【正文】 福，給我們留下了許多美好的回憶。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文、背誦課文，體會(huì)地球是我們共同的家園。能背誦課文。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼第三篇：一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“共、同”等10個(gè)生字，會(huì)寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。并能拼讀詞語和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。（七）總結(jié)課文。拼讀音節(jié)。教師帶讀紅色的音節(jié)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？誰能用上這些詞語來說一句話？（五）拼讀兒歌。）四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。讀詞語要連讀。、mǎ、t249。出示卡片：d224。（三）拼音練習(xí)。比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別?？ㄆJ(rèn)讀聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)重點(diǎn)：熟練拼讀的目的。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)漢語拼音。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（邊說邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。教師：我請x x找朋友。（六）復(fù)習(xí)鞏固。（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。板書：ll237。（3）教學(xué)l和237。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒有這種感覺。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。（五）教學(xué)聲母l。指導(dǎo)書寫。 直呼n225。請同學(xué)自己試著拼讀。板書：n225。教學(xué)n和225。（1）誰能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞n n n，一扇小門n n n 像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n，板書n。（三）教學(xué)聲母n。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。 di、mā ma、b224。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。教學(xué)重點(diǎn)：d t n l的發(fā)音及拼讀。過程與方法教師相機(jī)抓住重點(diǎn)給以點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。對比讀：bpd ft（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。（六）鞏固復(fù)習(xí)。拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。順口溜記：傘柄朝下t t t。）p、t一樣。（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。（五）教學(xué)聲母t。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。直呼→d236。韻母是→236。（1）板書d，聲母是→d。（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d教學(xué)d的書寫。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。教學(xué)d的發(fā)音，記清形?？赐队罢f話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話： 棒敲鼓，咚咚咚。比一比，看哪個(gè)小朋 最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽（二）導(dǎo)入新課。 b249。 b224。復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b225?？ㄆJ(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲 一般都站在音節(jié)的最前面。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兒歌，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中掌握拼音。學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。在學(xué)生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己觀察，自己描摹，幫助學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣——仔仔細(xì)細(xì)地看，認(rèn)認(rèn)真真地寫，使學(xué)生具備一定的寫字能力——能按照一定的筆順正確書寫，按照一定的位置、結(jié)構(gòu)規(guī)范書寫，最終達(dá)到會(huì)寫字，寫好字的目的。(3)評議學(xué)生作業(yè)。(1)根據(jù)筆順指導(dǎo)，學(xué)生自行書空。(3)學(xué)生各自描摹。(1)書空，復(fù)習(xí)筆順。擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對、全。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來落實(shí)。在啟發(fā)想象“小貓、小豬以及其他小動(dòng)物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想像。說明：課文結(jié)構(gòu)相似，語言簡潔明了，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的好材料。(3)仿照課文練習(xí)說話：……在雪地里跑，雪上留下了……的腳印……對……說：“…………。總結(jié)，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫家，它們的畫兒真有趣!看圖說說：小豬、小貓的腳印像什么?(1)同桌討論。如：分角色讀課文理解“齊聲”的意思時(shí)，教師只要追問“小雞、小狗的話為什么要一起讀?”或“小雞、小狗的話應(yīng)該怎么讀?”即可以直接從學(xué)生的感情朗讀中體會(huì)出“齊聲”的意思。教學(xué)中，教師一定要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。(2)評議，理解“齊聲”。分角色朗讀課文。(2)指導(dǎo)朗讀小雞的話，讀出高興的語氣。讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說了些什么話?用直線劃出它們說的話。(1)自由輕聲練讀。過渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說的呢?打開書，我們一起來讀讀課文?！傲簟币⒁鈪^(qū)分韻母ui和iu，滲透拼音復(fù)習(xí)。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)翹舌音。說明：此教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰的腳印?它們的腳印像什么?”兩個(gè)問題展開，通過看圖說說，聽錄音回答，將生字學(xué)習(xí)，句子訓(xùn)練融為一體，旨在讓學(xué)生能初步了解課文，讀通長句子，為讀通、讀好全文作準(zhǔn)備。(3)將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說一說：出示“提示內(nèi)容”：小雞的腳印像()，小狗的腳印像()，小鴨的腳印像()?？磮D交流：它們的腳印像什么?板書：竹葉梅花楓葉(1)學(xué)習(xí)生字：竹、梅。(3)讀準(zhǔn)生字“跑、留”的字音。過渡：雪上留下了誰的腳印?邊看畫面，邊聽課文錄音。在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候?qū)⑸纸虒W(xué)穿插其中，顯得自然且有實(shí)效。說明：對于低年級(jí)學(xué)生而言，形象直觀的事物易于接受。(1)看圖說說：雪上留下了什么?板書：腳印(2)滲透學(xué)習(xí)“腳、印”的字音、字形。學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片。能按照正確的筆順描摹“梅、長”。根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說話時(shí)高興的語氣。知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印，并感受小動(dòng)物們快樂的心情。能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。第一篇：一年級(jí)上冊語文《腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊語文《腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“梅、長”。能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳印。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：借助拼音，讀通文中的長句子。認(rèn)讀生字，尤其是讀準(zhǔn)“印、竹”這兩個(gè)生字的字音。教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小雞、小狗、小鴨的腳印圖。觀察畫面(美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳印)。揭示課題：60腳印，齊讀。課的開始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和逼真的小動(dòng)物的腳印，目的就在于用生動(dòng)的畫面吸引孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入“角色”。在教學(xué)“印”這個(gè)生字時(shí)，可采用開火車讀，同桌互讀等方法，增加個(gè)體練讀的時(shí)間和次數(shù)，以便糾正發(fā)音，讀準(zhǔn)前鼻音。反饋交流：雪上留下了誰的腳印?交流板書：小雞小狗小鴨(1)用一句完整的句子說說：雪上留下了誰的腳印?(2)按照句式說一說：()在雪地里跑，雪上留下了()的腳印。(4)出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。(2)用一句完整的句子表達(dá)：()的腳印像()。(4)正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。在教學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)生字的不同特點(diǎn)有所側(cè)重?！懊贰眲t應(yīng)注重字形的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤懊贰弊种械哪咀峙允潜菊n要求認(rèn)識(shí)的新部首，另一方面描摹“梅”也是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用教師示范，形象地進(jìn)行筆順指導(dǎo)，為正確描摹打基礎(chǔ)。借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。(2)小組交流讀書情況。(1)匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對”。(3)同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話。(1)分配角色，自主選擇角色。說明：本環(huán)節(jié)旨在通過反復(fù)多次的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累。在閱讀中，可采用范讀、模仿讀、賽讀等多種形式，通過讀讀比比，讀讀評評，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。讀全文。(2)交流匯報(bào)?！闭n外延伸：了解其他動(dòng)物的腳印像什么?學(xué)習(xí)課文的樣子編編故事。先看圖想象，啟發(fā)思考，再按照課文語言練習(xí)說話，最后仿照課文自編故事，有序地進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生積累語言，提高語言表達(dá)能力。只要想得合理，教師都應(yīng)給予充分的肯定。開火車，認(rèn)讀生字。指導(dǎo)描摹“梅”。(2)觀察“梅”在田字格里位置(注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫)。描摹“長”。(2)學(xué)生獨(dú)立觀察并書寫。說明：寫字教學(xué)時(shí)要關(guān)注寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，注重寫字能力的培養(yǎng)。第二篇：一年級(jí)上冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)４、d t n l 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌過程與方法:復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行新舊知識(shí)的比較，找出本課知識(shí)與前課知識(shí)的異同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)漢語拼音。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人?韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。 p225。 mā m249。 mǒ等。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。（三）教學(xué)聲母d。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。板書236。聲音不中斷，緊接著帶出236。板書：d236。（四）做課中操。出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。指導(dǎo)t的書寫。（1）tītī誰會(huì)讀？tūtū？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀?？ㄆxd t。）看實(shí)物猜字母。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。能看圖說一句完整的話。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其體驗(yàn)童趣。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及與韻母的拼讀。復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a拼讀音節(jié)：d236。 ba（二）導(dǎo)入新課?？凑l學(xué)得又好又正確。猜謎引入：兩個(gè)門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門洞m m m。教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。的拼音。n225。（指名讀）聲母n，韻母225。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。（四）做課中操?？磮D，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿 小棒在趕豬，樂得哈哈笑。板書：l讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。的拼音。l237。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？找朋友游戲。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。一學(xué)生：d是我的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請你仔細(xì)找朋友。繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在具體的情境中掌握拼音，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的字母。猜字母游戲。（二）鞏固d t n l的字形。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？做找朋友的游戲。開火車拼讀音節(jié)。 mǐ、tǔ d236。 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。（范讀、領(lǐng)讀、開火車?？磮D說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)過程一、揭示課題談話導(dǎo)入。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家。一起讀課題。請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點(diǎn)名說）這么美的詩想學(xué)嗎？請小朋友們學(xué)著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。老師先檢查課文中的詞語你都會(huì)讀了嗎？（課件出示詞語）（1）點(diǎn)名讀、齊讀。）（3）認(rèn)讀生字。（4）老師還想給你們再增加更大的難度，有信心挑戰(zhàn)嗎？這是去掉拼音的課文，誰會(huì)讀？三、細(xì)讀課文下面啊，我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。誰來說說我讀得怎么樣？你們想知道是怎么讀的嗎？這可是一個(gè)秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽好了！當(dāng)我讀的時(shí)候，一邊想一邊讀，讀藍(lán)天時(shí)，就好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時(shí)，又好象看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的