【正文】 (3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。2．樹葉黃了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)指名讀第3自然段。(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。5．齊讀課題。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。(教師)4．觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。生：觀察法，朗讀感悟法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)本課，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。過程與方法，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。另外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文插圖，圖文結(jié)合，加入自己的生活體驗(yàn)，從而感受秋天的美，并且通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，直至熟讀成誦?！芭d趣是最好的老師?？磮D說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。（1）找出三拼音節(jié)。xuē，指名連讀拼音詞。出示：x—252。說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。二、看圖讀拼音詞、出示：布鞋和皮靴圖。e→n—252。四、鞏固練習(xí)、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。e→學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。（1）抽讀卡片jqx。（4）比較nl與252。e學(xué)生自由練拼，指名拼讀。e相拼。三、教學(xué)252。（兒子）告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個(gè)韻母的讀音有點(diǎn)像。開火車讀ieye252。e—yue要求學(xué)生知道：ie和ye，252。e站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。練讀復(fù)韻母252。e。e。（4）用ye的四聲組詞。（2）出示：ye，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。①怎樣給ie標(biāo)調(diào)，為什么。ie的發(fā)音。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會(huì)拼讀音節(jié)。eer教學(xué)要求：、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie252。（5）指名讀。（4）說說圖上畫的是什么。（1）出示：g─ou→gou指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。ttou（1）出示：houhouzzou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。三、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫。③指名連讀拼音詞。①圖上畫了什么？（一把大刀）②出示音節(jié)詞：d224。⑤指名讀三拼音節(jié)。（2）出示：ddiɑotiɑotiɑonniɑo①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑieiuiɑoouiu抽讀聲母卡片：mdIgtqxn二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。四、鞏固練習(xí)、抽讀卡片。學(xué)習(xí)ɑoouiu的書寫。（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。教學(xué)復(fù)韻母iu。③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。教學(xué)復(fù)韻母ou。①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？②出示：āo225。②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？③教師范讀，學(xué)生自由練讀。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。讀書上內(nèi)容。、做“看誰聽得清，找得快”的游戲。分別找出整體認(rèn)讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。最后看圖說說圖意。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（3）指名讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母aieiui的拼讀。讀順口溜。（4）練讀四聲。小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。生：一定要記牢。??！小羊羔，快快過來吃青草。、引導(dǎo)看故事，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。、抽讀字母卡片：aoeiu252。能夠認(rèn)讀聲母與aieiui組成的10個(gè)音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。（為下文做鋪墊）a、小朋友們，你知道早晨太陽從哪邊升起嗎？ 用手指著東的方向讀東b、到了傍晚，太陽從哪邊落下？ 老師走到西面，學(xué)生用手指著西讀。（1）師范讀（2）學(xué)生結(jié)合插圖識(shí)記字形（3）檢查讀運(yùn)用游戲鞏固。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“東、西、南、北”四個(gè)主要方向。但在我的游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，忽略了可能還有很多孩子并沒會(huì)拼讀。b、用 er、er、er 分別說詞語或句子，比比誰說得多。e、學(xué)生練習(xí)。教師巡視，了解學(xué)生情況。如教師問：“誰是整體認(rèn)讀音節(jié) ye、ye、ye？”持卡的學(xué)生迅速舉起卡片回答：“我是整體認(rèn)讀音節(jié)ye、ye、ye。學(xué)生練寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。比較 ue 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí)v 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。a、識(shí)記字形： ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？b、指導(dǎo)書寫。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。a、談話激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見見面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。c、學(xué)習(xí)ie、ye 的四聲。教師示范讀，學(xué)生一邊聽一邊仔細(xì)觀察老師的口型。a、借助圖畫讀準(zhǔn)音。（學(xué)生學(xué)過的聲母、韻母都包含其中）談話激趣：在拼音王國里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個(gè)復(fù)韻母的字形區(qū)別。⑵學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。（5）指名讀。（4）說說圖上畫的是什么。（1）出示：g─ou→gou指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。（1）出示：h ou hou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書寫。③指名連讀拼音詞。①圖上畫了什么？（一把大刀）②出示音節(jié)詞：d224。⑤指名讀三拼音節(jié)。（2）出示：d diɑot i ɑo tiɑon niɑo①說說這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。毛線的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）開會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€(gè)？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu抽讀聲母卡片：m d I g t q x n二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。四、鞏固練習(xí)抽讀卡片。學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。教學(xué)復(fù)韻母iu。③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。教學(xué)復(fù)韻母ou。①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？②出示：āo 225。②板書復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？③教師范讀，學(xué)生自由練讀。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說說圖的內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。３、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢，能讀出來嗎？小白兔,白又白,要和烏龜來比賽,你猜猜,誰厲害?六、總結(jié)今天我們讀了聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)，小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，大家要好好學(xué)拼音，學(xué)好了拼音我們就能說好普通話，能自己讀懂故事書了。生：wuguipa baitushui 師：讀得真棒，這里有個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 都讀好了，應(yīng)直接讀，不能拼，我們一起讀。師：我們一起來讀一讀這些音節(jié)，然后把他們貼上去。i ”里藏著225。師：黑板是什么顏色的？生：黑色的。１、師：小朋友真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師跟大家來做個(gè)游戲!猜一猜，誰能猜出我做的是什么動(dòng)作？（師做“飛”、“拍”、“睡”的動(dòng)作）２、師：老師在干什么？（老師做飛的動(dòng)作）生：老師在飛。ihuā師：huā是三拼音，讀時(shí)要注意：聲輕介快，韻母響。ic224。i 師：一起來拼？師：c224。i 組成的。ic224。８、師：ai ei 都有了朋友，ui 當(dāng)然也要有朋友啊!誰能來讀好它？先請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀!（學(xué)生練讀）師：呆會(huì)兒我們開火車讀，看哪列火車開得順，要不要準(zhǔn)備一下。師：誰先來：生：p ai pai pai５、師：跟聲母k h 交朋友，誰來拼？生：k ai pai pai 生：h ai hai hai 師：好，誰來領(lǐng)大家一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）６、師：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀!他的朋友誰來喊。出示：b p k h ai２、師：ai 找到了哪幾個(gè)好朋友，誰來說說他們的名字生：b p k h３、師：聲母b 和ai 交朋友，拼讀的時(shí)候怎么拼呢？先聽老師拼？bai bai bai 誰告訴我，老師是怎樣拼的？生：聲母要輕一點(diǎn)。i中師：還有呢？生：睡覺的sh u236。i t 249。㈠聽一聽?zhēng)煟河幸惶煅?，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。i ěi 226。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：、能正確快速認(rèn)讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。i。四、看圖學(xué)習(xí)字母ei，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點(diǎn)，i讀輕短一點(diǎn)，模糊一點(diǎn)，就成了ei的音教師范讀：ei。ai有四個(gè)聲調(diào)：āi 225。i”，圍籬笆的“圍”，都讀成 第一聲就是我們要學(xué)的ai ei ui。小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”。i 227。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。[板書設(shè)計(jì)]大——小上——下南——北男——女開——關(guān)正——反第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)《ai ei ui》 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。可以組織學(xué)生從閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生交流不明白的地方，幫助學(xué)生了解名言的大致意思。建議和口語交際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友。以鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)為主，同時(shí) 關(guān)注語言表達(dá)的完整、規(guī)范。既可以說四季和萬物之間的關(guān)系，也可以表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，說說自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)書寫“女、開”。如，“男”可以用加一加 的方法識(shí)記；“開、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說說在哪里見過。.與同學(xué)交流，分享和大人一起讀的收獲。利用反義詞也可以幫助我們識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法。開展班級(jí)新朋友介紹會(huì)?！敖榻B我的新朋友”和“答記者問”。課堂上，教師說：“我的飛機(jī)飛 飛。如：（1）借助音樂《找朋友》開展交際。師生對(duì)他們的 模擬表演給予評(píng)價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。三、設(shè)計(jì)多層次的交際情境充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中小朋友是如何開展交談的，先模擬插圖，再開 展真實(shí)的交際活動(dòng)。同時(shí)詢問別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。教師可讓學(xué)生說說，開學(xué)以來了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一 種基本的交際原則和交際禮儀。學(xué)生在在老師的指導(dǎo)下書空練習(xí)筆畫學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)生字的書寫，并注意每一筆在田字格中的位置 質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問，及時(shí)提出，大家共同探討。）（三）朗讀課文、夏、秋、冬的句子 ，感受四季的美麗（四）寫字指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無”的每一筆在田字格中的位置。（二）第一句？把描寫春天的句子讀一讀。？想想，還能看到什么呢？（三）讀第二句。xi224。，學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)書寫。（2）.猜一猜這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來的？說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？(說話訓(xùn)練)。？想想，還能看到什么呢？ 。2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！端募尽穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩種筆畫，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。評(píng)價(jià)任務(wù): ，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。所以上課時(shí)我注重的是指導(dǎo)孩子說話，用語言把自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來。兒歌用擬人化的手段來寫，語言親切、生動(dòng)。4.《四季》教材來源：小學(xué)一年級(jí)《語文》教科書/人民教育出版社 內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)《語文（上冊(cè)）》課文 主 題：課文 課 時(shí)：共2課時(shí) 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù): 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。通過師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長(zhǎng)，使學(xué)生樹立了自信心。積累語言。引讀：這真是一群快樂的小魚，到處游——魚戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東——魚戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西——魚戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南——魚戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北——魚戲蓮葉北。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚們！你們游得開心嗎？下面，我來采訪幾條小魚。預(yù)設(shè)：生1：小魚在水里捉迷藏呢。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。請(qǐng)聽老師讀這句。③導(dǎo)讀：你們觀察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩人是怎樣描繪荷葉的？（蓮葉何田田）④導(dǎo)學(xué)：原來詩人是這樣夸荷葉的。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩句：（1）江南可采蓮，蓮