【正文】 第一篇：一年級語文上冊第四單元教學設計1.《秋天》教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版 教內容來源：小學一年級語文（上冊）第四組 教學主題：課文 授課對象：一年級學生目標確定的依據:(1)認識10個生字，會寫４個字。認識3個偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。(2)正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音，背誦課文。(3)結合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)。2．教材分析這是一篇寫景散文。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達了作者對秋天的喜愛之情。3．學情分析經過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識一百多個字了．本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,:(1)認識10個生字，會寫４個字。認識3個偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。(2)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(3)感受秋天的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。評價任務: 任務一：認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。任務二：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。任務三：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！肚锾臁穼W習目標：“了、子、人、大”四個字。、順暢地讀課文，背誦課文。學習重點：能正確、順暢地讀課文，背誦課文。學習難點： 能知道秋天的一些變化。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。，引導學生欣賞美麗的畫面。？你又有怎樣的感受呢？（相機板書：秋天）：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。二、自學 。，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復。（1）指名讀第1自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。（2）檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機指導?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音。“一會兒”為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。（3）指名讀第3自然段。教師指導學生讀好“啊”字。，檢查生字讀得是否準確。三、小組合作、班級展示（一）品讀第1自然段。導學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。（1）學習生字“氣”。這里有我們今天要認識的一個生字（出示字卡“氣”），有一個和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關系，“汽”與水有關系。（2）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。天（）（）水 空（）（）油（3）指導讀句子，“涼”字讀重音。（1）出示各種“樹葉”的標本。導學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。（2）學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。（3）播放樹葉由綠到黃的變化過程。導學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥恚挥凶屑氂^察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀?。?）你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃”要讀重音。（1）比較“一片片”和“一片”有什么不同。（“一片片”是很多片）（2）你能結合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？（3）小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。（4）拓展詞語。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎？小結：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。（5）了解“片”的字理。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？（6）想象情境，指導朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？（輕輕地、慢慢地）那就請你把“落下來”這個詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。導學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧?。ǘ┢纷x第2自然段。（1）在這么美的藍天下你還看到了什么？（課件出示第2自然段）一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。（2）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。）（3）大雁是怎樣飛行的，你能結合課文插圖來說一說嗎？（4）小結：課文插圖會幫助我們理解句子。（5）導言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導學生觀察大雁到底是怎樣一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字的。（6）誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2自然段。（7）你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎？（8）學習生字“大、飛、會、個”。大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳。“大”是漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關。飛：（課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛”字的古文字）“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認識“人字頭”。運用加一加的方法來識記：人＋云＝會。組詞：開會、學會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個”?！皞€”一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個（）?！耙弧弊值淖冋{。（1）細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時候讀yī，有時候讀y237。，有時候讀y236。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。（2）課件出示詞語：一（y237。）片片 一（y236。）群 一（y237。）會兒 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。（3）小結：這是“一”字變調的不同讀法。漢字可真有意思呀！指導朗讀第2自然段。導學：秋天真是個美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。（配樂朗讀課文）（三）品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——（課件出示第3自然段：啊！秋天來了?。＿@是兩個感嘆句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ ，激發(fā)朗讀興趣。（1）播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——??！秋天來了！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！（2）此時此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？（3）帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！“秋、了”。秋：（出示生字卡片認讀“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強調“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。四、質疑探究“了、子、人、大”。“了”字的書寫。（1）出示課件，學生跟隨課件演示書空“了”的筆順。（2）啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。（3）教師范寫。（4）學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了”字。（5）教師巡視指導。（6）投影展示，師生評議，教師根據學生的書寫情況相機指導。“子”的書寫。（1）教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強調最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。（2）學生描紅，練習書寫。（3）投影展示，師生評議。五、自悟自得六、作業(yè)布置，拓展延伸 。，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。課后反思2.《小小的船》教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社2016年版 教內容來源：小學一年級語文（上冊）第五組 教學主題：古詩 授課對象：一年級學生目標確定的依據:(1).認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。(2).正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(3).感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。2．教材分析這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅遣他們的想象。3．學情分析經過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識一百多個字了．本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,: ，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。、流利地朗讀課文，背誦課文。，生發(fā)熱愛大自然的情感。評價任務: 任務一：認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。任務二：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。任務三：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！缎⌒〉拇穼W習目標：，會寫“見、白、田、電”四個生字，認識兩 個偏旁“舟、門”。，有感情的朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。學習重難點：熟練掌握運用四個生字“見、白、田、電”。學法指導：讀中悟，悟中讀，以讀促悟 學前準備：發(fā)放導學案 學習時間：兩課時 學習過程：課 前 學案自學 第一課時一、初讀課文，用鉛筆在生字下面做記號二、讀課文認會“船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍”會認會寫會用“見、白、田、電”三、正確流利的朗讀課文。第二課時一、背誦課文二、說一說，填一填1． 月兒 船，船兒 尖，我在 坐，只看見。2．彎彎的月亮像 圓圓的月兒像藍藍的天空像 閃閃的星星像課 中小組合作：把自學所得進行小組內交流要求：在組長的組織下，針對問題展開學習討論，讀準字音，找出“船、彎、看、見、閃、藍”的音 節(jié)的異同。2.“見、白、田、電”可以組成哪些詞語？（1）“小小的船”指的是什么？（2）你想用什么形式再現(xiàn)兒歌的美？ 如何朗讀課文？ 班級展示：“見、白、田、電”組詞 質疑探究 學習至此，你還有不懂的問題嗎？小組內自主質疑，解題，解決不了的大家共同探討。自悟自得學了這首兒歌，你都有哪些收獲呢？ 達標測試自行完成下面的訓練題目，完成后小組內進行答案交流。小船 彎彎 坐下 看見 閃電 星星 藍天 只有（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）只好（zhī zhǐ） 圓圓的月兒像藍藍的天空像 閃閃的星星像像課 后課后反思本節(jié)課我學會了，還沒掌握的是3.《江南》目標確定的依據:(1).認識９個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“門”。(2).正確、流利地朗讀課文，背誦課文。(3).感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。2．教材分析本科以傳統(tǒng)水墨畫配圖配圖，整個畫面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調高雅，正所謂水墨江南。寥寥幾筆的三兩片荷葉，疏密結合，高低錯落的構圖。把蓮葉茂密的樣子表達得淋漓盡致，這正是中國畫筆墨以少勝多的代表。最后，那幾條簡筆畫成的魚兒，形象稚拙中不失靈動，使整個畫面靈氣十足。3．學情分析經過兩個多月的學習,一年級的學生會運用拼音拼讀生字了,也已經認識一百多個字了．本文篇幅較短，學生讀通課文是沒有問題的，而學生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,：認識“江南”等九個生字和三點水草字頭兩個偏旁。謝謝，可落東西三個字合宿高速彎，兩個筆畫。正確朗讀課文，背誦課文。結合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。學習重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：讀準南聯(lián)等生字的字音會寫樹溝和樹灣。教學時間：兩課時第一課時一、談話導入，出示課題：同學們去過江南嗎？你去過江南的哪些地方？（學生自由談話，分享快樂。）：人人都說江南美，讓我們一起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧?。ǘ嗝襟w課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學生觀看。）。預設：生1：那兒的水很清很清，清得可以看見水底的魚兒。生2：那兒的荷花粉紅粉紅的，特別漂亮。生3：碧綠碧綠的荷葉像大圓盤一樣，美麗極了。：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。二、自學：多種方法，識記生字 “江”。（1）導學：誰來說說這是幾拼音節(jié)？怎么拼讀？（2）引導學生明確這是三拼音節(jié)，然后練習拼讀，最后在班內展示拼讀。（3）導學：你有什么好辦法來記住這個字？（4）學生自由交流識記的好辦法。預設：加一加：氵＋工＝江。字謎：工人在水邊——江。換一換：“紅”的部首換成“氵”就是江。（5）在電視上或班級的點名冊上認識“江”。（6）導學：我們來看看這個字是怎么演變的。（課件出示“江”的漢字演變過程。）（7）課件演示書寫過程，學生跟著課件演示書空。（8）引導學生擴詞并說一句話。（如，江水：我看過江水滾滾向前的樣子。江邊：小孩子最好不要在江邊玩耍。）“南”。（1）提出自學要求：先讀準字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個字。（2）學生按要求一步一步地自學“南”。（3）交流自學情況。重點交流識記方法。三、小組學習：借助媒體，初讀感知：下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。úシ殴旁姺蹲x的多媒體課件，學生觀看、傾聽。）：你看到了什么？學生交流，教師相機貼圖片。：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹？。預設：生1：我知道蓮花在夏天開放。生2：我昨天上網查過，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的?? 生3：蓮花可以結出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。生4：我還知道《小池》《曉出凈慈寺送林子方》都寫到了江南的荷花。?? 。（1）過渡：作者