亮的孩子當(dāng)小老師）（4）開火車讀。（5）教順口溜。）師：讓我們一起拿出小手畫聲調(diào)符號讀讀他的四聲吧。要讀準(zhǔn)新朋友的名字，就一定要注意發(fā)音口型。（出示卡片）（2）教師范讀，(提醒學(xué)生注意看老師口型)學(xué)生跟讀?？诹睢獛煟狐c兵點將。（4）師：你能編順口溜記住我們的新朋友嗎？（貼上卡片）生用編順口溜的方式記252。（月亮月亮252。e252。e252。e，252。e252。e）（5）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)ie252。e）瞧，我們的兩位新朋友手拉手，相約來到了e寶寶的家，迎賓大使們，可別把他的名字叫錯了呀！女孩子來迎接第一位朋友，（女生讀）男孩子來迎接第二位朋友（男生讀）我們一起來和他們打個招呼吧！（6）這兩位新朋友最喜歡和前來參加生日聚會的聲母媽媽們一起玩“對對碰”的游戲了，瞧，他們碰在一起，你還認識嗎？口令——師：點兵點將。（1）創(chuàng)設(shè)情境：e寶寶的生日聚會可真熱鬧，大家在一起又唱又跳，做游戲，他們還玩起了“比一比，誰最靈”的游戲，小朋友們，你們想玩嗎？請準(zhǔn)備好。準(zhǔn)備好了。師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽講了。（出示卡片）可要用小耳朵聽好了。（3）了解er是特殊韻母師：這位小er很特別，他從不跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母，他可以直接給漢字注音。（貼卡片ēr233。r）口令——師：小小手——放放好；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽。你能選擇其中的一個聲調(diào)給他組組詞嗎？（舉例：兒童、一二一、而且、魚餌）（聯(lián)系生活，鞏固發(fā)音）三、課間操（出示課件：五彩的拼音字母）創(chuàng)設(shè)情境：拼音王國的很多朋友們都來到了e寶寶家，他們想出了各種辦法，為e寶寶獻上自己精心準(zhǔn)備的禮物，有的唱歌，有的跳舞，有的變魔術(shù)，有的說相聲，逗得e寶寶哈哈大笑，小朋友，今天我們是不是也應(yīng)該為e寶寶送上一份禮物呀？那讓我們一起來唱唱跳跳，為e寶寶慶祝吧！課間操口令：點點頭，伸伸腰，我們來做課間操，動動手，動動腳，爭做全能好寶寶。四、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yeyue，讀準(zhǔn)其四聲1．學(xué)習(xí)yue(課件演示)師創(chuàng)設(shè)情境講故事：漸漸地，天黑了，e寶寶的生日聚會結(jié)束了，朋友們紛紛回家了。e走著走著，忘了回家的路，傷心地哭了起來，怎么辦呢？這時大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦一擦。e聽了連忙擦去眼淚。小252。）出示卡片yue師：大y帶小252。e只是成了整體認讀音節(jié)了。（1）指名讀。師：戴上了聲調(diào)誰會讀？（出示課件：yu232。的詞語嗎？（月亮、月球、音樂、樂器、越來越冷、越南、閱讀等）（課件演示）繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境講故事：剛才大y送小252。沒想到大y卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。師：他還是讀ie。（1）指名讀，齊讀。（出示課件：yēy233。）ye的四聲有很多漢字朋友，你能選擇一個音節(jié)給他找找朋友嗎？（椰子、也許、夜晚、樹葉、野花、作業(yè)、爺爺）五、游戲——“我是小偵探”（出示課件）師：小朋友們，我們已經(jīng)和ie、252。e、er和整體認讀音節(jié)ye、yue一定玩得開心極了！五、小結(jié)鞏固師：今天，咱們認識了不少拼音朋友，咱們來點一下名，把他們送回家吧?。ǔ鍪菊n件：ie252。ie252。yeyue是住在整體認讀音節(jié)樂園里。師：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音。六、指導(dǎo)書寫ie252。e、er師：（口令——師：我想請你跟我做，生：我就快快跟你做?。┥斐鍪郑蠋熞黄饡?。e、er。，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進行評改。第三篇：一年級上冊.《畫》教學(xué)設(shè)計一年級上冊《畫》教案牛場小學(xué)：王華課時目標(biāo)： 認識11個生字，認識兩個偏旁：走之、豎心旁。教學(xué)重點難點：識記生字。教學(xué)過程：第一課時一 導(dǎo)入上課之前，老師給大家準(zhǔn)備了幾個謎語，看誰最先猜出答案：①麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子（花生）。接下來這個可要聽仔細了：遠看山有色，近聽水無聲。是什么？為什么是畫呢？帶著這個疑問，我們一起走進課文《畫》。一分鐘時間，請與你的同桌說一說，圖上都有些什么？ 2 指名說。這是一幅美麗的山水畫，圖上有高山流水，遠處有一棵棵挺拔的樹木、一座座整齊的房屋，近處還有美麗的鮮花和可愛的小鳥，美極了！三 識字 自由讀一遍課文，有不認識的字，我們請拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)字音。很多同學(xué)已經(jīng)讀完一遍了，在這篇課文中有許多的生字寶寶需要大家認識，請你對照課文下面的生字欄，先看一遍，再從課文中找出這些生字圈出來，讀一讀、認一認。課件出示：遠近還 驚 色 聽 無 聲 春 人 來 ⑴音。強調(diào)：yuan wu jin jing ting se sheng 的發(fā)音 ⑵形。例：還?“驚”：左邊豎心旁，右邊北京的京，合在一起驚驚驚。游戲：組詞認字。四 課中休息 五 朗讀古詩 1 師配樂范讀。誰來試一試模仿老師讀？（男同學(xué)聽發(fā)音，女同學(xué)聽像不像）3 點評。5好多同學(xué)喜歡第一、二句，誰來告訴我喜歡的原因？提示：很美。6第三、四句同樣很美，我想聽一個同學(xué)先讀、齊讀。② 分組讀：一二組讀前兩句，三四組讀后兩句。④ 配樂讀。師：所以這就是“家”，當(dāng)然了，現(xiàn)在的“家”字可不是這樣寫的，小手伸出來，跟著老師一塊兒寫。生：我愛我的家，因為家里有我心愛的小床。生：我愛我的家，因為我的家里有好多好玩的玩具。(再次讀課題)，你能讀出家的溫暖嗎？黃老師也很愛自己的家，因為我的家很有愛，所以都是滿滿的幸福。師：請聽黃老師來讀一讀，你們給黃老師打幾分？師：接下來請同學(xué)們像黃老師一樣流利的把這篇文章再讀一遍。n tiān b225。n xiǎo niǎo 藍 天 白 云 小 鳥 zhǒng zi sh249。n n237。 er xiǎo h233。（出示ppt，“白云“換顏色）師：讓我們都做一朵美麗的白云，把自己的家介紹給大家。師：接下來黃老師想采訪你們這些白云，為什么喜歡住在藍天上呢？師：你們能用什么辦法讓我記住你們這些可愛的“白云”嗎？板書：b225。n 白 云師：誰來試試拼讀這個詞語？（給予拼讀學(xué)生進行表揚）師：誰來說說“白”字由什么加什么可以得到呢？那“云”呢？師：跟著老師一起寫“白”字，一筆橫，二筆豎，三筆橫折，四筆橫，五筆橫，（共5筆）師：那“白”字除了可以跟“云”字組成詞語，還可以跟誰組成詞語呢？生：白色生：黑白（師：這是一個相反詞，說得很棒?。┥喊装l(fā)??師：小朋友很聰明，組的詞語都很好，給自己表揚一下！（全班進行自我表揚）師：接下來寫“云”字。師：誰來給“云”字組詞呢？生：云朵生：云彩生：烏云師：同學(xué)們真棒！接下來打開語文書85頁，給“白”、“云”字描紅。（出示PPT）師：鳥兒在樹林里做什么呀？ 生：搭窩、生長、飛翔師：如果你是一只小鳥，生活在樹林里，你感覺怎么樣呢？（生：快樂）請你用快樂的語氣來讀一讀這行話。師：樹林還可以是誰的家呢？師：說得真棒！師：還有誰的家找到了呢？它的家在哪？生：魚兒的家在小河里。黃老師很喜歡你們這些小魚兒，所以稱你們?yōu)椤棒~兒”，那你們喜歡小花嗎？（生：喜歡）師：我們可以稱小花為什么呢？（小草、小鳥、月亮，出示ppt）師：小河還可以是誰的家呢？師：同學(xué)們真的很厲害，給3個小朋友都找到了家。（出示ppt）師：你們?yōu)槭裁匆≡谀嗤晾?，而不住在水里呢?生：因為種子需要泥土的滋養(yǎng)才能生長。（看這是一顆種子發(fā)芽長出來了兩片葉子，嫩芽在土里生長。這個就是古體字：子師：接下來請一位同學(xué)再來把這句話讀一讀。師：真棒！他把“種子”讀出了輕聲。師：女孩子讀得真美。師：全班一起來美美的讀一遍。師：大家讀得都非常好！那你們知道我們都有一個共同的家，這個家叫做什么呢？ 生：祖國（出示ppt）師：是的，祖國就是我們的大家。師：可是為什么說我們是祖國的花朵呢？（出示ppt）師：我們的祖國山水風(fēng)景非常美，就像一個大花園一樣，那我們是花園里的什么呀？ 生：是花園的花朵。師：請大家再一次美美的讀一讀最后一句話。（（出示ppt課文全文，師示范，生跟著做）師：非常棒，接下來請同學(xué)們自己做著動作讀一遍課文。課文里有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。二、說教學(xué)目標(biāo)知識與能力：讀：能夠正確拼讀拼音，讀準(zhǔn)古詩的每一個字音。認：通過本堂課的學(xué)習(xí)，認識11個生字。過程與方法：⑴通過學(xué)生反復(fù)地拼讀，同桌正音，等方法，使學(xué)生讀準(zhǔn)每一個字音。⑵讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，無形地識字，再通過齊讀，開火車讀，男女讀等方法鞏固生字。情感態(tài)度與價值觀：通過反復(fù)朗讀，了解古詩內(nèi)容，懂得這首古詩講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。這一點非常重要，假如學(xué)生連字音也讀不準(zhǔn)，哪來讀的感悟。通過各種不同讀的訓(xùn)練方式，大部分學(xué)生都能夠讀好，有些基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生要進行個別指導(dǎo)?！?，“近”讀成“j236。“近聽水無聲。我把這些字著重讓學(xué)生練讀，分開讀，連起來讀，放在詩句里讀，直到學(xué)生讀好為止。怎樣讀好，讀出古詩的韻味？古詩節(jié)奏鮮明，音韻和諧，朗讀起來瑯瑯上口。春去／／花／還在，人來／／鳥／不驚。然后反復(fù)練讀，采用自由讀，個別讀，男女讀，小組讀，配樂讀多種形式，最后熟讀成誦。根據(jù)一年級的特點，我只要求學(xué)生初步知道這是一首謎語詩，謎底是畫。我先讓學(xué)生整體感知，再反復(fù)讀。背讀古詩，加深體會：學(xué)生通過不同方式不斷的練讀，一些基礎(chǔ)好的學(xué)生在課堂上已經(jīng)能背出了，還不會背的學(xué)生，讓他們課后再讀，要求人人會背，這樣就能加深對古詩的理解。當(dāng)生字與生動有趣的課文內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起的時候，識字難度就大大降低了。然后把拼音擦了，再練讀。本節(jié)課要學(xué)生會寫兩個生字“人”、“火”。其次要著重強調(diào)寫字的筆順，要求學(xué)生一定要嚴(yán)格按照筆順來寫。每課書后面都有“描一描，寫一寫。通過初讀、細讀、誦讀、背讀、認讀這五部曲的層層深入，完成了讀的教學(xué)目標(biāo)。人教版一年級上冊《畫》教學(xué)設(shè)計2【教學(xué)目標(biāo)】認識11個生字，會寫“人、火、文、六”4個字。了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。背誦課文。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。難點是了解詩意。一幅山水畫，認字卡片及相關(guān)課件。第一課時〖教學(xué)目標(biāo)〗認識11個生字，會寫“人、火”2個字，正確流利地朗讀課文。并能熟讀成誦。(教師邊數(shù)數(shù)，邊貼出圖畫，準(zhǔn)備給學(xué)生一個驚喜)指導(dǎo)整體觀察圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。教師相機板書：山、水、花、鳥。⑵指名讀詩句。理解詩句：⑴四人小組交流讀懂了什么，還有