【正文】 第一篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)能借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對(duì)、竹、梅、齊、全”9個(gè)生字的字音，能在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀這9個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木”字旁，能在老師的指導(dǎo)下描摹“梅、長(zhǎng)”。能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在閱讀的過(guò)程中了解內(nèi)容：3個(gè)小動(dòng)物在雪地上留下了不同的腳印。知道在雪地上可以留下各種動(dòng)物的腳印，并感受小動(dòng)物們快樂(lè)的心情。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：借助拼音，讀通文中的長(zhǎng)句子。根據(jù)理解，讀出小雞、小狗和小鴨說(shuō)話(huà)時(shí)高興的語(yǔ)氣。認(rèn)讀生字，尤其是讀準(zhǔn)“印、竹”這兩個(gè)生字的字音。能按照正確的筆順描摹“梅、長(zhǎng)”。教師方面的準(zhǔn)備：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、課文插圖、小雞、小狗、小鴨的腳印圖。學(xué)生方面的準(zhǔn)備：收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片。觀(guān)察畫(huà)面(美麗的雪景及小雞、小狗、小鴨的腳印)。(1)看圖說(shuō)說(shuō)：雪上留下了什么?板書(shū)：腳印(2)滲透學(xué)習(xí)“腳、印”的字音、字形。揭示課題：60腳印，齊讀。說(shuō)明：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，形象直觀(guān)的事物易于接受。課的開(kāi)始便出現(xiàn)美麗的雪景圖和逼真的小動(dòng)物的腳印，目的就在于用生動(dòng)的畫(huà)面吸引孩子，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們盡快進(jìn)入“角色”。在學(xué)生注意力高度集中的時(shí)候?qū)⑸纸虒W(xué)穿插其中，顯得自然且有實(shí)效。在教學(xué)“印”這個(gè)生字時(shí)，可采用開(kāi)火車(chē)讀，同桌互讀等方法，增加個(gè)體練讀的時(shí)間和次數(shù)，以便糾正發(fā)音，讀準(zhǔn)前鼻音。過(guò)渡：雪上留下了誰(shuí)的腳印?邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)課文錄音。反饋交流：雪上留下了誰(shuí)的腳印?交流板書(shū)：小雞小狗小鴨(1)用一句完整的句子說(shuō)說(shuō)：雪上留下了誰(shuí)的腳印?(2)按照句式說(shuō)一說(shuō)：()在雪地里跑，雪上留下了()的腳印。(3)讀準(zhǔn)生字“跑、留”的字音。(4)出示句子，正確朗讀，做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字?？磮D交流：它們的腳印像什么?板書(shū)：竹葉梅花楓葉(1)學(xué)習(xí)生字：竹、梅。(2)用一句完整的句子表達(dá)：()的腳印像()。(3)將三個(gè)句子合成一個(gè)句子說(shuō)一說(shuō)：出示“提示內(nèi)容”：小雞的腳印像()，小狗的腳印像()，小鴨的腳印像()。(4)正確朗讀句子：小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉。說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節(jié)圍繞著“雪上留下了誰(shuí)的腳印?它們的腳印像什么?”兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)，通過(guò)看圖說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)錄音回答，將生字學(xué)習(xí)，句子訓(xùn)練融為一體，旨在讓學(xué)生能初步了解課文，讀通長(zhǎng)句子，為讀通、讀好全文作準(zhǔn)備。在教學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)生字的不同特點(diǎn)有所側(cè)重。如“竹”字可以在字音上多化功夫，反復(fù)練讀，讀準(zhǔn)翹舌音?！懊贰眲t應(yīng)注重字形的學(xué)習(xí)，因?yàn)椤懊贰弊种械哪咀峙允潜菊n要求認(rèn)識(shí)的新部首，另一方面描摹“梅”也是本課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)?！傲簟币⒁鈪^(qū)分韻母ui和iu，滲透拼音復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用教師示范，形象地進(jìn)行筆順指導(dǎo)，為正確描摹打基礎(chǔ)。過(guò)渡：小動(dòng)物們自己是怎么認(rèn)為的，怎么說(shuō)的呢?打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)讀讀課文。借助拼音讀課文，要求做到：讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，能基本按標(biāo)點(diǎn)停頓。(1)自由輕聲練讀。(2)小組交流讀書(shū)情況。讀讀想想找找，小雞、小狗、小鴨分別說(shuō)了些什么話(huà)?用直線(xiàn)劃出它們說(shuō)的話(huà)。(1)匯報(bào)交流，出示相關(guān)句子并隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“對(duì)”。(2)指導(dǎo)朗讀小雞的話(huà)，讀出高興的語(yǔ)氣。(3)同桌合作，練習(xí)朗讀小狗、小鴨的話(huà)。分角色朗讀課文。(1)分配角色，自主選擇角色。(2)評(píng)議，理解“齊聲”。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)反復(fù)多次的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中積累。教學(xué)中，教師一定要給予充足的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。在閱讀中，可采用范讀、模仿讀、賽讀等多種形式，通過(guò)讀讀比比，讀讀評(píng)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。如：分角色讀課文理解“齊聲”的意思時(shí)，教師只要追問(wèn)“小雞、小狗的話(huà)為什么要一起讀?”或“小雞、小狗的話(huà)應(yīng)該怎么讀?”即可以直接從學(xué)生的感情朗讀中體會(huì)出“齊聲”的意思。讀全文?？偨Y(jié)，揭示句子：雪地上的小動(dòng)物們，個(gè)個(gè)都像小畫(huà)家，它們的畫(huà)兒真有趣!看圖說(shuō)說(shuō)：小豬、小貓的腳印像什么?(1)同桌討論。(2)交流匯報(bào)。(3)仿照課文練習(xí)說(shuō)話(huà)：……在雪地里跑，雪上留下了……的腳印……對(duì)……說(shuō)：“…………?！闭n外延伸：了解其他動(dòng)物的腳印像什么?學(xué)習(xí)課文的樣子編編故事。說(shuō)明：課文結(jié)構(gòu)相似，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好材料。先看圖想象，啟發(fā)思考，再按照課文語(yǔ)言練習(xí)說(shuō)話(huà)，最后仿照課文自編故事，有序地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，這樣有助于學(xué)生積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在啟發(fā)想象“小貓、小豬以及其他小動(dòng)物的腳印像什么”這一環(huán)節(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像。只要想得合理，教師都應(yīng)給予充分的肯定。至于最后“課外延伸”這一環(huán)節(jié)，可作為彈性要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)落實(shí)。開(kāi)火車(chē)，認(rèn)讀生字。擴(kuò)詞練習(xí)：跑、留、對(duì)、全。指導(dǎo)描摹“梅”。(1)書(shū)空，復(fù)習(xí)筆順。(2)觀(guān)察“梅”在田字格里位置(注意左窄右寬及關(guān)鍵筆畫(huà))。(3)學(xué)生各自描摹。描摹“長(zhǎng)”。(1)根據(jù)筆順指導(dǎo)，學(xué)生自行書(shū)空。(2)學(xué)生獨(dú)立觀(guān)察并書(shū)寫(xiě)。(3)評(píng)議學(xué)生作業(yè)。說(shuō)明：寫(xiě)字教學(xué)時(shí)要關(guān)注寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，注重寫(xiě)字能力的培養(yǎng)。在學(xué)生已經(jīng)描摹了一定量漢字的基礎(chǔ)上，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己描摹，幫助學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣——仔仔細(xì)細(xì)地看，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)，使學(xué)生具備一定的寫(xiě)字能力——能按照一定的筆順正確書(shū)寫(xiě)，按照一定的位置、結(jié)構(gòu)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，最終達(dá)到會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)好字的目的。第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)４、d t n l 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力1學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌過(guò)程與方法:復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行新舊知識(shí)的比較，找出本課知識(shí)與前課知識(shí)的異同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兒歌，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中掌握拼音。教學(xué)重點(diǎn)：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查?？ㄆJ(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱(chēng)它們什么？（聲母）聲 一般都站在音節(jié)的最前面。認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人?韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)b225。 p225。 b224。 mā m249。 b249。 mǒ等。認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽?zhuān)ǘ?dǎo)入新課。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋 最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。（三）教學(xué)聲母d。看投影說(shuō)話(huà)引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話(huà)： 棒敲鼓，咚咚咚。師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書(shū)：d。教學(xué)d的發(fā)音，記清形。（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。（4）記：馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。（1）范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。（2）書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)236。，韻母是→236。聲音不中斷，緊接著帶出236。，直呼→d236。板書(shū)：d236。（2）開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母t。出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）tītī誰(shuí)會(huì)讀？tūtū？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。（六）鞏固復(fù)習(xí)?？ㄆxd t。對(duì)比讀：bpd ft（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）看實(shí)物猜字母。拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。能看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。過(guò)程與方法教師相機(jī)抓住重點(diǎn)給以點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其體驗(yàn)童趣。教學(xué)重點(diǎn)：d t n l的發(fā)音及拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：n l的發(fā)音及與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a拼讀音節(jié)：d236。 di、mā ma、b224。 ba（二）導(dǎo)入新課。今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。（三）教學(xué)聲母n。猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n，板書(shū)n。教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞n n n，一扇小門(mén)n n n 像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。教學(xué)n和225。的拼音。板書(shū)：n225。n225。，請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母225。 直呼n225。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（四）做課中操。（五）教學(xué)聲母l?？磮D，說(shuō)話(huà)引出l：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿 小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是“l(fā)”。板書(shū)：l讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和237。的拼音。板書(shū)：ll237。l237。（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)到第三條線(xiàn)為止。（六）復(fù)習(xí)鞏固。猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？找朋友游戲。教師：我請(qǐng)x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來(lái)找個(gè)好朋友。（邊說(shuō)邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）眾學(xué)生：對(duì)對(duì)對(duì)！d是我們的好朋友。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力鞏固學(xué)過(guò)的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。過(guò)程與方法指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)讓學(xué)生在具體的情境中掌握拼音，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟練拼讀的目的。教學(xué)難點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的字母。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。猜字母游戲。卡片認(rèn)讀聲母。（二）鞏固d t n l的字形。比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別m—n，想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？做找朋友的游戲。（三）拼音練習(xí)。開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。出示卡片：d224。 mǐ、tǔ d236。、mǎ、t249。 注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字?？磮D說(shuō)話(huà)，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。繑U(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？（五）拼讀兒歌。出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。拼讀音節(jié)。跟錄音讀課文。（七）總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“共、同”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“土、云、大、禾”四個(gè)字。技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體會(huì)到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文、背誦課文，體會(huì)地球是我們共同的家園。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、揭示課題談話(huà)導(dǎo)入?？蠢蠋煂?xiě)“家”，小朋友們，我們都有自己的家，誰(shuí)能來(lái)介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么??？你愛(ài)自己的家嗎？你在家里感覺(jué)怎么樣？沒(méi)有家行嗎？（點(diǎn)名說(shuō)）小朋友說(shuō)起自己的家的時(shí)候，都有說(shuō)不完的話(huà)，老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，家里給我們快樂(lè)和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家。有一首很美很美的詩(shī)，它的名字就叫“共同的`家”，我們今天就要來(lái)讀這首詩(shī)。一起讀課題。二、初讀課文教師配樂(lè)范讀。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象:你聽(tīng)到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點(diǎn)名