【正文】 b、展示相關(guān)課件，指名拼讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。比較 ue 和 ie 在字形上的區(qū)別和聯(lián)系之前，先復(fù)習(xí)v 上兩點(diǎn)省略規(guī)則。a、識(shí)記字形： ie 和 ye 在字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？b、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。個(gè)人輕聲拼讀，同桌互相拼讀，指名拼讀，小老師領(lǐng)讀。a、談話(huà)激趣：小朋友，你們知道 ie 的聲母朋友有哪些嗎？我們趕緊讓它們見(jiàn)見(jiàn)面吧！出示聲母 b、p、m、d、t、n、l、j、q、x。c、學(xué)習(xí)ie、ye 的四聲。教師示范讀，學(xué)生一邊聽(tīng)一邊仔細(xì)觀(guān)察老師的口型。a、借助圖畫(huà)讀準(zhǔn)音。（學(xué)生學(xué)過(guò)的聲母、韻母都包含其中）談話(huà)激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與兩個(gè)復(fù)韻母的字形區(qū)別。⑵學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。（5）指名讀。（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么。（1）出示：g─ou→gou指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。（1）出示：h ou hou（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。③指名連讀拼音詞。①圖上畫(huà)了什么？（一把大刀）②出示音節(jié)詞：d224。⑤指名讀三拼音節(jié)。（2）出示：d diɑot i ɑo tiɑon niɑo①說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)和上面三個(gè)音節(jié)有什么不同。毛線(xiàn)的“毛”的韻母是哪一個(gè)？（ɑo）開(kāi)會(huì)的“會(huì)”的韻母是哪一個(gè)？（ui）烏黑的“黑”的韻母是哪一個(gè)？（ei）帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個(gè)？（ɑi）黃牛的“牛”的韻母是哪一個(gè)？（iu）小猴的“猴”的韻母是哪一個(gè)？（ou）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu抽讀聲母卡片：m d I g t q x n二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。四、鞏固練習(xí)抽讀卡片。學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書(shū)寫(xiě)。（2）學(xué)習(xí)iu的四聲。教學(xué)復(fù)韻母iu。③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點(diǎn)。教學(xué)復(fù)韻母ou。①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上？為什么？②出示：āo 225。②板書(shū)復(fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個(gè)單韻母組成，讀時(shí)要注意什么？③教師范讀，學(xué)生自由練讀。二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容看情境圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：教學(xué)掛圖、拼音卡片。３、老師這里還有一句關(guān)于龜兔賽跑句子呢，能讀出來(lái)嗎？小白兔,白又白,要和烏龜來(lái)比賽,你猜猜,誰(shuí)厲害?六、總結(jié)今天我們讀了聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)，小朋友們學(xué)的很認(rèn)真，大家要好好學(xué)拼音，學(xué)好了拼音我們就能說(shuō)好普通話(huà)，能自己讀懂故事書(shū)了。生：wuguipa baitushui 師：讀得真棒，這里有個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)wu 都讀好了，應(yīng)直接讀，不能拼，我們一起讀。師：我們一起來(lái)讀一讀這些音節(jié)，然后把他們貼上去。i ”里藏著225。師：黑板是什么顏色的？生：黑色的。１、師：小朋友真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師跟大家來(lái)做個(gè)游戲!猜一猜，誰(shuí)能猜出我做的是什么動(dòng)作？（師做“飛”、“拍”、“睡”的動(dòng)作）２、師：老師在干什么？（老師做飛的動(dòng)作）生：老師在飛。ihuā師：huā是三拼音，讀時(shí)要注意：聲輕介快，韻母響。ic224。i 師：一起來(lái)拼？師：c224。i 組成的。ic224。８、師：ai ei 都有了朋友，ui 當(dāng)然也要有朋友啊!誰(shuí)能來(lái)讀好它？先請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀!（學(xué)生練讀）師：呆會(huì)兒我們開(kāi)火車(chē)讀，看哪列火車(chē)開(kāi)得順，要不要準(zhǔn)備一下。師：誰(shuí)先來(lái)：生：p ai pai pai５、師：跟聲母k h 交朋友，誰(shuí)來(lái)拼？生：k ai pai pai 生：h ai hai hai 師：好，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)大家一起讀：（一位學(xué)生領(lǐng)大家一起讀）６、師：ai 交了朋友，ei 也想要交朋友呀!他的朋友誰(shuí)來(lái)喊。出示：b p k h ai２、師：ai 找到了哪幾個(gè)好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的名字生：b p k h３、師：聲母b 和ai 交朋友，拼讀的時(shí)候怎么拼呢？先聽(tīng)老師拼？bai bai bai 誰(shuí)告訴我，老師是怎樣拼的？生：聲母要輕一點(diǎn)。i中師：還有呢？生：睡覺(jué)的sh u236。i t 249。㈠聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟河幸惶煅?，烏龜和白兔碰到了一起，小白兔嫌烏龜爬得慢，烏龜不服氣，于是他們之間進(jìn)行了一次比賽。i ěi 226。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新，作好鋪墊。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：、能正確快速認(rèn)讀聲母ai ei ui 組成的音節(jié)，會(huì)準(zhǔn)確拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)詞。兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個(gè)。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。i。四、看圖學(xué)習(xí)字母ei，他嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音呢？講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，e讀重一點(diǎn)，i讀輕短一點(diǎn)，模糊一點(diǎn)，就成了ei的音教師范讀：ei。ai有四個(gè)聲調(diào)：āi 225。i”，圍籬笆的“圍”，都讀成 第一聲就是我們要學(xué)的ai ei ui。小女孩在干什么？引出圍籬笆的“圍”。i 227。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)復(fù)韻母。難點(diǎn)：能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，會(huì)拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。[板書(shū)設(shè)計(jì)]大——小上——下南——北男——女開(kāi)——關(guān)正——反第三篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)《ai ei ui》 教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)?？梢越M織學(xué)生從閱讀時(shí)間、閱讀地點(diǎn)、閱讀環(huán)境、閱讀方法、閱讀效果等方面進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生交流不明白的地方，幫助學(xué)生了解名言的大致意思。建議和口語(yǔ)交際相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友。以鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)為主，同時(shí) 關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)的完整、規(guī)范。既可以說(shuō)四季和萬(wàn)物之間的關(guān)系，也可以表達(dá)自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女、開(kāi)”。如，“男”可以用加一加 的方法識(shí)記；“開(kāi)、關(guān)”可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)。.與同學(xué)交流，分享和大人一起讀的收獲。利用反義詞也可以幫助我們識(shí)字，這也是識(shí)字的好方法。開(kāi)展班級(jí)新朋友介紹會(huì)?！敖榻B我的新朋友”和“答記者問(wèn)”。課堂上，教師說(shuō)：“我的飛機(jī)飛 飛。如：（1）借助音樂(lè)《找朋友》開(kāi)展交際。師生對(duì)他們的 模擬表演給予評(píng)價(jià)，也可提出改進(jìn)建議。三、設(shè)計(jì)多層次的交際情境充分利用教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖中小朋友是如何開(kāi)展交談的，先模擬插圖，再開(kāi) 展真實(shí)的交際活動(dòng)。同時(shí)詢(xún)問(wèn)別人相應(yīng)的信息，引起別人了解自己、和自己交談的興趣。教師可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，開(kāi)學(xué)以來(lái)了解了哪些同學(xué)，交了哪些好朋友。知道與人交談時(shí)，“看著對(duì)方的眼睛”是一 種基本的交際原則和交際禮儀。學(xué)生在在老師的指導(dǎo)下書(shū)空練習(xí)筆畫(huà)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)，并注意每一筆在田字格中的位置 質(zhì)疑探究：學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問(wèn)題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問(wèn)，及時(shí)提出，大家共同探討。）（三）朗讀課文、夏、秋、冬的句子 ，感受四季的美麗（四）寫(xiě)字指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“七” “兒” “九”“無(wú)”的每一筆在田字格中的位置。（二）第一句？把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。？想想，還能看到什么呢？（三）讀第二句。xi224。，學(xué)生認(rèn)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（2）.猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢？你怎么看出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？為什么？(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。？想想，還能看到什么呢？ 。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。《四季》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)“口、禾、雨、月”4個(gè)偏旁。評(píng)價(jià)任務(wù): ，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)“七、九”和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。所以上課時(shí)我注重的是指導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)，用語(yǔ)言把自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。4.《四季》教材來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文》教科書(shū)/人民教育出版社 內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)《語(yǔ)文（上冊(cè)）》課文 主 題：課文 課 時(shí)：共2課時(shí) 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù): 掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，注意間架結(jié)構(gòu)，努力培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。通過(guò)師讀生評(píng)、生讀師評(píng)的方式，教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)展了特長(zhǎng)，使學(xué)生樹(shù)立了自信心。積累語(yǔ)言。引讀：這真是一群快樂(lè)的小魚(yú)，到處游——魚(yú)戲蓮葉間，一會(huì)兒游到東——魚(yú)戲蓮葉東，一會(huì)兒游到西——魚(yú)戲蓮葉西，一會(huì)兒游到南——魚(yú)戲蓮葉南，一會(huì)兒游到北——魚(yú)戲蓮葉北。⑦再次引發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)情感：小魚(yú)們！你們游得開(kāi)心嗎？下面，我來(lái)采訪(fǎng)幾條小魚(yú)。預(yù)設(shè)：生1：小魚(yú)在水里捉迷藏呢。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。請(qǐng)聽(tīng)老師讀這句。③導(dǎo)讀：你們觀(guān)察得可真仔細(xì)，想象可真豐富！詩(shī)人是怎樣描繪荷葉的？（蓮葉何田田）④導(dǎo)學(xué)：原來(lái)詩(shī)人是這樣夸荷葉的。隨著學(xué)生的交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下詩(shī)句：（1）江南可采蓮，蓮葉何田田。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，用自己喜歡的方式讀課文。由景入文。學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字并組詞。（1）導(dǎo)入：（課件出示生字闖關(guān)游戲）首先，我們來(lái)做闖關(guān)游戲。（2）組織學(xué)生把自己喜歡的語(yǔ)句讀給其他同學(xué)聽(tīng)。（1）給生字找朋友，用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。），學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，并跟著書(shū)空。示范引領(lǐng)，自主寫(xiě)字“可、東、西”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自由觀(guān)察。（西）（2）大丁遇小口。（5）導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。（1）過(guò)渡：作者是怎么寫(xiě)江南的荷花的呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌吧！（2）導(dǎo)學(xué)：下面請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把《江南》這首詩(shī)讀正確，讀通順。預(yù)設(shè)：生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放。三、小組學(xué)習(xí)：借助媒體，初讀感知：下面讓我們隨著詩(shī)人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走，看一看吧?。úシ殴旁?shī)范讀的多媒體課件，學(xué)生觀(guān)看、傾聽(tīng)。（1）提出自學(xué)要求：先讀準(zhǔn)字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法記住這個(gè)字。（8）引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞并說(shuō)一句話(huà)。（5）在電視上或班級(jí)的點(diǎn)名冊(cè)上認(rèn)識(shí)“江”。（3）導(dǎo)學(xué)：你有什么好辦法來(lái)記住這個(gè)字？（4）學(xué)生自由交流識(shí)記的好辦法。：是啊，江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫(huà)。）。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。3．學(xué)情分析經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生會(huì)運(yùn)用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)一百多個(gè)字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒(méi)有問(wèn)題的，而學(xué)生如何認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)寫(xiě)本課的生字以及通過(guò)朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語(yǔ)言,形象的比喻,：認(rèn)識(shí)“江南”等九個(gè)生字和三點(diǎn)水草字頭兩個(gè)偏旁。2．教材分析本科以傳統(tǒng)水墨畫(huà)配圖配圖，整個(gè)畫(huà)面，花青中略帶墨韻，色彩清新，格調(diào)高雅，正所謂水墨江南。小船 彎彎 坐下 看見(jiàn) 閃電 星星 藍(lán)天 只有（zhī zhǐ）一只（zhī zhǐ）只好（zhī zhǐ） 圓圓的月兒像藍(lán)藍(lán)的天空像 閃閃的星星像像課 后課后反思本節(jié)課我學(xué)會(huì)了，還沒(méi)掌握的是3.《江南》目標(biāo)確定的依據(jù):(1).認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。第二課時(shí)一、背誦課文二、說(shuō)一說(shuō)，填一填1． 月兒 船，船兒 尖，我在 坐，只看見(jiàn)。，有感情的朗讀課文，背誦課文。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。2．教材分析這是一篇韻文。課后反思2.《小小的船》教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，人民教育出版社2016年版 教內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）第五組 教學(xué)主題：古詩(shī) 授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù):(1).認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４個(gè)字。（2）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。（6）投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況相機(jī)指導(dǎo)。（2）啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。所以“秋”字是禾加火組成的。秋：（出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。（配樂(lè)朗讀課文）（三）品讀第3自然段。）會(huì)兒 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)：一個(gè)（）。會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類(lèi)或人事有關(guān)。（6）誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫(huà)面？指名讀第2自然段。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫(huà)面吧?。ǘ┢纷x第2自然段。出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。（“一片片”是很多片）（2）你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？（3）小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。（3）播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。（2）學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。天（）（）水 空（）（）油（3）指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字?！叭恕睘槁N舌音，開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。？你又有怎樣的感受呢？（相機(jī)板書(shū)：秋天）：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能知道秋天的一些變化。任務(wù)三：感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。(3)感受秋天的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。課文抓住天氣、樹(shù)葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫(xiě)了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“木字旁、口字旁、人字頭”。是的家。花朵是的家。我有一個(gè)的家。說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸媽媽是做什么工作的。五、畫(huà)一張全家像，并與下面的詞語(yǔ)連線(xiàn)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥、妹妹等。（答案可以多選。二、照樣子說(shuō)一說(shuō)（已在學(xué)習(xí)《我的家》時(shí)完成）三、連一連，仿照例子說(shuō)一說(shuō)讀詞語(yǔ)?？梢哉?qǐng)做得好的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)?！敖痂€匙”：孩子從小就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。如能請(qǐng)幾位家長(zhǎng)來(lái)介紹幾種職業(yè)，更好。詩(shī)中已學(xué)過(guò)的字，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)，在此基礎(chǔ)上聽(tīng)讀，有利于滲透性識(shí)字。對(duì)大多數(shù)學(xué)生